普通话语音标准.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,普通话语音,1,教材,：,吴弘毅,实用播音教程,普通话语音和播音发声,（第一册），中国传媒大学出版社，,2002,。,2,参考书目,：,1,、袁彩云，,实用现代汉语,，高等教育出版社，,2006,，第二章语音部分。,2,、邢福义，,普通话培训测试教程,，湖北科学技术出版社，,2005,。,3,、张颂，,朗读学,，湖南教育出版社，,1983,。,4,、张颂,情声和谐启蒙录,张颂自选集,，北京广播学院出版社，,2004,。,3,课程目标,知识目标,较系统地掌握普通话语音理论知识,初步理解播音发声学的理论知识,技能目标,克服方言影响，熟练、规范地运用普通话,逐步掌握并运用科学的发声方法,4,第一章 普通话语音和播音发声概说,5,主要内容,1,、语音的物理基础和生理基础,2,、普通话语音概说,6,一、语音的物理属性,声音四要素,定义,决定因素,相关单位,规律,音高,声音的高低,声波在单位时间内振动的快慢,即频率,赫兹（,Hz,）,振动快，频率高，则音高高；振动慢，频率低，则音高低。,7,一、语音的物理属性,声音四要素,定义,决定因素,相关单位,规律,音强,声音的强弱,声波的振幅大小,分贝（,db,）,振幅大，则音强强；振幅小，则音强弱,8,一、语音的物理属性,声音四要素,定义,决定因素,相关单位,规律,音长,声音的长短,发声体振动时间的长短,毫秒（,ms,）,振动时间长，则音长长；振动时间短，则音长短,9,一、语音的物理属性,声音四要素,定义,决定因素,相关单位,规律,音色,声音的特色和本质,发音体，发音方法，共鸣器形状,对音色的判断带有一定的主观随意性,10,声音四要素,定义,决定因素,相关单位,规律,音高,声音的高低,声波在单位时间内振动的快慢,即频率,赫兹（,Hz,）,振动快，频率高，则音高高；振动慢，频率低，则音高低。,音强,声音的强弱,声波的振幅大小,分贝（,db,）,振幅大，则音强强；振幅小，则音强弱,音长,声音的长短,发声体振动时间的长短,毫秒（,ms,）,振动时间长，则音长长；振动时间短，则音长短,音色,声音的特色和本质,发音体，发音方法，共鸣器形状,对音色的判断带有一定的主观随意性,11,声音四要素,作用,如何控制？,一些常识,音高,音高的不同带来声调的不同，因此，音高的变化在汉语中有区别意义的作用,控制声带,拉紧或放松,音高是相对的，一般男性音高较低，女性和小孩音高较高,音强,在言语交际中，对于表现情感有重要作用,控制呼出的气流,调节流量和流速,人们日常谈话的音强大约是,40,分贝。音高和音强呈正相关。,音长,音长在普通话中没有区分意义的作用，但在英语中有,控制发声的速度、节奏,音长短，则播讲速度快，过快会影响言语理解。,音色,分辨发音体，区分音素，区分声音色彩,对发音体、发音方法和共鸣器做有限控制,人的心理成分，听觉能力，文化素质，年龄差异等都会影响对音色的分辨和感觉,12,13,发音器官,呼吸器官（动力系统）,肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器官和肌肉,颤动体（声源系统）,喉和声带,共鸣器（成音系统）,咽喉、咽腔、口腔和鼻腔,二、语音的生理基础,14,15,16,17,三、普通话语音概说,1,、定义：普通话是现代汉民族共同语。,以,北京语音,为标准音,以,北方话,为基础方言,以,典范的现代白话文著作,为语法规范,18,2,、普通话的重要性,普通话是我国法定的通用语，推广普通话是我国宪法和通用语言文字法所规定的,基本国策。,中华人民共和国教育法,第一章第十二条：,“,学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。,”,19,国家机关工作人员：三级甲等,对外汉语教学教师：二级甲等以上水平,播音员、节目主持人等：一级水平,各类人员应达到的普通话水平等级,20,3,、普通话语音的特点,（,1,）元音占优势。,（,2,）声调是音节结构中不可缺少的部分。,（,3,）显著的音乐性,声音悦耳，音调柔和，节奏明朗，韵律协调。,21,22,第二章 声母,主要内容：,一、什么是声母,二、声母的分类,三、声母辨正,23,一、什么是声母,一个音节开头的辅音，称为声母。,注意：存在没有辅音声母的音节，我们称之为零声母音节。,24,普通话中共有,21,个辅音声母,:,b p m f,d t n l,g k h,j q x,zh ch sh r,z c s,25,二、声母的分类,声母的发音是由发音部位和发音方法来决定的，因此，可以根据声母的发音部位和发音方法给声母分类。