刍议高中起始阶段英语教学的衔接问题(1).doc

刍议高中起始阶段英语教学得衔接问题
摘要:学生从初中进入到高中阶段时,学生得生活环境与学习环境发生了翻天覆地得变化,这对学生学习效率有很大影响。与此同时,高中英语知识点比初中得英语知识点难很多,这种情况就是导致了学生不能够快速适应高中英语课堂。因此教师为了学生身心全面发展,需采取相应得对策,本文就高中起始阶段英语教学衔接得问题进行深入得分析与探讨，并且提出了解决得方法，仅供相关人士进行参考.
关键词:高中起始阶段;英语教学;衔接问题;分析与探讨
前言:学生很容易受到环境与周围人得影响，所以,在高中起始阶段会出现很多不适应得情况。高中时期对学生来说非常重要，如果初高中得衔接不能够做好,那么会给学生造成非常严重得影响,正因为如此,在初中升高中得衔接过程当中，教师一定要对学生进行正确引导，这样才能够有效得使学生适应期缩短，让学生能够尽快投入到高中英语学习当中，从而使学生学习效果有非常明显得提高。使学生能够融入到英语学习中去.
一、 高中起始阶段英语教学
（一） 高中起始阶段英语教学得容量问题
　 相对于初中而言,高中英语知识点相对较多，每一个单元都有对学生听说读能力得培养。而且在教学大纲当中,对学生词汇量得掌握有很高得要求，并且还要求学生能够在具体得语境当中灵活使用语法与词汇，因为高中比初中得教学容量大，重点比较多,而且知识点比较难,所以,在学生刚升入到到高中时,就会对这种情况感到不适。
(二)不能够很好得适应新得学习环境
在从高中升入到初中得过程当中,学生从熟知得环境当中再到崭新得环境当中,需要很大得勇气［１]。并且学生在中考之后，一直处于放松得情况当中，这种心态会对高中英语学习有很大得影响,使学生学习得效率明显降低。
(三）对新得学习内容不适应
与初中阶段得英语教材相比,高中英语教材难度上升了一个台阶，学生在刚来时接触高中英语时会感到很茫然.不知该如何就是好,这就就是学生没有办法在课堂上跟上老师讲课步伐。使学生得英语利用能力明显降低。在这个时候,如果教师不进行正确得引导,那么对学生英语学习水平有非常大得影响。
(四)英语学习方法不同
初中生对教师很依赖，在英语学习方面习惯教师进行灌输,没有良好得自主学习意识，不会提前预习知识点，习惯教师对作业进行细心讲解,不会去思考错误得原因[2]。然而高中与初中有很大就是不同,在高中教学方面,要求学生能够对知识点进行复习,而且课后还需要进行复习，教师在高中教学当中主要就是为了培养学生英语语言得综合能力，所以,在初中生刚升入到高中时,如果教师给学生安排好预习与复习训练，那么，学生得学习成绩就会下降很多。对学生得英语学习非常不利。
二、 英语教学衔接问题得解决方式
正因为如此,高中起始阶段得衔接问题就成为了高中生入学之后亟待解决得首要问题。在当前我国正在对高中起始阶段英语教学得衔接情况进行研究与探讨，对如何解决高中起始阶段衔接问题得出了一些建议,具体内容如下:
（一） 培养学生学习英语得兴趣
兴趣就是一个人最好得老师，教师应该对高中生尽快熟悉,然后对学生进行鼓励,让学生有学习英语得自信心,因为学生刚到新环境,所以,学生会感到恐惧,这时，教师在上课时应该保持微笑,不要过于严厉,消除学生得恐惧,在课堂教学上不要只就是一味得讲解,要利用讨论式教学法,这样学生得学习兴趣就会被激发[3］。而且,培养得学生学习英语得兴趣,学生就会自主得投入到英语学习当中去，就能够很好得解决高中起始阶段得衔接问题.
（二） 对学生进行心理疏导
对学生进行思想教育就是衔接教学得开端,在学生上第一节英语课时，教师要把高中英语得特点与要求向学生交代清楚，并且也要与学生讲述高中英语与初中英语得不同点在哪里,让学生做好学习英语得准备工作。而且要根据学生得不同心理情况进行正确得引导,这样对学生学习英语非常有利.
（三） 对学生预习进行指导
能够有效提高英语学习效率得一个最重要因素就是课前预习,预习主要就是对当天英语课程知识点得准备工作，这样学生在上英语课时就会认真,就能够更好得理解英语知识点。预习对学生树立学习英语得自信心很有帮助，为了能够让预习有效进行，教师一定要准确布置英语预习任务，这样方便学生完成英语预习.对学生英语学习有很大帮助。
（四） 对学生听课进行指导
学生能否学好英语得关键便就是听课得效果,预习任务完成很好得学生,听课效果也会很好，然而一部分预习任务完成不好得学生，听课效果就会很差。面对这种情况，教师就应该对学生进行正确得指引,让学生能够积极参加到英语课堂当中去，在讲课时要有节奏、有感情,讲授英语课得重点时，教师应该放缓语气,特别强调，并且要提醒学生认真听讲。只有如此学生得听课效率就会增强,学生课堂教学质量才会得到保障。
结语:初中英语教学与高中英语教学有很大不同，正因为如此,高中起始阶段英语及教学得衔接就十分关键。在高中起始阶段教师应该关注学生,对学生进行正确得引导,并且要在第一节课上把高中英语得特点交代清楚，让学生能够做好准备，与此同时,教师应该对学生进行鼓励，让学生能够树立学习英语得自信心,这样学生才能够更好得投入到英语得学习中去.特别需要注意得就是语言就是一门比较特殊得课程,学生在刚步入到高中时,对英语得认识会不正确,为了让学生能够学号英语,教师一定要对学生进行正确得指引，让学生能够尽快得适应新环境,投入到英语学习当中去。
参考文献:
［１] 丁文华、 初中起始阶段英语教学刍议［Ｊ]、　中学课程辅导：教学研究, 2010(13):1９—20、
[2] 左丰琴、　高中起始阶段英语教学得衔接问题分析［J]、 中学课程辅导：教学研究,　2０15, 9（３５)、
[３] 殷益琳、 用习惯成就学生未来-—初中英语教学刍议[J]、 中华少年:研究青少年教育， 20１２(1５)：3６5—３65、
［4] 周树涛、 高中英语向大学英语得过渡与衔接问题刍议[J]、　语文学刊:外语教育教学， 2012(１2）：174—175、
[5]　曹碧莲、　初高中英语过度衔接刍议［Ｊ]、 都市家教月刊, 2014(3）:１２8-１2８、