《火烧云》课件.pptx

,火烧云,清晨，太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们就把这种云叫做火烧云。,24,火烧云,听课文朗读，标出自然段序号,。,紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤,跪着 庙门 一模一样 金灿灿,必须 胡子 骑马 秒钟 凶猛 威武 镇静,揉,眼睛,紫,檀,色,喂,猪 笑,盈,盈 红,彤,彤,跪,着,庙,门 一,模,一样 金灿灿,必须 胡子 骑马 秒钟 凶猛 威武 镇静,揉,眼睛,我,会,读,tn,wi,yn,mio,tn,u,字词学习,m,ru,檀,盈,喂,庙,彤,跪,收集彩虹,模,揉,转,_,婉转,_,转动,zhun,zhun,模,_,模样,_,模仿,m,m,胡,灿,镇,骑,秒,凶,猛,庙,威,必,武,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,半包围结构：,左右结构：,凶,胡,灿,骑,秒,猛,庙,威,独体字：,必,武,镇,连一连,笑盈盈,红彤彤,模糊,一模一样,形容很红。,形容完全相同，没有什么两样。,形容满面笑容的样子。,不分明；不清楚。,乘凉,_,镇静,_,凶猛,_,笑盈盈,_,纳凉,凶猛,_,模糊,_,镇静,_,恍恍惚惚,_,冷静,凶狠,笑呵呵,温顺,清楚,慌乱,清清楚楚,听课文朗读，疏通生字词，对课文进行分段，并说说划分的依据。,上来,变化,下去,（,1,、,2,）（,3,6,）（,7,）,划分依据：,火烧云的活动,初读课文,晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了,。他刚想说：“你们也变,”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老实人家必要高寿，您老是金胡子了。”,霞光照得小孩子的脸,_,。,大白狗,变成,_,的了。,_,变成,金,的了。,黑母鸡变成,_,的了。,小白猪,变成,_,了。,白胡子,变成,_,了。,红,填一填,红红的,红公鸡,紫檀色,小金猪,金胡子,景美,人乐,天上的云从西边一直,烧,到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,红艳、动态,小组合作读,3,6,自然段，说一说：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？,颜色,形状,读第三自然段，火烧云都有哪些颜色？这些颜色的描写说明了火烧云的什么特点？试着用一个词语来形容火烧云。,颜色,红 彤 彤,金 灿 灿,半紫半黄,半灰半百合色,葡萄灰,梨黄,茄子紫,火烧云颜色变化特别快,五,颜,六,色,五,光,十,色,绚,丽,多,彩,色彩,斑斓,这地方的火烧云变化极多，,一会儿,红彤彤的，,一会儿,金灿灿的，,一会儿,半紫半黄，,一会儿,半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。,试着用“一会儿,一会儿,”造句。,结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？,葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。,梨黄：像（梨）一样的黄色。,茄子紫：像（茄子）一样的紫色。,好处：生动形象，引起人们的联想。,请用不同的形式填写表示颜色的词语：,红彤彤：,_ _ _ _,葡萄灰：,_ _ _ _,百合色：,_ _ _ _,半紫半黄：,_ _ _,黄澄澄,红艳艳,白嫩嫩,绿油油,玫瑰红,翡翠绿,宝石蓝,柠檬黄,玫瑰色,水仙色,桂花色,桃花色,半黑半白,半红半绿,半青半紫,读第,4,6,自然段，说一说：火烧云的形状具有怎样的特点？,形状,一会儿,，天空出现,一匹马,过了,两三秒钟,，那匹马,忽然,又来了,一条大狗,接着,又来了,一头大狮子,可是,一转眼,就变了,形状,奇,变化,快,想象：天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的？,就在这时，天空中又来了（）,请你用一个词概括火烧云的形状。,变化多端、千姿百态、形态各异,一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。,模糊，看不真切,火烧云要消失了,完成下面图表,：,火烧云,特点,形容词语,颜色,红,彤彤,、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等等,形状,像马、狗、狮子等等,变化,“,一会儿,”,、,“,两三秒,钟,”,、,“,忽然,”,、,“,接着,”,等等,多,奇,快,结构梳理,火烧云,火烧云上来了,霞光映红万物,天空像着了火,整体渲染,火烧云的变化,颜色：色彩绚丽,形状：变化多端,具体描写,火烧云下去了 看不清了 很快消失,五光十色真绚丽,千姿百态变化快,课堂小结,本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对,大自然景观的喜爱与赞美,之情。,火烧云的成因,早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受散射影响被减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色、橙色光，这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。,拓展延伸,随堂练习,一、选择正确的读音打“”。,紫檀,（,tn dn,）,色,笑盈,（,yn yn,）,盈,模,（,m m,）,糊,二、“还有些说也说不出来、见也没见过的,颜色。”这句话说明了（）,A.,火烧云的颜色很多。,B.,火烧云变化很快。,A,三、拓展阅读。,与云有关的气象谚语：,空中鱼鳞天，不雨也风颠。,朝霞不出门，晚霞行千里。,天上钩钩云，地上雨淋淋。,早晨浮云走，午后晒死狗。,课后习题参考答案,朗读指导：,本文是一篇优美的写景之作，朗读时，要情感酣畅，有如身临其境。语气要热情亲切，要读出美感，仿佛在读一首抒情诗。,朗读课文。背诵第,3,6,自然段。,背诵指导：,背诵的顺序要按作者记叙的顺序进行。