,26,二、声母的分类,（一）按,发音部位,可分为,7,类：,双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音。,27,按发音部位，声母可分为七类：,1,、双唇音：,b p m,2,、唇齿音：,f,3,、舌尖前音：,z c s,4,、舌尖中音：,d t n l,5,、舌尖后音：,zh ch sh r,6,、舌面音：,j q x,7,、舌根音：,g k h,与舌后部相关,与唇齿相关,与舌尖相关,28,二、声母的分类,（二）按,发音方法,可分为,5,类：,塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音,29,（二）按发音方法，声母可分为五类,1,、塞音,发音原理,：发音时，发音部位先紧闭，然后形成对气流的阻塞，最后气流冲破阻碍，爆发成声。,代表音,：,b p d t g k,。,30,2,、擦音,发音原理,：发音时，两个发音部位靠近，形成缝隙，然后气流从缝隙中挤出，摩擦成声。,代表音,：,f s sh r x h,。,31,3,、塞擦音,发音原理,：即先塞后擦。发音时，发音部位先闭合，阻塞气流。然后打开一条缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。,代表音,：,z c zh ch j q,。,32,4,、鼻音,发音原理,：发音时，口腔中阻碍气流的部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流震动声带，从鼻腔通过。,代表音,：,m n,。,33,5,、边音,发音原理,：发音时，舌尖和上齿龈接触，舌头两边留有空隙，气流从舌头两边通过。,代表音,：,l,。,34,此外，发音方法还有,“,送气与否,”,和,“,清浊,”,的区分。,根据发音时气流的强弱，可以把声母中的塞音和塞擦音分为,送气音,和,不送气音,两类。,送气音：发音时，口腔呼出的气流较强。,如：,p t k c ch q,不送气音：发音时，口腔呼出的气流较弱。,如：,b d g z zh j,35,清浊的区分,清音：发音时，声带不颤动。,如：,b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s (,共,17,个,),浊音：发音时，声带颤动。,如：,m n l r,36,发音部位,发音方法,双唇音,唇齿音,舌尖前音,舌尖中音,舌尖后音,舌面音,舌根音,塞音,不送气,b,d,g,送气,P,t,k,塞擦音,不送气,z,zh,j,送气,c,ch,q,擦音,清音,f,s,sh,x,h,浊音,r,鼻音,浊音,m,n,(ng),边音,浊音,l,37,三、声母练习与辨正,（一）辅音声母发音训练,（二）零声母音节发音训练,你在声母发音中有何问题存在，准备如何解决？,（三）声母辨正训练,38,声母辨正训练,1,、区分不同发音部位的发音训练,（,1,）,f,和,h,我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言，北方方言的江淮官话，西南官话不同程度地存在,f,、,h,不分的现象。,分辨重点：记忆常用字，弄清那些字的声母是,f,，那些字的声母是,h,。,39,（,2,）,j,q,x,和,zh,ch,sh,在武汉话、长沙话中，容易把,zh,ch,sh,念成,j,q,x,。,40,（,3,）,z,c,s,和,zh,ch,sh,汉语方言中，多数地方只有,z,c,s,，没有,zh,ch,sh,，比如武汉话，广州话，上海话等。还有少数方言区只有,zh,ch,sh,，没有,z,c,s,，比如湖北钟祥话。,分辨方法：把握发音要领；记住翘舌音字等。,41,2,、区分不同发音方法的发音训练,（,1,）送气音和不送气音,（,2,）,n,和,l,汉语方言中,n,，,l,混读的现象相当普遍,分辨方法：把握发音要领；记住一部分鼻音字（因为普通话中鼻音字很少，边音字较多）。,42,练习,1.,下列词语中各音节声母发音部位相同的有（）。,A,奔跑,B,冬天,C,牛奶,D,劳资,E,恢复,F,正确,2.,下列汉字声母是擦音的有（）。,A,蚌,B,瞰,C,蕃,D,莘,E,詹,F,秋,3.,下列汉字声母是塞音的有（）。,A,蚌,B,瞰,C,扪,D,转,E,善,F,产,43,4.,下列加下划线汉字声母是鼻音的有（）。,A,苍,茫,B,逆,转,C,弄,堂,D,嫩,绿,E,肆,虐,5.,按照发音部位分类，,n,l,是（）。