新部编版六年级语文上册《丁香结》课件.ppt

部编版,.,六年级语文上册,丁香结,2,第一课时,第二课时,语文 六年级 上册,丁香结是指丁香的花苞。,丁香是我国常见的一种花，花开繁茂，芳香四溢，那么什么是丁香结呢？,第一课时,宗璞,，,1928,年生于北京。原名,冯钟璞,，,著名哲学家,冯友兰之女,。宗璞的散文抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。其著名的散文篇目有,紫藤萝瀑布,废墟的召唤,等，作品集有,落霞燕园,等。,自由读课文，读准字音，读通句子。,初读课文,点击图标，,听范读,参差,芭,蕉,妩,媚 花,苞,幽,雅 伏,案,笨,拙,愁,怨,模糊 花,蕾,衣,襟,恍,然,单,薄,尘土分,嚣,半树银装,缀,满枝头,cn c,xio,zhu,b,b,w,bo,我会读,薄,片,bo,多音字,薄,荷,b,b,单,薄,薄,缀,案,糊,蕾,襟,恍,幽,怨,拙,雅,zhu,zhu,yu,y,n,h,li,yun,jn,hung,拼音开关,点击生字，观看生字视频,左右结构，左窄右宽，上下平齐。左半部分约占三分之一，右半部分约占三分之二，书写时以左让右，注意笔画之间的穿插。,学写字,薄,b,窥,ku,恰,qi,yu,重难点字书写指导,半包围结构，书写时应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写外面的竖折和竖。,b,不要把上下结构写成左右结构，书写时注意下半部分的“氵”比右下部稍短，但不能缩于一角。,思考：课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结还写了什么？,互动课堂,赏花,悟花,1,2,3,4,5,6,丁香花,丁香结,赏花,默读,课文第,1,3,自然段，思考作者从哪几方面描写了丁香花。,自主学习,颜色,外形,气味,自由朗读课文第,13,自然段，画出描写丁香花的语句，批注自己认为,“,最美的画面,”,。,自主学习,拟人,丁香花像孩童般活泼、灵动。,比喻,丁香花繁密、小巧、色泽明亮。,读一读,在纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和。,读一读,一边读一边想象月光下丁香的画面。,这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？,丁香花,你知道把花比喻成雪的诗句吗？,遥知不是雪，为有暗香来。,花团锦簇、挨挨挤挤，绿叶从花缝里钻出,各种色彩交相辉映,作者是按什么顺序描写花的？你是从哪些词句中发现的？,整体,局部,看到这么美的丁香花，作者有哪些感受呢？,丁香给了作者很多的创作灵感和心灵慰藉,读一读,3.,月光下的丁香花，白的潇洒，紫的朦胧，散发着淡淡的（）的甜香。,一、看拼音，补全句子内容,yu y,dn b,zhu mn,2.,那十字小白花，那样小，却不显得（）。,1.,星星般的小花（）枝头，从墙上窥着行人。,缀满,单薄,幽雅,课堂演练,2.,小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。,(,),二、,判断下列句子运用的修辞手法,拟人、比喻,比喻,1.,有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。（）,丁香结,2,第二课时,语文 六年级 上册,快速浏览课文，本文分为哪两个部分？,赏花,悟花,（,13,自然段）,（,46,自然段）,复习回顾,为什么会有,“丁香结”的说法？默,读课文第4,6自然段，画出相关语句并加以说明,。,悟花,自主学习,古代女子衣服上的盘扣,外形相似,返回,作者联想了哪些诗句？这些诗句都描写了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？,诗句都描写哀怨忧愁的意境，古人常用丁香结表达忧郁的情绪。,解不开的愁怨,丁香花,丁香结,外形相似,寓意相似，担负着解不开的愁怨,作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵呢？,因为雨中丁香的触动和联想。,1.,阅读第,4,自然段，雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。,2.,作者为什么说“丁香确实该和微雨联系在一起”？,合作探究,格外妩媚,颜色交融,姿态美好,线条模糊,雨中丁香,象征着愁怨，勾起人的愁绪,印象派：,19,世纪下半叶法国兴起的一个绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间印象的表达，画作中的不同景物轮廓模糊，色彩交错渗透，给人以朦胧之感。,返回,朗读第,6,自然段，丁香结引发了作者对人生怎样的思考？,积极的人生态度,从生活实际想开去,联系上下文说说你对这句话的理解。,既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。,结合生活实际，说说这句话给你带来的启示。,从所读的内容想开去,我们可能会遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等学习和生活中不顺利的事情。虽然这些事情让人不愉快，但是只要积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。,丁香结,积极的人生态度,赏花,悟花,颜色,外形,气味,生活多结,从容面对,结构梳理,本文是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外茂盛，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的,。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的,。,丁香结,人生态度,主题概括,具有象征意义的植物,高洁,清雅,谦虚,隐逸,拓展延伸,课文题目“丁香结”中的“结”指（）。,A.,表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题,B.,花蕾,C.,生活中的问题,A,一、选择题,课堂演练,诗句中的丁香象征美丽、高洁、哀怨。,“,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁”,戴望舒,雨巷,二、结合本文,体会“丁香”在诗中的含义,1.,有感情地朗读课文，边读边想象画面。,2.,小练笔：选择自己喜欢的一种植物，进行仔细观察，思考它有什么象征意义，把你的发现写出来。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,猜谜语,叫虎不是虎，,生来有四足，,爱在墙角住，,专吃蚊蝇虫。,壁 虎,壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，不久会再生出一条尾巴来。,壁,b,壁虎,墙,qin,墙壁,看一看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？