个体身心发展及其一般规律.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,个体身心发展及其一般规律,含义：,个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两个方面的变化与发展。,特殊性,：,1,、在社会实践过程中实现,2,、具有能动性,1,一般规律,顺序性,整体性,/,互补性,阶段性,不平衡性,个别差异性,区别,个体内部,不同的个体,2,顺序性,表现：,正常情况下，人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不能逆向发展，是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。,关键词：,方向性和顺序,教育启示：,循序渐进，陵节而施，不拔苗助长,3,阶段性,表现：,个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。,关键词：,不同的阶段、总体特征、发展任务,教育启示：,不能“一刀切”，注意阶段之间的衔接,4,不平衡性,表现,个体同一方面在不同的年龄阶段的发展速度是不均衡的；个体不同方面的发展速度是不均衡的。,关键词：,个体内部、发展速度,教育启示：,抓“关键期”；适时而教，及时而教,5,个体差异性,表现：,每个个体之间的身心发展表现出明显的差异，不仅在不同时期的发展速度和水平有差异，而且在相同方面的发展速度和水平也有差异。,关键词：,不同个体、差异,教育启示：,因材施教；有的放矢,6,整体性,/,互补性,表现：,每一个个体都是一个整体，一方面不行，通过其他方面的发展得到部分补偿，以促进学生的一般发展。,关键词：,整体、补偿,教育启示：,扬长避短，长善救失,7,练习题,1,、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）,A,、主观性,B,、普遍性,C,、基础性,D,、能动性,2,、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点,A,、顺序性,B,、个别差异性,C,、不平衡性,D,、阶段性,3,、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。,A,、顺序性,B,、不平衡性,C,、阶段性,D,、个别差异性,4,、学生发展的个别差异性要求教育坚持（）。,A,、全面发展,B,、循序渐进,C,、因材施教,D,、统一要求,8,