,A,舌面音,B,舌尖后音,C,舌尖中音,D,舌根音,6.,声母,t,的正确描述是（）。,A,舌根送气清塞音,B,舌面送气清塞擦音,C,舌尖中不送气清塞音,D,舌尖中送气清塞音,44,第三章 韵母,一、什么是韵母,二、韵母的分类,三、韵母发音练习及辨正,45,一、什么是韵母,1,、韵母定义：汉语音节中声母以后的部分，就叫做韵母。普通话中有,39,个韵母。,2,、哪些成分可以构成韵母？,韵母的主要构成成分是元音，但元音不等同于韵母。韵母可以由一个、两个或者三个元音构成，也可以由元音加辅音构成。,音节声母韵母声调,46,3,、韵母的结构：,韵头、韵腹和韵尾,韵母由单元音充当时，这个元音就叫,韵腹,。韵母由两个或三个元音充当时，其中开口度最大，声音最响亮的那个元音是,韵腹,。韵腹前面的元音是,韵头,，后面的元音是,韵尾,。韵母由元音和辅音共同充当时，韵母末尾的辅音是,韵尾,。,47,名称,成分,韵头,韵腹,韵尾,一个元音,a,二个元音,a,i,u,o,三个元音,i,a,o,元音和辅音,u,a,ng,你能看出韵母的韵头、韵腹和韵尾有哪些特征吗？,48,二、韵母的分类,49,（一）单韵母：由单元音构成的韵母。普通话中有,10,个。,1,、舌面元音韵母：,7,个,o,e,i,u,2,、舌尖元音韵母：,2,个,-i,(,前,),，,-i,(,后,),3,、卷舌元音韵母：,1,个,er,特殊元音韵母,50,舌面元音在发音时，舌面起主要作用，其发音由三个条件决定：,1,、舌位的高低,2,、舌位的前后,3,、圆唇不圆唇,51,52,53,54,舌面元音韵母,发音要领,例字,央，低，不圆唇,阿 巴 他,o,后，半高，圆唇,博 佛 摩,e,后，半高，不圆唇,歌 德 热,前，半低，不圆唇,欸,i,前，高，不圆唇,比 皮 迷,u,后，高，圆唇,不 木 服,前，高，圆唇,女 去 局,55,特殊元音韵母,特殊元音韵母,发音要领,例字,-i,(,前,),舌尖前，不圆唇,只与,z,c,s,相拼，如：自 辞 思,-i,(,后,),舌尖后，不圆唇,只与,zh,ch,sh,r,相拼，如：知 吃 师,er,卷舌，央，中，不圆唇,儿 而 耳 尔,56,（二）复韵母：由两个或三个元音组合而成，普通话中共有,13,个。发音时舌位和唇形有明显变化，以韵腹为中心。,复韵母,二合复韵母（,9,个）,三合复韵母（,4,个）,前响二合复韵母（,4,个）,后响二合复韵母（,5,个）,57,前响二合复韵母（,4,个）,i,爱戴 白菜 买卖,e,i,北非 蓓蕾 妹妹,o,操劳 报导 骚扰,ou,口头 丑陋 收购,58,后响二合复韵母（,5,个）,i,假牙 压价 恰恰,ie,贴切 姐姐 谢谢,u,娃娃 画画 耍滑,uo,蹉跎 硕果 懦弱,e,雀跃 决绝 约略,59,三合复韵母（中响复韵母）（,4,个）,io,逍遥 巧妙 调料,iou,舅舅 牛油 悠久,ui,乖乖 外快 摔坏,uei,归队 回味 追尾,注意：三合复韵母,iou,和,uei,在拼写时要简化为,iu,和,ui,，但是发音时决不能省略其韵腹,O,和,e,。,60,（三）鼻韵母：元音音素后面附带一个鼻辅音（,-n,或,-ng,）作为韵尾的韵母。普通话中共有,16,个鼻韵母。,前鼻音韵母（带,n,的韵母）（,8,个）,n,展览 斑斓 赞叹,en,本人 深圳 沉闷,in,信心 仅仅 殷勤,n,军训 均匀 芸芸,in,惦念 简便 鲜艳,uan,传唤 宦官 专断,uen,昆仑 温顺 论文,n,全权 轩辕 圆圈,61,后鼻音韵母（带,ng,的韵母）（,8,个）,ng,沧桑 帮忙 上访,eng,逞能 风声 征程,ing,宁静 明星 兵营,ong,冲动 总统 恐龙,iong,汹涌 炯炯 熊熊,ing,想象 踉跄 两样,ung,狂妄 窗框 双簧,ueng,翁 瓮 嗡,62,63,韵母的四呼分类,：根据韵母开头元音的发音特点，可以把韵母分为开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼四类。,开口呼（,15,个）,不是,i,u,和以,i,u,起头的韵母,o,e,-i(,前,),-i(,后,),i,ei,o,ou,n,en,ng,eng,er.,齐齿呼（,9,个）,i,和以,i,起头的韵母,i,i,ie,io,iou,in,in,ing,ing.,合口呼（,10,个）,u,和以,u,起头的韵母,u,u,uo,ui,uei,un,uen,ung,ueng,ong.,撮口呼（,5,个）,和以,起头的韵母,e,n,n,iong.,64,注意：,1,、判定四呼，不是以韵母开头字母的书写形式为依据的，而主要是考虑韵母的实际发音。