表里的生物.doc

表里的生物教学目标：1学习本课生字，注意“拨”字写法，能流利地朗读课文。2理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。教学重点、难点：1.让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。2.结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。教学准备：查找与课文有关的文字资料。教学时数：三课时。第一课时教学内容：1初读课文，了解课文主要内容。2学习本课生字、新词。教学过程：一、导入新课： 同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文表里的生物二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。三、检查预习，解决文字障碍。 （一）生字：秒：mio秒表、秒针怜：lin 怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨：b 拨号、拨弄、拨打拒：j 拒绝、拒捕、拒谏饰非怖：b 恐怖、阴森可怖（二）正音字：琴弦（xin）清脆（cu）立即（j）玻璃（li） 蝉(chn)（三）多音字：转：zhun(转弯)zhun(转动)蒙：mng(蒙蒙亮)mng(蒙蔽)mng（蒙古）（四）近（反）义词： 增加-减少 拒绝-接受 立即-马上 呈现-显现（五）生词解释：和谐：配合得适当和匀称。清脆：（声音）清楚悦耳。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。三、再读课文，自由交流，概述文章的主要内容。第二课时教学内容：深入理解课文，让学生明确在童年的作者眼中，表里的生物指的是什么？体会作者对童年生活的无限眷恋之情。教学过程：一、概括课文主要内容1.表里的生物是什么？这个结论是正确的还是错误的呢？2.父亲为什么告诉儿子一个错误的答案呢？ 3.儿子竟然相信了父亲给他的答案,这样写符合情理吗？4.总结以上三个问题，用简洁的语言概括一下文章叙说了一个怎样的故事？ 二、融会贯通：议一议。在要求学生精读课文、思考下列问题：1.对我而言，这是一块怎样的表？文中哪些语句表达了我对表的这种感情和愿望？2.父亲察觉了我对表的这种心理吗？ 3.父亲的做法妥当吗？为什么？父亲有没有意识到自己的做法不妥当呢？父亲这样做对孩子的成长会产生影响吗？4.通过以上分析，你能用一两句话概括这篇文章的主题吗？三、拓展与运用。1.请同学们回忆自己的童年，讲讲自己童年中的美好经历。2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。板书设计：表里的生物表的神秘：秒针走动 发出声音美丽世界：宝石 齿轮 “小尾巴”活的生物：“小蝎子”