第,36,自然段的记叙顺序，先写颜色的变化，抓住“一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,”这些重点词语练习背诵；再写形状的变化，先是变成“马”，接着写“马”的样子、变化；再写变成“狗”“狮子”,说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。,参考答案：,写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。从第,3,自然段可以看出火烧云的颜色变化极多，丰富多彩；从第,46,自然段可以看出火烧云的形状变化多端。,读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。,红彤彤,金灿灿,葡萄灰,茄子紫,半紫半黄,半灰半百合色,老师指导：,这三组词语都是表示颜色的词语。第一组词语是,ABB,式的叠词，第二组词语是事物名称加颜色构成的词语，第三组词是两种颜色并列组成的词语。先抓住这三组词语的构成特点，然后再仿写。,参考答案：,蓝莹莹 绿油油 西瓜红 芥末绿 半红半紫 半绿半蓝,有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。,搜集、整理表示颜色的词语。,仔细观察大自然的一个景色，如日出、下雨、刮风等，仿照课文的写法写一写。,课后作业,必,要,书写指导：,心字的斜钩起笔由轻转重，一撇从上边两点之间起笔，注意左点与其它两点写法不同。,必,b,结构：,独体,组词：,必须 事必躬亲,造句：,这件事很有必要我亲自去,完成。,音序：,B,部首：,心,胡,子,书写指导：,古字要窄小、横稍往上拉、竖稍往左收，月字细长、位置稍靠下。,胡,h,结构：,左右,组词：,胡须 刮胡刀,造句：,爷爷的胡子都白了。,音序：,H,部首：,月,金,灿,灿,书写指导：,火字窄长，山字扁宽、竖折的竖稍短、右竖稍长。,灿,cn,结构：,左右,组词：,灿烂 灿若云霞,造句：,煮熟的玉米金灿灿的真好吃。,音序：,C,部首：,火,骑,马,书写指导：,马字的三个折竖都稍向左拉，大字要窄小，丁字的横和竖都要长，口要小。,骑,q,结构：,左右,组词：,骑兵 骑虎难下,造句：,我骑马在广阔的草原上奔跑。,音序：,Q,部首：,马,三,秒,书写指导：,左边的禾字首撇短平、横稍向上提，少字左边是撇点、要小，右边点靠上。,秒,mio,结构：,左右,组词：,分秒 争分夺秒,造句：,仅三秒钟的功夫，小明就,跑过来了。,音序：,M,部首：,禾,凶,猛,书写指导：,里边撇和点交叉、稍大，点要长、与撇大小相当，上框要扁宽、右竖稍长。,凶,xing,结构：,独体,组词：,凶手 凶神恶煞,造句：,一条凶猛的狼狗向我扑来。,音序：,X,部首：,凵,凶,猛,书写指导：,犭旁窄长，子字要窄小、下边皿字要扁宽、里边是两竖、下横要长。,猛,mng,结构：,左右,组词：,勇猛 猛虎,添翼,造句：,小明像一只勇猛的老虎,冲,向,终点。,音序：,M,部首：,犭,寺,庙,书写指导：,由字方框要方正、位置靠下，中间一竖上边要出头。,庙,mio,结构：,半包围,组词：,岳庙 太庙,造句：,奶奶迷信，经常到寺庙,里,去,上香。,音序：,M,部首：,广,威,风,书写指导：,里边女字要小、上边有一短横不能丢，斜钩要长，右上角有一小点。,威,wi,结构：,半包围,组词：,威武 狐假虎威,造句：,小明经常和我耍威风。,音序：,W,部首：,女,威,武,书写指导：,首笔横要短，下横要长、稍向上拉，下边止字扁小，斜钩要长、上边没撇。,武,w,结构：,半包围,组词：,武装,步,武整齐,造句：,哥哥穿上军装后变得,非常,威武,。,音序：,W,部首：,止,镇,静,书写指导：,真字上横要短，竖稍向左拉，下框内是三横，外边一横要长，撇点外展。,镇,zhn,结构：,左右,组词：,城镇 镇定,自如,造句：,面对突如其来的横祸，,小,芳,非常镇静。,音序：,Z,部首：,钅,猜谜语,驼背老公公，胡须翘松松，,爬到锅台中，全身红彤彤。,(,猜一动物的名字,),15,*,小 虾,在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。,初,读,课,文,大缸 漏下 空隙 洒落,甚至 青苔 竹荫 钳子 立即 一副 搏斗 激烈 虾卵,字,词,学,习,我会读,辨析形近字,末：,未：,从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。,象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。,副：,幅：,剖分，破开。,布帛的宽度。,学习提示：,想想每个自然段的大意。,圈画文中自己感兴趣的词句。,想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。,读一读，说一说：课文第,1,、,2,自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。,描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。,自由读第,3,自然段，说说主要写了什么。,第,3,自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？,缸里的小虾十分有趣。,总起句，概括了整个自然段的主要内容。,读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。,第,2,句写小虾悠闲休息的样子。,第,3,句写小虾被惊扰后的表现。,第,4,、,5,句写小虾与同伴搏斗的情景。,缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。,它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。,用“有的,有的,有的,”句式写出了小虾悠然自得的样子。,要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。,想象小虾搏斗的激烈情景。,如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。,合作读第,3,自然段（教师读第,1,句，学生读,2-5,句）。