,ong,之所以不归入开口呼，是因为它的实际发音为,u,，所以归入合口呼。,65,罗京（,1961,2009,）中国中央电视台,新闻联播,节目主播。,1983,年毕业于北京广播学院播音系。自,2004,年到,2008,年，连续五年被评为央视最佳播音主持人。,25,年，经历,3000,多次大大小小的主持，无一次出错纪录。,2009,年，中国播音主持,“,金话筒奖,”,颁奖盛典追授罗京,“,金话筒奖,”,终身成就荣誉。,66,67,第四章 声调,主要内容：,一、声调的定义、性质和特点,二、普通话的调类和调值,三、普通话声调发音要领,68,一、什么是声调,1,、声调语言和语调语言,声调语言：,汉语、藏语、越南语。,。,语调语言：,英语、法语、德语。,69,2,、关于声调，请你记住如下几条：,声调是汉语音节所,固有,的，可以,区别意义,的声音的,高低和升降,。,（,1,）声调的主要作用在韵腹上。,（,2,）声调,=,字调。,（,3,）声调有区别意义的作用。,买,mi,卖,m,i,刘翔,li,xi,ng,流向,li,xi,ng,70,二、声调的性质和特点,1,、声调的性质，主要取决于,音高,。,2,、声调的音高是相对的，声调高低并不是要求人人发得同样高。,女性和儿童的声调音高比成年男性高一些。,情绪紧张、激动时，声调音高要比情绪平和时高一些。,71,三、普通话的调类和调值,1,、,调类,：声调的分类。,普通话声调可分为四类：,阴平,第一声,阳平,第二声,上声,第三声,去声,第四声,72,2,、调值：声调的实际读法,73,声调发音要和,气息控制,相结合,阴平：气势平均,阳平：由弱到强,上声：先稳后强,去声：由强到弱,74,广播电视中常见的错读字（一）,秘,鲁 编,纂,摈,除,当,作,风,靡,符,合 高,涨,供,给,勾,当,呱呱,75,广播电视中常见的错读字（一）,秘,鲁,b,编,纂,zun,摈,除,b,n,当,作,d,ng,风,靡,m,符,合,f,高,涨,zhng,供,给,gng,勾,当,gu,呱呱,g,76,从事播音主持行业，你最好拥有：,标准的发音,充沛的情感,广博的知识,77,所以，我们要：,咬文嚼字,练习情感,体会生命,获得美的感受,78,他望了她一眼，,她对他回眸一笑，,生命突然苏醒。,白朗宁,79,第五章 音节,一、普通话的音节结构,二、普通话音节的声韵拼合关系,80,一、普通话音节结构,名称,定义,例音,声母,辅音声母,21,个辅音声母和零声母,韵母,韵头,又称介音，介于声母和韵腹之间的音,i u,韵腹,韵母中开口度最大，声音最响亮的音。或者是音节中仅有的元音,韵尾,又称尾音，是一个音节的收束部分，发音较短较弱,i u n ng,81,声母,韵头,韵腹,韵尾,声调,鹅,e,阳平,吃,ch,i,阴平,笑,x,i,o,去声,寡,g,u,上声,82,汉语音节结构的特点,1,、一个音节最少有一个音素，最多有四个音素。,2,、一个音节中可以没有辅音，但至少会有一个元音。（多则两个或三个元音）,3,、辅音只在音节的开头或末尾出现。,4,、普通话音节不能没有声调。,83,二、普通话音节的声韵拼合关系,声母和韵母不是随意拼合的，其拼合关系存在一定的规律。,总的规律,：,发音部位相同的一组声母，其拼合规律相同。,“,同呼,”,的一组韵母，其拼合规律相同。,84,（一）普通话声韵拼合的几条主要规律,1,、,b,p,m,不跟撮口呼韵母相拼，和合口呼韵母相拼时，仅限于和,u,相拼。,2,、,f,不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼，和合口呼韵母相拼时，仅限于和,u,相拼。,3,、,d,t,不跟撮口呼韵母相拼。,85,（一）普通话声韵拼合的几条主要规律,4,、,g,k,h,zh,ch,sh,r,z,c,s,不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。,5,、,j,q,x,不跟开口呼、合口呼韵母相拼。,6,、,n,l,和零声母能和四类韵母相拼。,86,（二）音节的拼写规则,1,、,y,w,的使用,韵母,i,i ie in,io iou,in,ing iong ing,前面没有声母时写成,音节,yi,y ye yin,yo you yn,yng yong,ying,87,韵母,u,u uo,u,i,uei un uen,ung ueng,前面没有声母时写成,音节,wu,w wo w,i,wei wn wen,w,ng weng,88,韵母,e,n,n,前面没有声母时,上两点省略，写成,音节,yu,yue,yu,n,yun,注意，,y,w,不是声母，是起隔音作用的字母,89,2,、隔音符号,o,e,开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符号,（,）,隔开，例如：,ku,i,（酷爱）,kui,（快）,xi,n,（西安）,xin,（先）,90,3,、省写规则,汉语拼音方案,规定，,iou,uei,uen,前面加声母的时候，写成,iu,ui,un,。