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表里的生物
教学目标：
1．学习本课生字，注意“拨”字写法，能流利地朗读课文。
2．理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？
3．体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
教学重点、难点：
1.让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
2.结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。
教学准备：查找与课文有关的文字资料。
教学时数：三课时。

第一课时
教学内容：
1．初读课文，了解课文主要内容。
2．学习本课生字、新词。
教学过程：
一、导入新课： 同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》
二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。
三、检查预习，解决文字障碍。
（一）生字：
秒：miǎo秒表、秒针
怜：lián 怜爱、怜惜、怜悯、可怜
拨：bō 拨号、拨弄、拨打
拒：jù 拒绝、拒捕、拒谏饰非
怖：bù 恐怖、阴森可怖
（二）正音字：琴弦（xián）清脆（cuì）立即（jí）
玻璃（li） 蝉(chán)
（三）多音字：转：zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)
蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)měng（蒙古）
（四）近（反）义词：
增加--减少 拒绝--接受 立即--马上 呈现--显现
（五）生词解释：
和谐：配合得适当和匀称。
清脆：（声音）清楚悦耳。
钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
三、再读课文，自由交流，概述文章的主要内容。

第二课时
教学内容：
深入理解课文，让学生明确在童年的作者眼中，表里的生物指的是什么？体会作者对童年生活的无限眷恋之情。
教学过程：
一、概括课文主要内容
1.表里的生物是什么？这个结论是正确的还是错误的呢？
2.父亲为什么告诉儿子一个错误的答案呢？
3.儿子竟然相信了父亲给他的答案,这样写符合情理吗？
4.总结以上三个问题，用简洁的语言概括一下文章叙说了一个怎样的故事？
二、融会贯通：议一议。在要求学生精读课文、思考下列问题：
1.对我而言，这是一块怎样的表？文中哪些语句表达了我对表的这种感情和愿望？
2.父亲察觉了我对表的这种心理吗？
3.父亲的做法妥当吗？为什么？父亲有没有意识到自己的做法不妥当呢？父亲这样做对孩子的成长会产生影响吗？
4.通过以上分析，你能用一两句话概括这篇文章的主题吗？
三、拓展与运用。
1.请同学们回忆自己的童年，讲讲自己童年中的美好经历。
2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。
四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。

板书设计：
表里的生物
表的神秘：秒针走动 发出声音
美丽世界：宝石 齿轮 “小尾巴”
活的生物：“小蝎子”