,21,小壁虎借尾巴,读了课文题目，你想知道什么？,为什么借？,向谁借？,结果如何？,初读课文,这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？,课文没有全部注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢？,识字方法,查一查：,查生字表,猜一猜：,看图和联系上下文,问一问：,问老师、家长、同学,听一听：,听老师、同学读,整体感知,对照图片找出对应的自然段，按图片读课文。,第,1,、,2,自然段,第,3,自然段,第,4,自然段,第,5,自然段,第,6,自然段,第,7,自然段,“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”,找出借尾巴时的对话，读一读。,“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”,“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”,我会说,小壁虎为什么借尾巴？,分别向谁借？,结果怎么样？,小壁虎在墙角捉蚊子，一,条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎,一挣（,zhn,），挣断（,dun,）,尾巴逃走了。,没有尾巴多难（,nn,）看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,课文解读,咬,yo,咬苹果,断,dun,折断,蚊,wn,蚊子,怎么猜出这些生字的读音呢？,结构：,部首：,书写指导：,左右,扌,左右结构，用手捉，是提手旁，左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。,zhu,捉,捉住,捉走,演一演,“一挣”是怎样的动作？谁能表演一下？,没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,小壁虎心里很难过,谁能以朗读的形式将小壁虎难过的心情表现出来？,我会说,请同学们用上“,因为,所以,”说说小壁虎借尾巴的原因。,因为,，所以,。,没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,小壁虎的尾巴被蛇咬断了,他想去借一条尾巴,第,2,课时,温故知新,壁,墙,蚊,咬,断,捉,请你帮小壁虎捉住飞蛾吧！,小壁虎为什么要借尾巴？,因为,_,_,，所以,_,。,小壁虎的尾巴被蛇,它要借尾巴,咬断了,练习说话,小壁虎都向谁借尾巴了？,小鱼,老牛,燕子,小壁虎爬到哪儿见到他们的？,小河边,房檐下,大树上,用“先,然后,最后,”说话。,小壁虎,先,爬到,，找,借尾巴。,然后,小壁虎爬到,，找,借尾巴。,最后,小壁虎爬到,，找,借尾巴。,小河边,小鱼,大树上,老牛,房檐下,燕子,感悟理解,“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”,小河边,你,+,心,=,您,演一演,动作表演：“摇”“拨”。,朗读建议,动作做准确,表演有表情,对话合角色,小结,小鱼没有将尾巴借给小鱼，是因为小鱼要用尾巴,拨水,。,“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”,大树上,“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”,“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”,房檐下,“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵、飞机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。,演一演,同桌合作，将对话表演出来。,表演提示：,做动作、有表情、记对话,练习说话,小壁虎来到（），向,（）,借尾巴，,（）,要用尾巴来,（）。,他们的尾巴有什么作用？,小鱼,老牛,燕子,用尾巴,赶蝇子,拨水,掌握方向,（）不能借给小壁虎尾巴，因为（）。,仿编故事,假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，能不能借到？,小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看见（），小壁虎说：,“,（），您把尾巴借给我行吗？,”,（）说：,“,不行啊，我要用尾巴（）。”,小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,“傻孩子，你转过身子看看。”,“我长出一条新尾巴啦！”,转,zhun _,zhun _,转身,旋转,sh,没有借到尾巴的小壁虎心情怎么样？,难过,长出新尾巴的小壁虎心情又是怎样的？,高兴,我会填,故事中（）次出现“爬呀爬”，说明小壁虎爬的时间,（）,，爬的路程,（）。,小壁虎就是在“爬呀爬”的过程中长出,（）的,。,借不到尾巴怎么办？,当被敌害追赶的时候，如果身体的一部分被敌人抓住了，一些动物就会用弄断部分肢体的办法来保全性命，使身体的其他重要部分不受损伤而逃走，它们被弄断了的部分还能再长出来。这在动物学上叫作“再生”。,小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻（,sh,）孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”,除了壁虎，还有些动物也有再生功能，比如蚯蚓身体断了，可以再长出来。螃蟹断肢弃螯，一段时间后再度生长，和原来有一样的功能。,自然界的再生现象,海星分身有术，若把,海,星撕成几块扔在海里，每,一,碎块都能很快长出失去的部,分，从而长出几个完整的海星。,海参在遇到危险时，会抛出内脏给敌人，自己趁机逃命。过一段时间，海参体内又能长出新的内脏来。,我会说,小壁虎爬到（）,，,找（）,借尾巴,，,但她要用尾巴（）,；,爬到（）,，,找（）借尾巴,，,但他要用尾巴（）,；,爬到（）,，,找（）借尾巴,，,但她要用尾巴（）,，,最后小壁虎的尾巴（）。,爬,p,爬山,房,fn,房子,书写指导,爬行,房间,形声字，“爪”与“巴”合起来表示动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体。,形声字，户字头。,结构：,部首：,书写指导：,半包围,爪,“爪”的一捺要写得舒展，“巴”字紧贴着捺。,p,爬,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,半包围,户,注意半包围结构字的书写规则，“方”要写得饱满，一横伸出“户字头”。,fn,房,拓展延伸,小小故事家：把,小壁虎借尾巴,这个故事讲给家人听。,小小调查员：通过查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用。,借尾巴,挣断尾巴,尾巴用处大,长出新尾巴,小壁虎借尾巴,小鱼：,老牛：,燕子：,不能借,赶蝇子,掌握方向,拨水,不能借,不能借,板书设计,