,跟,n,l,以外的声母相拼时都省去两点。,91,第六章 语流音变,轻声,儿化,变调,“,啊,”,、,“,一,”,、,“,不,”,的发音变化,词的轻重格式,92,1,、什么是语流音变？,在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化。,语音单读时不会发生音变，连读时，为了适应发音器官的运动，相邻的音常常因为相互影响而使某些音发生一定的变化。,93,一、轻声,1,、轻声是较轻较短的调子。,2,、轻声有,区别词义,的重要作用。,今天的考试形式是笔试加口试。,你不服气？那咱俩比试比试！,这两句话中的,“,笔试,”,和,“,比试,”,应该怎么读？,94,3,、变读轻声的规律,（,1,）,“,吧、吗、呢、啊,”,等语气词。,例：去吧 走吗 怎么呢 说啊,（,2,）,“,的、地、得、着、了、过、们,”,等助词。,例：我的 慢慢地 好得很 说着 走了 做过 同志们,95,（,3,）名词后缀,“,子、儿、头,”,。,例：桌子 那儿 石头,（,4,）某些重叠式名词、动词、形容词的末一个音节。,例：兰花花 看看 客客气气,96,（,5,）表示趋向的动词。,例：回来 回去 跑出来 走进去,（,6,）方位词或语素。,例：家里 桌上 地下 那边,97,（,7,）一些口语中常用的双音词的第二个音节要读成轻声。,例：老婆 闺女 窗户 豆腐 意思,98,二、儿化,1,、儿化：一个词的后缀,“,儿,”,不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。,2,、儿化的作用：可以表示亲切、喜爱的情感；可以区分词义。,3,、儿化的规律：各韵母儿化有不同的规律。,99,三、变调,1,、上声变调,（,1,）上声阴平,/,阳平,/,去声,/,轻声时，其调值由,214,变为,21,。,例如：,始终 朗读 奶奶 打算,（,2,）上声上声时，其调变为接近阳平。,例如：,也许 所以 女子,100,（,1,）去声非去声时，不变。,（,2,）去声去声时，前一个去声由全降变为半降，调值由,51,变为,53,。,例如：木炭 电话 照相,2,、去声变调,101,（,1,）,“,一,”,去声，变为阳平（,y,）。,例如：一架 一样 一岁,（,2,）,“,一,”,非去声，变为去声（,y,）,例如：一生 一年 一碗,（,3,）夹在重叠动词中念轻声（,yi,）,例如：看一看 试一试 走一走,3,、,“,一,”,的变调,102,（,1,）,“,不,”,去声，变为阳平（,b,）。,例如：不要 不对 不是,（,2,）夹在词语中间念轻声（,bu,）,例如：差不多 用不着 去不去,4,、,“,不,”,的变调,b,103,四、,“,啊,”,的音变,跟在不同音素结尾的音节后，会变成,y,w,n,ng,r,z,等音。,“,啊,”,的变化，都是在前一音节的归音过程中,顺势,产生的。,104,五、词语的轻重格式,轻：短而弱的音节,重：长而强的音节,普通话双音节词中，绝大部分都属于中重格式，即前一个音发得不轻不重，后一个发重音。此外，还有重中格式和重轻格式等。,注意：词的轻重格式不是绝对不变的，它受语句交际目的的制约。在语流中，我们常常会遇到原有的轻重格式被改变的现象，这是正常的。,105,第七章 播音发声概说,前面的六个章节，我们系统学习了普通话语音的理论知识，从本章开始，我们进入另一个相关理论系统的学习,播音发声学。,中国的播音发声学是一门新兴的学科，其理论和方法都在不断的发展完善中。从内容上看，播音发声学是研究如何提高发音动作的自我调节能力，如何提高发声质量和发声效率的学科。,106,一、发声的物理基础,声音四要素,定义,决定因素,相关单位,规律,音高,声音的高低,声波在单位时间内振动的快慢,即频率,赫兹（,Hz,）,振动快，频率高，则音高高；振动慢，频率低，则音高低。,音强,声音的强弱,声波的振幅大小,分贝（,db,）,振幅大，则音强强；振幅小，则音强弱,音长,声音的长短,发声体振动时间的长短,毫秒（,ms,）,振动时间长，则音长长；振动时间短，则音长短,音色,声音的特色和本质,发音体，发音方法，共鸣器形状,对音色的判断带有一定的主观随意性,107,声音四要素,作用,如何控制？