第15课自相矛盾优质课件.pptx

,15,自相矛盾,导入一,导入二,导入一,矛,：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。,盾,：古代打仗时用来防护身体，挡住敌人刀箭等的防护兵器。,如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？,返回,你知道哪些寓言故事呢？一起来说一说吧！,掩耳盗铃,滥竽充数,邯郸学步,刻舟求剑,导入二,返回,韩非,（约前,280,前,233,），战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。,主要作品,：,孤愤,五蠹,说难,等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。,结合注释试着翻译这篇课文。,初读课文,自相矛盾,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,自相矛盾,楚人有,鬻,盾与矛者，誉之曰：“,吾,盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人,弗,能应也。,夫,不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,y,w,f,f,吾,弗,夫,矛,我会写,盾,誉,吾,结构：,部首：,书写指导：,y,誉,重难点字书写指导,上下,“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。,言,赞美。,楚人有,鬻,盾与矛者，,誉,之曰：“吾盾之坚，物莫能,陷,也。”,楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：,“,我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”,课文讲解,卖。,穿透。,又誉其矛曰：“吾矛之,利,，于物无不陷也。”,锋利。,然后，他又夸耀自己的矛，说：,“,我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿破！”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,或,曰：“以,子,之矛，陷子之盾，何如？”其人,弗,能应也。,有人。,你。,不。,有人问他：,“,如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？,”,那人便答不上话来了。,夫,不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而,立,。,什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。,放在句首，表示将发议论。,出现。,再读课文，说一说：,楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？,为什么“其人弗能应”？,从这篇课文中，你明白了什么道理？,楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？,吾矛之利，于物无不陷也。,吾盾之坚，物莫能陷也。,为后文情节的发展埋下伏笔。,VS,会怎样呢？,如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很,_,，“盾”不,_,。,如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明“矛”不,_,，“盾”很,_,。,想一想：有没有第,3,种情况发生呢？,为什么“其人弗能应”？,因为世上没有牢不可破,的盾，也没有坚不可摧的矛，,这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，所以“弗能应”。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,从这篇课文中，你明白了什么道理？,自相矛盾：,比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。,办事必须实事求是，不要故意夸大。,试着用自己的话讲讲这个故事。,自相矛盾,坚固,物莫能陷也,板书设计,要实事求是，不要言过其实,锋利,于物无不陷也,主旨概括,自相矛盾,这篇课文讲述的是楚国人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,拓展延伸,拓展一,拓展二,自相矛盾,拓展一,返回,拓展二,返回,成语积累,自告奋勇 自力更生 自食其力,自强不息 自由自在 自知之明,自高自大 自作聪明 自不量力,自愧不如 自欺欺人 自以为是,一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是,（）,A.,吾盾,/,之坚，物莫能陷,/,也。,B.,吾矛,/,之利，于物,/,无不陷也。,C.,以,/,子之矛，陷,/,子之盾。,D.,夫不可,/,陷之盾与,/,无不陷之矛。,B,随堂练习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原,因,是什么？,因为这个人把“矛”和“盾”的功用都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆其说，因此尴尬得无法回答。,三、趣味识字。,字理识字,“弗”，象形字，小篆字形 ，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。,正确、流利地朗读课文，熟读成诵。,课外搜集其他的寓言故事，然后用自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。,课后作业,仿写：,1.,仿,写一个问句形式的比喻,句。,_,示例：是什么，像羊群一样，在空中东游西荡？,相信你还能写出更多这样的句子，试一试吧！,啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。,拟人,此处运用,拟人,的修辞手法赋予桃花水朝气和灵动之气。,那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！,排比、比喻、拟人,运用,排比,修辞手法的同时，在五个分句里运用了,比喻,、,拟人,等修辞手法，把“鼓点、水波声、拖拉机的鸣响、低语、叮咚声、水浪声”巧妙地融合在一起。作者把人、景、情融在各种声音之中，表现了春天农业生产的繁忙，告诉人们春天是美好的季节，是播种希望的季节。,识字游戏,打开天窗,慰藉,河滩,锐利,霸气,卜落,闪烁,蝙蝠,帐子,锐利：,指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。,打开天窗，孩子们的想象锐利起来。,词语解释,