周亚夫军细柳公开课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,司马迁,周亚夫军细柳,2,简要复述文中的故事。,在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门和细柳散出的军营劳军。,在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。,而在细柳，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能慢行；劳军也要严格遵守军礼。出了营门，文帝称赞了周亚夫。,3,上,自 劳,军。至霸上及棘门军，,直,驰入，,将以下骑送迎。,已而,之,细柳军，军士吏,被,甲，,锐兵刃,，,彀,弓,弩，,持满。,亲自,慰问犒劳,径直,不久,往，到。,p,同,“,披,”,，穿,g,u,拉弓,n,弓的一种,军营的官兵都身披铠甲，,刀出鞘，张开弓弩并拉满（戒备森严）。,4,天子先驱至，不得入。先驱曰：,“,天子,且,至。,”,军门都尉曰：,“,将军令曰：,军中闻将军令，,不闻天子之,诏,。,”,将要,zh,o,皇帝的命令,守卫军营的将官说：,“,将军有命令说：,军,营中只听从将军的命令，,不听从天子的诏令。,”,5,居无何,，上至，又不得入。于是上,乃,使,使,持,节,诏,将军,：,“,吾欲入劳军。,”,亚夫乃,传言,开,壁,门,。,过了不久,就,动词，派遣,名词，,使臣。,符节,动词，下诏,传令,营垒,于是皇帝就派使,拿了天子的符节去告诉将军：,“,我想要进入军营慰问军队。,”,6,壁门士吏,谓 从属车骑,曰：,“,将军,约,，军中不,得,驱驰,。,”,于是天子乃,按,辔,徐,行。至营，将,军亚夫持,兵,揖,曰：,“,介,胄,之士不拜，请,以军礼见。,”,天子,为动,，,改容,式,车。,告诉,跟随皇帝的车马。,规定。,纵马奔驰,(j,),按住,(p,i),缰绳,慢慢地,守卫营门的官兵对皇帝跟随的车队说,兵器,双手抱拳行礼,铠甲,头盔,：,“,穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。,”,被感动,神情改变,同,“,轼,”,，车前横木,。,天子被他感动，表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子（表示敬意），,7,既,出军门，群臣皆惊。文帝曰：,“,嗟,(),乎！,此真将军矣！,曩,(),者霸上、棘门军，,若,儿,戏,耳,！其将,固,可袭而虏也。至于亚夫，可得,而犯邪,()?,”,称善者久,之,。,已经,ji,先前,nng,像,罢了,使人称,谢,：,“,皇帝,敬,劳将军。,”,成,礼,而,去,。,告知,敬重,离开,劳军之礼,y,必定，当然,8,深入探究,文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？,真将军,交流一下吧！,9,深入探究,真将军,交流一下吧！,你同意文帝的观点吗？,请你从文中找出依据来！,10,1,、细柳营中,“,军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满,”,，一派,常备不懈、严阵以待,的景象。看见军队,训练有素,，周亚夫,治军有方,。,2、文帝到细柳营，,“,先驱至，不得入,”“,上至又不得入,”,，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见,军纪严明，令行禁止,。,3、面对天子，周亚夫行军礼，不行跪拜之礼，可见周亚夫,刚直不阿，恪守军礼,。,11,课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,答疑解惑,侧面描写，衬托出周亚夫真将军的形象。,12,对比一,文帝在霸上和棘门,“,直驰入,”,与,在细柳营两次受阻、在营中,“,不得驱驰,”“,按辔徐行,”,形成对比,，体现出周亚夫,治军严明,。,这是,“,情势,”,的对比。,13,对比二,在霸上和棘门,“,将以下骑送迎,”,与,细柳军周亚夫,“,持兵揖,”“,不拜,”,形成对比，体现出周亚夫,刚直不阿、恪尽职守。,这可以说是,“,性格,”,的对比。,14,对比三,出营门后，群臣的,“,惊,”,和,文帝的,“,称善者久之,”,形成对比，体现了文帝的,贤明、识大体,。,这可以说是,“,结果,”,的对比。,15,“,细柳,”,、,“,细柳营,”,、,“,细柳兵,”,等成了后人用来比喻军纪严明的典故。,“,棘门霸上,”,则成了比喻军纪松弛的典故。,知识延展,16,问题探究：结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发？,1,、当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。,2,、汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能使工作更好地完成。,课件部分内容来源于网络，如对内容有异议或侵权的请及时联系删除！,此课件可编辑版，请放心使用,！,