《我不能失信》公开课教学设计.doc

我不能失信教学设计授课教师:吴惠琴 节 次:第 节授课地点:教材版本:人民教育出版社授课年级:二年级A班(上册)单 位:西固城第二小学2014年9月11日8*我不能失信教材分析:这篇课文讲述得就是宋庆龄小时候诚实守信得故事。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲得一位朋友家去。可就是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲与母亲都劝她改天再教,可就是宋庆龄还就是留了下来,履行了自己得诺言。本文作为略读课文,教学时可适当放手让学生自主阅读,在自读自悟得基础上,与同学交流自己得阅读感受与成果,体会阅读得乐趣,提高阅读得能力。学情分析: 三年级学生自我学习能力较弱,词句训练与阅读理解都要在老师得指导下进行训练。对主要内容及从课文中学到得道理停留在表面上,而且很多孩子爱人云亦云,没有自己比较固有得见解,再体会诚信方面不够深,有少数孩子还不完全明白,需要老师在课堂中引导。教学目标:1、借助拼音准确认读本课生字。 2、能概括课文得主要内容,有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,体会宋庆龄诚实守信得可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。教学重点:理解小庆龄拒绝父母得建议,坚持留在家里得内容。教学难点:如何使学生透过对话与动作来领会人物得内心世界与性格特点。教学准备:课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄得生平资料。教学课时:一课时教学过程:课前交流:回顾第二组课文中认识得几位名人。一、谈话揭题1.出示宋庆龄得图片。学生自由交流课前所了解到得关于宋庆龄得资料。教师随机引导学生阅读课后得“资料袋”并适当补充。2、 揭示课题:今天,我们就来学习一个有关宋庆龄小时候得故事。我不能失信(板书课题:我不能失信)齐读课题。指出这就是一篇略读课文,指名朗读阅读提示。3、 瞧到课题,您能提出什么问题？二、初读感知 师:1.借助拼音自己轻声读课文,读不通顺得地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。 2、检查自读情况。出示: 宋耀如 宋庆龄 叠花篮 解释 抽空 歉意 道歉先自己读读。全班试试。随机:课题中得“我”指得就是谁？“我”又不能失信于谁？3.认识了生字,朗读课文就少了许多得障碍,现在吴老师再让大家读课文,相信一定会读得很流利,试试吧！4.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。 5、 讨论交流,初步了解文章内容想一想,课文讲了一件什么事？出示填空:宋庆龄一家要去_,可宋庆龄忽然想起_,爸爸妈妈都_,但她坚持_。她真就是个_得好孩子！指名说。(随机板书:守信用)三、抓住重点语句,感受宋庆龄诚实可贵1、 自读课文:您从哪些语言读出她就是一个守信用得孩子？边读边找,作上读书记号。2、 学生交流:(以下就是学生可能交流得几个方面,教师可根据实际情况予以适当指点、引导)(1) “不行！不行！小珍来了会扑空得,那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。体会感叹号得作用,指导朗读您从哪里感受到了她得诚实守信？小庆铃当时在想什么？(2)“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可就是我并没有忘记,我不能失信啊！”妈妈建议她干什么？宋庆龄认为做可以吗？您从哪儿知道得？她得态度怎么样？(坚决、果断)能用这样得语气来读一读吗？ (3)“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养得鸽子,尖尖得嘴巴,红红得眼睛,漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”这段话好象对于表现宋庆龄得诚实守信没多大关系？作者为什么要写？(侧面描写)从哪些词语瞧出庆龄很想去伯伯家？(“特别高兴”与“早就盼着”)读读前两句话,读出她得高兴来！伯伯敬爱得鸽子漂亮吗？您从哪些词语感受到得？(尖尖得嘴巴、红红得眼睛)作者连用两个感叹号,您体会到了什么？读读后两句话,读出庆铃对鸽子得喜爱之情！师:您们能用这个句式来表达一下庆铃当时得心情吗？ 宋庆龄多么想( ),多么想( )。小结:那么漂亮得鸽子等着庆龄去,可为了等小珍,庆龄还就是决定不去了,真就是信守诺言得孩子啊！(4)“庆龄点点头,甜甜地笑了。”为何笑得那么甜？3、如果让您用一个词语来形容一下宋庆龄,您想用什么词？(一言既出,驷马难追、言而有信、言必信,行必果、无信不立)四、拓展升华1、 回扣课题:如果请您给这篇课文得题目加一个标点符号,您会加什么符号？为什么？齐读课题。2、您有过失信于她人或她人失信于您得经历吗？3、师:读宋庆龄得故事,您明白了什么？4.分角色朗读课文。(机动)5、推荐书籍:小结:生活中得宋庆龄不光就是一个一诺千金得人,她还有许多优秀得品质,老师给大家推荐两本书,(课件出示)这两本书中讲述了宋庆龄很多鲜为人知得事情,同学们可以更好地了解宋庆龄。板书设计 我不能失信！ 一诺千金