,分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。,学法回顾,刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？,抓住关键语句概括主要内容。,按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（），大家叫它千年虾。,才长大的,老的,观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。,准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。,融入感情。,作者是如何把这篇文章写好的？,拓,展,延,伸,画一画：画几只小虾。,读一读：有感情地朗读课文。,抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。,写一写：写一种你喜欢的小动物。,看虾,捉虾：养在缸中,小虾,受干扰：生气,不受干扰时：悠闲,照顾虾,活泼有趣,惹人喜爱,打架：激烈,板,书,设,计,采水草、捡石块,繁殖,外形,第,1,课时,第,2,课时,在童年的百花园里，我们看到了真善美。,运用多种方法理解难懂的句子。,写一个身边的人，尝试写出他的特点。,单元学习主题和语文要素,第,1,课时,18,童年的水墨画,是三首儿童诗,这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？,自读要求：,借助拼音和工具书，读准字音。,难读的句子多读几遍。,思考三首儿童诗分别写了什么。,初读课文,拨 拔,仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。,多音字,扇,shn,shn,扇子、风扇,扇风、扇动,三首儿童诗分别写了什么内容？,溪边,：在溪边钓鱼。,江上,：在江上戏水。,林中,：在林中采蘑菇。,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪 边,你仿佛看到了什么样的画面？,课文解读,句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。,句子二：人影给溪水染绿了。,这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？,方法：,结合生活实际,生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。,方法：,联系上下文,通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。,联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。,上下结构，“九”不要写成“丸”。,左右结构，石头可以用来敲碎东西。,染,碎,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？,背诵,溪边,垂柳把溪水,_,，,山溪像,_,。,人影给,_,，,钓竿上,_,。,忽然,_,，,草地上,_,。,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,江上,猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？,你是从哪里知道的？,小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？,一群小朋友,一双双小手,拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈,是哪个,“水葫芦”,一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？,书写指导,墨,染,竿,腾,浪,葫,碎,拨,左窄右宽，右下是“马”字。,左右结构，右边是“发”，不是“”。,重难点字书写指导,第,2,课时,比赛朗读,溪边,江上,。,学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,林 中,课文解读,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,叠词,拟人,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,蘑菇,草字头，跟植物有关,生机勃勃,比喻,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。,齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？,都以地点做题目；,描写了儿童玩乐的美好画面；,语言生动活泼；,表达的情感都是快乐；,都体现了儿童生活的趣味。,忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。,读一读,相同的主题，相同的格式，就成了“,组诗,”。,童年的水墨画,共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？,目光一次次从花上移到纸上，,心里早画下花儿的模样。,一支蜡笔在纸上轻轻滑动，,一朵鲜花在纸上慢慢开放；,一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，,它好像已闻到花儿的清香。,花 前,这首诗写了什么？,拓展阅读,写诗：选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。,书写指导,爽,蘑,菇,重难点字书写指导,“先两边再中间”，最后写“人”。,童年的水墨画,溪边,江上,林中,七彩童年,欢乐如歌,静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓,动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿,充满欢乐,比喻：像鸭群拍水戏耍,动作：拨动浪花笑哈哈,特点：两排银牙,鲜明的形象,比喻：蘑菇像斗笠,比喻：斗笠像蘑菇,相映成趣,板书设计,