,一些常识,音高,音高的不同带来声调的不同，因此，音高的变化在汉语中有区别意义的作用,控制声带,拉紧或放松,音高是相对的，一般男性音高较女性和小孩低,音强,在言语交际中，对于表现情感有重要作用,控制呼出的气流,调节流量和流速,人们日常谈话的音强大约是,40,分贝。音高和音强呈正相关。,音长,音长在普通话中没有区分意义的作用，但在英语中有,控制发声的速度、节奏,音长短，则播讲速度快，过快会影响言语理解。上声长，去声短,音色,分辨发音体，区分音素，区分声音色彩,对发音体、发音方法和共鸣器做有限控制,人的心理成分，听觉能力，文化素质，年龄差异等都会影响对音色的分辨和感觉,108,二、发声的生理基础,人类的发音，从生理上看，是发音器官活动的结果。若想加强对于发音的控制，就很有必要了解发音器官的构成、功能以及活动规律。,发音器官包括所有参与发音动作的人体器官，这些器官受人体头、颈、胸、腹等部位的一百多块肌肉控制，协同合作完成发音动作。,109,发音器官,动力系统,：肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器官和肌肉,声源系统,：喉和声带,成音系统,：咽喉、咽腔、口腔和鼻腔,110,三、发声的心理基础,在发音过程中，心理活动起着决定性作用，人发出有意义的声音是执行大脑发出的指令的结果。大脑指令、监控和反馈着人的发音活动。,111,四、播音发声的特点,1,、播音员、节目主持人应当客观地,认识和评价,自己的声音，注意,锻炼,自己的声音，并学会,驾驭,自己的声音。,2,、,播音发声的特点：,虚实结合，清晰圆润；,层次丰富，达意准确；,状态自如，声音流畅。,112,第八章 呼吸控制,为什么要去控制呼吸？,呼吸产生的气流是播音发声的动力，它直接影响着声音的强弱、高低、长短以及音色质量。控制呼吸是控制声音的基础和根本。,呼吸也是情和声之间的桥梁，是表达情绪的重要手段，学会控制呼吸有助于提高用声音表情达意的能力。,113,一、播音发声采用胸腹联合式呼吸法,1,、胸腹联合式呼吸法的原理,呼吸方法,胸式呼吸,腹式呼吸,胸腹联合式呼吸,所有呼吸器官都参与呼吸运动，胸廓、横膈膜和腹部肌肉联合控制呼吸，气息容量大。,114,播音发声对呼吸控制的要求：能够运用胸腹联合式呼吸法调节呼吸，使气息顺畅、均匀、深浅适中，运用自如。,胸腹联合式呼吸要经过有意识的训练才能自如使用。,胸腹联合式呼吸的呼吸原理,:,气压差原理和呼吸肌抗衡控制原理,115,2,、胸腹联合式呼吸法的要领,（,1,）总的感觉：吸气时，两肋扩张，腰带渐紧，小腹控制渐强。呼气时，保持腹肌收缩感，逐渐放松，最后仍保持控制的感觉。膈肌和两肋逐渐恢复自然状态。,116,（,2,）吸气要领：吸气至肺底，两肋打开，腹壁站定。,（,3,）呼气要领：呼气稳劲，快吸慢呼。呼气持久。呼气与发声挂钩。,117,（,4,）换气,:,A.,正常换气。注意吸进气后马上接续发声，不要憋一会再发声。,B.,偷气（补气）：找好,“,气口,”,，保持上句收束时的气息控制状态不变，两肋向外一张，进气量小，只吸到上胸部，甚至嗓子眼。,118,3,、胸腹式呼吸法的注意事项,（,1,）达到对呼吸的自如控制，是一个需要经过科学方法指导并坚持训练的长期过程。,（,2,）吸气和换气都是为呼气发声服务的，应该把呼气控制放在首要训练位置。,（,3,）在呼吸控制训练中需强调感情的重要性，呼吸控制要服从思维情感表达的需要，忌僵化机械。利用感情调节呼吸的运动，是呼吸控制的高级阶段。,119,二、呼吸控制的训练,（一）训练呼吸肌,1,、锻炼腹肌,（,1,）锻炼腹肌爆发力（仰卧起坐，团身起坐，腹肌弹发练习等）,（,2,）锻炼腹肌各部分肌肉的灵活配合（倒立蹬车等）,（,3,）锻炼腹肌与呼吸、发声的配合能力,2,、锻炼膈肌的控制能力,膈肌弹发训练,120,1,、体会日常生活中呼吸肌的运动及配合,2,、以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态,3,、延长呼气控制时间的练习,（二）训练胸腹联合式呼吸的基本状态,121,1,、慢吸快呼的训练,2,、快吸快呼的训练,3,、快吸慢呼的训练,（三）扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练,122,1,、结合声调训练,2,、结合绕口令训练,3,、结合格律诗训练,（四）呼吸控制运动状态的训练,123,（五）换气训练,1,、换气要领：句首换气应无声到位，句子当中应小量补充，句子之间应从容换气，句子结尾应余气托送。