艺术同构视野下专题培训课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,为什么研究,现状一,1、幼儿园文学活动的价值,现状二,2、,幼儿园文学活动的开展情况,现状三,3、幼儿园文学活动的发展需求,现状分析,1、喜欢文学作品,是幼儿的一种天性,2、幼儿文学活动是幼儿园基本教育内容之一,3、是社会知识、认知知识和语言知识的结合物,双击添加标题文字,双击添加标题文字,1、注重开发、运用，缺乏整合,2、关注表现，形式单一,3、有想法、有创意，缺乏表现上的指导策略,1、指南精神带来的思考,2、二期课改整合思想的冲击,3、培养创人才的思想引领,发展需求,价 值,开展情况,为什么研究,意义一,1、理论意义,意义二,2、,实践意义,1、,关注幼儿个体发展需求，拓展幼儿文学活动的表现途径与形式。,2、关注课改需要和指南精神落实，形成与之相匹配的活动案,例。,1、,让文学赋予孩子“大胸襟、大关怀、大境界”。,2、打造幼儿园文学特色,课题的提出,“艺术同构视野下幼儿园文学活动的实践研究”,双击添加标题文字,所谓“艺术同构”,最初来源于格式塔心理学，最初的表述是“异质同构”，指的是世间万物在审美的深层次上具有统一性。,本研究中的“艺术同构”,主要就是指利用文学、美术、音乐这三种艺术形式之间相关、相同、相连、相通的情感因素与审美要素及表现手法，将教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等进行有机整合，最终达到思想与形式的融合，教学与发展的统一。,课题的提出,“艺术同构视野下幼儿园文学活动的实践研究”,双击添加标题文字,所谓“幼儿文学活动”,是指以文学作品为基本教育内容而设计组织的教学活动。,1、改变幼儿文学教育就事论事为主的现象，,体现文学活动的多元价值,2、关注幼儿对作品的理解能力更关注幼儿文,学作品的表现表达能力提升。,3、关注了幼儿的不同兴趣满足与潜能开发，,形成自主的多元的表现氛围。,研究,目标,1、形成艺术同构视野下的幼儿园文学活动开展的途径、,内容与推进方法。,2、研发特色主题活动“文学小社团”各类活动的活动内,容，形成有效的运作机制与评价机制。,3、整理形成“艺术同构视野下的幼儿文学活动”的经验,案例集及资源库。,研究什么,研究,内容,1、探索“艺术同构视野下幼儿园文学活动”的教育价值,2、建构“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”实施途径、,方法,3、形成“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”主要途,径文学小社团活动实施的要点、方法、与策略。,4、建立满足“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”实施的,保障机制和评价机制。,5、收集整理形成“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”的,相关案例集和资源库,研究什么,预期,成果,1、科研报告 及5项子课题成果。,2、操作用书活动案例集、家长指导手册、幼,儿评价手册。,3、“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”实施资,源库。,研究什么,汇报结束，聆听指导,2013,年,10,月,