与朱元思书1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击以编辑母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击以编辑母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,CHENLI,*,“天下佳山水，古今推富阳。”,钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。,三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。,与朱元思书,吴均,吴均,（,469-520,），南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。他曾任奉朝请（一种安置闲散官员的官职），长于史学，也擅长诗文，其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。梁书本传说：,“,均文体清拔有古气，好事者或敩之，谓为,吴均体,。,”,著有吴朝请集，另有小说续齐谐记。,作者介绍,1,、,根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意；,2,、,抓住“奇山异水，天下杜绝”，把握作者笔下景物的突出特征,；,3,、,学习作者描绘景物的手法,；,4,、,体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。,学习目标,韵 柯 飘 荡 负 势 轩 邈,yn,k,pio d,ng,f sh,Xun mio,泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷,lng,yng,pio b,hng k,鸢 和 鸣 戾 天 息 心 经 纶,yun,h mng,l tin,x xn,jng ln,ku g,朗读,1,、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。,2,、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。,3,、对语句中的意思要通过重音强调出来。,风,/,烟,/,俱,净,，天,/,山,/,共色。从流,/,飘荡，任意,/,东西。,自,/,富阳至桐庐,/,一百许里，奇山,/,异水，天下,/,独绝。,（轻快）,（舒缓）,（惊叹）,鸢飞,/,戾天者，望峰,/,息心；经纶,/,世务者，窥谷,/,忘反。,横柯,/,上蔽，在昼,/,犹昏；疏条,/,交映，有时,/,见日。,（感叹、平缓、轻慢）,（惊叹）,（轻松、欢快）,合作学习，集思广益,1,以小组为单位，翻译全文,。,2,分析结构，归纳内容。,风烟,俱净,，天山,共色,。,从,流飘荡,，任意东西。自富阳至桐庐，一百,许,里，奇山异水，天下,独绝,。,指烟雾。,同样的颜色。,表示约数。,独一无二。,(,乘船,),随着江流飘荡。,完全消散,跟、随,译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。,水皆,缥碧,，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍,甚箭,，,猛浪若奔,。,青白色,比箭还快。甚，超过。,汹涌的大浪就像奔,腾的俊马。,译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。,夹岸高山，皆生,寒树,。,负势竞上,，互,相,轩,邈,；争高直指，千百成峰。,这里形容树密而绿，让人心生寒意。,山峦凭借,(,高峻的,),的地势，争着向上。,高,远,译文：,夹着,江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。,（均做动词用。）,泉水,激,石，,泠泠,作响。好鸟相鸣，,嘤嘤,成韵。蝉则千,转,不穷，猿则百叫无绝。,译文：,泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。,拟声词，形容水声的清越,冲击，撞击。,嘤嘤，鸟鸣声。,转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。,鸢飞,戾,天,者，望峰,息心,；,经纶,世务者，窥谷,忘,反,。,横柯,上蔽,，在昼,犹,昏；疏条,交映,，有时见日。,戾，至、到达,指平息名利之心。,筹划、治理。,“反”同“返”，返回。,横斜的树枝。,好像，如同,互相掩映,看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人,就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这,些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会,流连忘返。横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住,了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏,的,枝条交相掩映,，有时还能见到阳光。,看图片，联想文章语句,夹岸高山，皆生寒树，,负势竞上，互相轩邈，,争高直指，千百成峰。,泉水激石，泠泠作响。,急湍甚箭，猛浪若奔。,横柯上蔽，在昼犹昏；,疏条交映，有时见日。,鸢飞戾天者，望峰息心；,经纶世务者，窥谷忘反。,第一段：,有写景，有叙事,有抒情。,写景：风烟俱净，,天山一色。,叙事：从流飘荡，,任意东西。,抒情：奇山异水，,天下独绝。,文章的三个自然段是怎样进行描绘的？,读第,2,段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,1,、清澈,2,、湍急,侧面描写,比喻,水色,水皆缥碧,水深,千丈见底,水中,游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,夸张,正面描写,静,（详）,动,（略）,文章的三个自然段是怎样进行描绘的？,读第,3,段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？,1,、视觉,2,、听觉,息心忘反,蔑视功名,劝友,归隐,泠泠的泉声,嘤嘤成韵的鸟声,千转不绝的蝉声,百叫无绝的猿声,夹岸高山 皆生寒树,负势竞上 互相轩邈,争高直指 千百成峰,文章的三个自然段是怎样进行描绘的？,第,1,段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。,第,2,段：描写,“,异水,”,即富春江水之美。,第,3,段：写,“,奇山,”,，包括富春江两岸的高山、泉水、草木、鸟兽，以及人在此景物中的感受。,总,分,文章的三个自然段分别写什么？三段是什么关系？,整体感知,1,、总概本文山水特征的语句是哪一句？,2,、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。,3,、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？,4,、面对“奇山异水”作者发出了怎样的感叹？,奇山异水，天下独绝。,水水水水静,水静：清澈；水动：急猛。,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反,”。,“,皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。,思考探究：,一、朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水,“,独绝,”,在哪里？,这一段山水，山奇水异。水静处，清澈透明，,千丈见底；水急处，如箭如奔马。山势连绵,陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，,光影多变。,思考探究：,二、面对富春江的,“,奇山异水,”,，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？,美丽的自然美景，往往有心灵净化的作用，,所以面对这奇山异水，,作者感慨：,“,鸢飞戾天,者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,”,这,两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的,自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里,或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、,享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，,不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。,思考探究：,三、解释下列加点词（下划线）的含义，并指出其用法？,1,、任意,东西,2,、横柯,上,蔽,3,、负势竞,上,4,、以为顺流,下,矣,东西：向东向西；此处是动词。,上：在上；名词作状语。,上：向上；此处是动词。,下：向下；此处是动词。,谈谈你对文章的理解,结构美,意境美,志趣美,语言美,（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）,蔑视功名利禄，爱慕,美好自然，纵情山水,骈体文，整散结合，,音韵和谐 言简意丰,通假字,:,词类活用：,一词多义：,古今异义：,文言积累卡片,窥谷忘,反,千,转,不穷,“反”通“返”，返回,“转”通“啭”，鸟叫声,风烟俱,净,（,消净、消散，形作动,）,任意,东西,（,向东向西，名作动,）,皆生,寒,树（,使人觉得有寒意，形作动,）,互相,轩邈,（,向高处和远处伸展，名作动,）,天下独,绝,(,绝妙,），百叫不,绝,（,停止,）,负势竞,上,（,向上,），横柯,上,蔽（,上面,）,一百,许,里（,表示约数,/,允许,）,蝉则千转不,穷,（,穷尽,/,贫穷,）,经纶,世务者（,治理,/,政治规划,）,测一测,1,、解释下面句子中划横线的字。,（,1,）任意,东西,（,2,）水皆,缥碧,（,3,）,经纶,世务者,（,4,）窥谷忘,反,（,5,）,横,柯,上蔽,（,6,）皆生,寒,树,向东或向西，名词作动词,青白色,筹划、治理,同,“返”，返回,树木的枝干,使人看了感到有寒意，形容词作动词,2,、翻译下列句子,（,1,）,风烟俱净,，天山共色。,（,2,）,急湍甚箭，猛浪若奔。,（,3,）,负势竞上，互相轩邈。,（,4,）,鸢飞戾天者，望峰息心,。,没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是,同样的颜色。,湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的,骏马。,（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向,上,仿佛都在争着往高处远处伸展。,看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息,了自己热衷于功名利禄的心。,作业：,1,、背诵,与朱元思书,。,谢谢观赏！,