,2,、换气的基本方法：偷气，抢气，就气,3,、结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习,4,、新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练,124,第九章 口腔控制,一、口腔控制的重要性和总体要求,1,、气息是发声的动力，口腔内部器官的控制和配合才能实现发声。所以口腔控制是播音发声极为重要的一环。,2,、播音发声对吐字的总的要求是：准确、清晰、圆润、集中、流畅。,125,准确,：字音规范准确。要规范发音部位、发音方法、唇形、舌位、字调、语调等。,清晰,：字音清晰。发声是否清晰直接影响信息的传递，清晰比准确要求更高。吐字清晰建立在行之有效的发音技巧之上。,126,圆润,：吐字的圆润和嗓音的圆润不完全一样。,“,吐字如珠,”,的感觉。,集中,：声音集中。需要发音器官力量的相对集中，声音有目标，有对象感和交流感。,“,磁性,”,、,“,穿透力,”,、,“,声声入耳,”,。,127,流畅,：每一个字音和音节都是融汇在语流中的，吐字归音要灵活自如，轻快流畅。,128,二、咬字器官和吐字归音,1,、咬字器官：口腔内对声音起节制作用的各个部位，包括双唇、舌、上下齿、齿龈、上下颚。其中唇和舌起的作用最大。,2,、汉语语音结构的特点对于吐字归音的影响。,（,1,）一个词的音节数量少，每个音节的信息负载量大,每个音节的发音吐字都要清晰。,129,（,2,）一个汉字就是一个音节,（,3,）汉语音节中元音成分占优势。每个音节都有声调。韵母有四呼之分。,汉语独特的节律，要求吐字注意语音的节奏变化，发挥汉语的节律美，提高语言的表现力。,吐字时注意辅音发音的力度。音节的抑扬要统一于语气、节奏的抑扬中。把握好唇形。,130,3,、从吐字归音的角度对汉语音节结构进行分解,声母,韵头,韵腹,韵尾,字头,字腹,字尾,对字头、字腹、字尾的处理分别叫做出字、立字和归音。,131,4,、出字、立字和归音的要领,（,1,）出字：对字头的处理,要求：出字有力，叼住弹出（咬字要有一定力度，但也不要咬得过紧）。,（,2,）立字：对字腹的处理,要求：立字饱满，拉开立起（口腔开度适当扩大）。,（,3,）归音：对字尾的处理,要求：弱收到位，趋势鲜明（保持发音动作完整，干净利落）。,132,三、口腔控制训练,（一）咬字器官的训练,练习唇舌力量,（二）吐字归音训练,出字、立字和归音的分解练习,整个音节,“,枣核形,”,的练习,133,第十章 喉部控制,一、喉部控制与语音四要素的关系,1,、和音高的关系,声带是喉的一部分，音高的变化，取决于声带的张力、振动质量和气息压力。,“,音域,”,：人支配自己的音调发生高低变化的能力范围。嗓音工作者应追求宽展的音域，这就要求提高支配喉的能力。,134,4,、和音长的关系,音长的变化由声带振动的时间长短决定。,2,、和音量（音强）的关系,音量及其变化，主要取决于气息压力的大小，声带承受的气息压力越大，音量也就越大。,3,、和音色的关系,声音色彩：声带闭合、张力较大时，易产生明快音色；声带松弛、张力较小时，易产生柔和自然音色,135,二、喉部控制要领,喉部构造是天生的，但,使用喉部的方法,可以通过喉头训练加以改善，从而获得个人更好的声音质量。,总体要求,：稳定、放松、积极,136,1,、喉头相对稳定,喉头的位移要控制在相对较小的幅度内，也就是保持喉头垂直方向上相对稳定的状态。既不,“,提喉,”,，也不,“,压喉,”,。,2,、喉头相对放松,“,会用声的人使气息，不会用声的人使本钱。,”,喉部放松是发音时最基本的感觉，但也不是越松越好，喉部积极而放松的状态，是喉部控制的最佳状态。,137,三、请保护好你的嗓子！,嗓音保护，是一种积极的保护，是在使用中保护。好嗓音是用出来的，不是不出声保护出来的。,应当努力对自己的声音特点做出客观的认识和评价，然后积极、合理、科学地使用自己的嗓音。,138,第十一章 共鸣控制,一、共鸣器官,胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔,139,由肋骨支撑的胸廓。容积较大。,性质,：不可调共鸣腔。,作用,：胸腔共鸣可以扩大音量，增加低泛音，使声音听起来洪亮、浑厚、结实。,要求,：发声时应该两肋打开，撑住，以保持胸廓的积极状态，产生较好的胸腔共鸣。,1,、胸腔：,140,位于声带和假声带之间的喉室和位于假声带之上的喉前庭。容积较小。,性质,：喉原音发出后经过的第一个共鸣腔。可调共鸣腔。,作用,：喉头升高时，利于高频泛音共鸣；喉头降低时，利于低频泛音共鸣。