DL.H.河中石兽.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,本文讲了这样一个故事：有一座庙靠近一条河，庙门倒塌后，庙门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个教书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。最后一个老水手说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。,走进新课文,河中石兽,纪昀,学习目标,1.,借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。,2.,理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。,纪昀,yn,，字,晓岚,，一字,春帆,。,清,代著名,学者,、,文学家,。生性诙谐风趣，任,四库全书,总纂官。,四库全书,分古今图书为,经、史、子、集,四档，总名为“,四库全书,”,（文化史上的“,万里长城,”）。,著有,阅微草堂笔记,等。本文选自,阅微草堂笔记,阅微草堂笔记是,纪昀,晚年所,作的一部,文言笔记,小说（清朝,短篇志怪小说,），,题材以,妖怪鬼狐,为主,，但于人事异闻、名物典故等也,有记述，内容相当广泛。,阅微草堂笔记,于清朝乾隆五十四,年（,1789,年）至嘉庆三年,(1798),年,间翰林院庶吉士出身的,纪昀,以,笔记,形式所编成的。在,时间,上，主要搜,集,当时代前后,的各种,狐鬼神仙,、,因,果报应,、,劝善惩恶,等之流传的乡野,怪谈，或则亲身所听闻的,奇情轶,事,；在,空间地域,上，范围则遍及,全,中国,，远至,乌鲁木齐、伊宁,，南至,滇黔,等地。,两广、台湾，并旁及,南洋,等地。,题目解说,“,河中,”是,地点,，“,石兽,”指,对象。,河中石兽,倒塌在河中的石兽,（交代文章的,主要内容,。）,1.,反复朗读，读准字音,:,河,干,(,gn,),山门,圮,(,p,),于河,棹,(,zho,),数小舟,曳,(,y,),铁,钯,(,p,),木,杮,(,fi,),湮,(,yn,),于沙上,啮,(,ni,),沙为坎穴,遂反,溯,(,s,),流逆上矣,可据理,臆,(,y,),断,欤,(,y,),2.,用自己的话复述寻找石兽的故事,。,3.,结合课下注释，疏通文意,。,沧州南一寺,临,河,干,，山门,圮,于河，二石,兽,并,沉焉。,阅,十余,岁,，僧,募,金重修，,求,二,石兽于水中，,竟,不可得，以为顺流下矣，,棹,数小舟，,曳,铁钯，寻十余里无,迹,。,靠近,岸边,p,坍塌,一起,经历,年,募集,寻找,竟然,zho,摇（船）,y,牵引,踪迹,gn,沧州南一寺临河干，山门 圮（,p,）于河，,沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里,，,二石兽并沉焉。,（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。,焉,，兼词，“于之”，在这个地方。,阅十余岁，僧募金重修，,经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），,求二石兽于水中，竟不可得，,便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，,以为顺流下矣。,认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。,下,，往下游去。,棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，,无迹。,于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。,课文理解（一）,沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹,。,从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。,（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽）,一讲学家,设帐,寺中，,闻 之,笑曰：“,尔辈,不,能,究 物理,，,是,非,木杮,，,岂,能,为,暴涨,携,之去？,乃,石性,坚重,，沙性,松浮,，,湮,于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，,不亦,颠,乎？”,众服为确论,。,开馆执教,听说,这件事,你们这些人,推究,事物的道理,这,fi,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,松散轻浮,y,n,埋没,荒唐,众人佩服他的话，认为是真理。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：,有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：,“尔辈不能究 物理。是非木杮（,fi,），,“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，,岂能为暴涨携之去,?,怎么能被洪水带了走呢,?,乃石性坚重，沙性松浮，,石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮,，,湮（,yn,）,于沙上，渐沉渐深,耳,。,石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。,耳，助词，表示肯定。,沿,河求之，不亦颠乎,?”,顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗,?”,沿，顺流而下。,众服为确论。,众人信服他的话，认为是正确的论断。,课文理解（二）,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去,?,乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎,?”,众服为确论。,这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理,。,此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理,一老河兵闻,之,，又笑曰：“,凡,河中,失,石，,当,求之于上游。,盖,石性坚重，沙性松浮，,水不能冲石，,其,反激,之,力，必于石下迎,水处,啮,沙,为,坎穴,，渐激渐深，,至,石之半，石必,倒掷,坎穴中。,讲学家的话,凡是,失落,应当,原因是,水,的,冲刷,形成,坑穴,等到,摔倒,ni,如是,再啮，石又再转，,转转,不,已,，,遂,反,溯,流逆上矣。求之下流，,固,颠；,求之地中，不更颠乎？”,如 其,言，果,得,于数里外。,然则,天下之事，,但,知其,一，不知其二者多矣，可据理,臆断 欤,？,像这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流而上,固然,按照,他的，指老河兵的,找到,既然这样，那么,只,主观武断,吗,y,一老河兵闻之，又笑曰：,一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：,“凡河中失石，当求之于上流。,“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”,盖石性坚重，沙性松浮，,正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，,盖，表原因的发语词。,水不能冲石，其反激之力，,（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，,必于石下迎水处啮沙为坎穴。,一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴,。,渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。,倒掷，摔倒。,如是再啮，石又再转。,像这样再冲击，石头又向前再转动。,转转不已，遂反溯（,s,）流逆上矣。,这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。,求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎,?”,到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？”,如其言，果得于数里外。,按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，,既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，,可据理臆断欤,?,难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗,?,一老河兵闻之，又笑曰：,“,凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎,?,”,如其言，果得于数里外。,不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：,“,凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？,”,寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。,（,具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）,然则,天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤,!,既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？,（,这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。,以议论的方式，点明主题,）,一、通假字,通,“,癫”可译为“疯狂”,求之下流，固,颠,通,“耙”耕地的农具。,钯,知识点总结,二、词类活用,2.,暴涨,：动词,用为,名词，洪水,1.,棹：名,词用为,动,词 船桨，这里指,划（船）,三、古今异义,1.,二石兽,并,沉焉,古义：一起,今义：并列,2.,阅,十余岁,古义：经过；过了,今义：看（文字）；阅读,3.,尔辈不能究,物理,古义：事物的道理、规律,今义：一门学科、物理学,4.,是,非木杮,古义：代词，这,今义：表判断的动词：是,5.,渐沉渐深,耳,古义：语气词，罢了,今义：耳朵,6.,盖,石性坚重,古义：发语词，因为,今义：有遮蔽作用的器物,7.,求之下流，,固,颠,古义：副词，本来,今义：坚固,四、一词多义,之,1.,闻,之,笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,2.,沿河求,之,代词,代石兽.,3.,一老河兵闻,之,代词,代“求之地中”这种观点,4.,当求,之,于上流,代词,代石头.,5.,其反激,之,力,结构助词，的,6.,至石,之,半,结构助词，的,7.,求,之,下流、求,之,地中,代词,代石兽,8.,然则天下,之,事,结构助词，的,四、一词多义,为,岂能,为,暴涨携之去,介词，,被,必于石下迎水处啮沙,为,坎穴,动词，,成为,众服,为,确论,动词，,认为,五、特殊句式,1.,被动句：,岂能,为,暴涨携之去,为,表被动，可译为“被”,2.,倒装句：,当求之于上流,状语后置，状语“于上流”放在动词“求”,后,面，“,当于上流求之,”,3.,省略句：,如其言，果得于数里之外,“得”后面省略了宾语“之”,五、特殊句式,（省略句）,1.,一讲学家设账,（于）,寺中,“账”后省略了介词“于”,2.,求之,（于）,地中,“之”后面省略了介词“于”,3.,果得（之）于数里之外,“得”后面省略了宾语“之”,一（,1,）,交代石兽沉落河中十余年后，寺僧在原地和下游找都没有找打。,二（,2,）,一位讲学家认为石兽沉在河底深沙之中。,三（,3,）,老河兵讲解应当去上游找石兽的原由，按照他的话果然找到了石兽。由事实到理论，告诉我们遇事不能主观臆断的道理。,六、梳理文章结构,1.,故事主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？认识,不同的原因,及,性格分析,七、内容感知,寺僧：,按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。,（“阅十余岁，僧募金重修,”,可见其毅力坚定但经验不足）,讲学家：,自认为,“,究物理,”,，以,“,石性坚重，沙性松浮,”,的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。,（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）,老河兵：,常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。,（有实际经验，沾沾自喜）,2.,怎样理解讲学家的笑？,讲学家的,“,笑,”,包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，刻画出讲学家自恃博学的形象。,3.,讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句体现出来的？,讲学家的性格特点是：好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。从,“,闻之笑曰,”“,尔辈不能究物理,”“,是非木杮，岂能为暴涨携之去,”“,不亦颠乎”这些语句可以体现。,七、内容感知,阅读小贴士,人物性格,特点概括法,1.,通过人物,描写方法,分析,2.,故事情节,和,环境描写,侧面烘托,3.,本文,属于第,一,种方法,4.,怎样理解老河兵的笑？,老河兵的,“,笑,”,，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心理。,5.,老河兵的判断为什么是正确的？,常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。石兽落水之后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一段。可见，老河兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。,七、内容感知,6.,老河兵比讲学家高明的原因是什么？,讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。,老河兵：有实际经验，他用事实说话，所以比只有理论推理的讲学家高明。,7.,在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？,庙僧只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙；讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水，所以他们都没有找到石兽。而老河兵准确地把握了三者的性质及相互关系，并将自己的实践经验和理论结合，所以他提出了正确的办法，找到了石兽。,8.“,不亦颠乎”与“不更颠乎”能不能互换？为什么,不能。二者之间是递进关系，不能互换。,七、内容感知,9.,总结四种寻找石兽的方法,寻找经过,人物,寻找的地点,结果,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,第一种,:,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,:,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,第四种：,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,七、内容感知,9.,总结四种寻找石兽的方法,冲石原理图,冲石原理图,10.,课文是怎样结构的，课文告诉我们一个什么道理？那句话最能揭示这一道理？,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事。告诉我们：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威,。,作者在文末,以议论的方式,点明自己的观点：,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤,!,（中心句）,这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径,：,不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,七、内容感知,11.,怎样理解最后一段的含义和作用？,这句话既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径；不能片面理解，要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。,这一句以议论的方式，点明了主题。,12.,本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到的故事，告诉我们一个深刻的道理：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威。,七、内容感知,中心,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,