,要求,：发声时喉头应当放松，保持喉头位置的相对稳定，否则喉头肌肉的紧张会使声音变紧、变僵。,2,、喉腔,141,咽管，较长的漏斗形肌管。前通鼻腔、中通口腔、后连喉腔。弯道部位，容积较大。,性质,：形状可以改变的幅度较大。可调共鸣腔。,作用,：和鼻腔、口腔和喉腔相通，是重要的共鸣腔。,要求,：发声时后咽壁应积极、正直、保持一定坚韧度，同时强调软腭抬起的积极状态。,3,、咽腔,142,性质,：发声过程中运动最灵活、最复杂的腔体，口腔形状对共鸣有重要影响，是非常重要的共鸣腔。可调共鸣腔。,作用,：播音发声以口腔共鸣为主，是其他腔体共鸣的基础，没有它，其他共鸣无法发挥作用。,要求,：打开牙关，提起颧肌，挺起软腭，放松下巴。口腔在发声过程中始终处于积极状态，咬字器官力量集中。,4,、口腔,143,由鼻中隔分为左右对称的两部分。鼻孔与外部相通，是呼吸的通道。后方通向鼻咽腔。,性质,：鼻腔有固定容积。不可调节共鸣腔。,作用,：发鼻辅音、鼻化元音，产生鼻腔共鸣。对高频声波共鸣作用明显。,要求,：处理好鼻音和非鼻音。使用鼻腔共鸣要适度，过度会降低声音的清晰度。,5,、鼻腔,144,二、共鸣作用,扩大和美化声音。声带发出的声音叫做喉原音，只有通过共鸣，才能使之得到扩大和美化。共鸣控制和音量、音高、音长和音色的调整都有密切的关系。,共鸣腔的调节直接参与语音材料的制作，形成不同色彩的表情达意的语音面貌。,145,三、播音发声共鸣的特点,以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式。,共鸣器官是一个整体，应采用混合统一共鸣，使发出的声音自然、均匀、流畅。,共鸣控制还体现在发声时的精神状态上，要保持积极的状态，使各共鸣腔舒展、积极，加强声波的反射能力，以加强共鸣的产生。,146,第十二章 声音的弹性以及情声气的结合,1,、什么是声音的弹性？,指声音因感情的变化而产生的伸缩性、可变性。播音者要善于用声音和气息的变化（即所谓,“,弹性,”,）来表达自己的情感。,147,可变性；,对比性；,层次性；,复合性,2,、声音弹性的特点,148,3,、如何获得声音的弹性,（,1,）感情到位,（,2,）增强气息控制,（,3,）扩展发声能力,（,4,）发声运动任何环节的极限是声音弹性的障碍，因此，对发声的调节和控制要留有余地。,149,4,、播音发声过程中应注意情声气的结合,情感,：要能及时调动，并服从于稿件或话题的界定，服从于播讲目的。,声音,：要建立自己独立的声音形象，声音清晰持久，字正腔圆。,气息,：呼吸控制自如，有一定力度。,情是依托，声是载体，气是动力。,气随情动，声随情出，以情带声，以声传情。,150,作品朗读训练,一、作品朗读的要求,普通话测试中的作品朗读，既不同于生活口语，也明显区别于朗诵、演讲、播音。它要求用朴实的语言，恰如其分地表现作品的内容。,基本特征：朴实、规范、情感适度、语速适中、流畅自然。,具体要求：规范、准确、自然,151,作品朗读的等级标准,一级甲等,：普通话语音纯正，各种音变现象规范，没有语调偏误，表意准确，朗读过程中非常自然和流畅，朗读技巧娴熟，给人以美感。,一级乙等,：普通话语音标准，各种音变现象规范，基本上没有语调偏误，表意准确，朗读过程中自然流畅，朗读技巧较娴熟。,二级甲等：,普通话腔调比较好，各种音变现象基本规范，偶有语调偏误，表意准确，朗读过程中比较自然流畅，有一定朗读技巧。,152,作品朗读的技巧,内部技巧,：对作品的正确理解和感受。,外部技巧,：停连，重音，语速，语调等。,153,命题说话训练,普通话水平测试中的命题说话，旨在测查考生在,无文字凭借,情况下讲用普通话的水平。,它重点测查：,（,1,）语音标准程度（,2,）词汇语法规范程度（,3,）自然流畅程度,它以单向说话为主，必要时辅以考官和考生的双向对话。,154,一、命题说话的要求,1,、,“,半即兴,”,方式,2,、限定性表达,3,、口语特点（避免修饰词语的堆砌，多用短句，力求体现自然、活泼和简约的特点）,4,、语言规范,5,、内容相对完整,155,命题说话的等级特征,一级甲等,：普通话语音纯正，各种音变现象规范和标准，没有方音，表意准确，说话自然流畅。,一级乙等,：普通话语音标准，各种音变现象规范，基本上没有方音，表意准确，说话自然流畅。,二级甲等,：普通话语音比较标准，但偶有方音显露，各种音变现象基本规范，表意比较准确，说话比较自然、流畅。,156,二、命题说话的技巧,应试心理准备,选择材料,审题分类,结构布局,确立中心,157,（一）应试心理准备,怯场、备考不充分、普通话基础一般，是命题说话环节成绩不理想的常见原因，解决办法是：,1,、平时坚持讲用普通话,