朗诵的技巧.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,朗诵的技巧,教学目标：,引导学生宏观了解朗读指导的有关理论。,引导学生在训练中加强体会和运用朗读技巧的意识。,引导学生在课堂朗读训练中发现问题并掌握改正问题的方法。,教学重点,朗读理论中的朗读要求把握作品基调、吐字归音发声技巧、停顿重音朗读技巧。,配合相应理论的典型训练材料。,朗读概说,一、定义：书面语言（发音规范）有声语言,再创造活动（忌：念字式,/,念经,/,演戏,/,八股）,二、作用：培养口语能力的重要途径,三、要求：,1,、正确（基本）,2,、流畅（口齿流利，语流顺畅；视音距）,3,、传神（高标准，把握基调很重要）,停顿,朗读时的间歇就叫停顿，停顿在朗诵中起着相当重要的作用。,（1）语法停顿,语法停顿是根据句子的语法结构所作的停顿。这种停顿，一般根据标点符号进行时间长短不一的停顿，凡有标点符号的地方都应有适当的停顿，例如句号分号冒号逗号顿号。至于省略号、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。另外，章节停顿段落停顿句群停顿句子停顿。,停顿,（2）心理停顿,是为了突出某个语意或某种感情而做出的停顿。具体处理方法是，在作品中没有标点符号的地方做听度，停顿时间要极短促。,（例）,心口呀/莫要这么/厉害的跳，,灰尘呀/莫把我眼睛/挡住了,手抓黄土/我不放，,紧紧儿贴/在心窝上。,分析,回延安是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。,重音,说话或朗诵时，对于一些词语需要着重强调一下，往往把音读的更重一些，这些读的重的音，就叫重音。,要根据文章的思想内容确定重音，不要句句找重音，节节选重音。要力求做到少而精。,重音一般要发的重一些，有时发音也要长些。但是既不要发出尖锐刺耳的声音，也不要突然发出很响亮的声音，应学会运用轻重自然的语调朗读出来,（例）,周总理,，我们的,好,总理，你在哪里呵，,你在哪里,？你可知道，我们,想念你，你的人民想念你！,我们在朗读时，只有恰当强调重音才能出发真挚的感情，才能够表达出亿万人民中心怀念敬爱的周总理的一片深情。,语调升降技巧,语调的升降，是指语调的高低抑扬变化。同一语句，往往因为语调升降处理不一样，而能表达出多种多样的意义。,这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯）,这是一百万元！（强调金额很大）,这是一百万元？（怀疑，不相信有这么多）,这是一百万元？（惊讶，怎么这么多）,这是一百万元？（喜悦，为一下子有这么多钱而高兴）,这是一百万元！（后悔，不该错过赚大钱的机会）,从上例可以知道，语调的升降变化，在句末较为明显。,语调,语调可分为四种：高升调，降抑调，平直调，曲折调。,高升调：句子的语势由低到高。一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召等。,如：近来你的学习成绩怎么下降了！,全世界无产阶级联合起来！,降抑调：句子的语势由高到低。一般表示肯定、感叹、恳求、自信、祝愿等。,如：我们的理想一定能实现。,请你帮我解决这个问题吧。,平直调：整个句子语势平稳舒展，没有明显的高低变化。一般用于陈述、,说明,解释,表示严肃、庄重、平静、冷漠、悼念等。,如：我们面临着严峻的考验。,毛主席永远活在我们心中。,曲折调：句子的语势曲折变化，有起有伏。一般用来表示夸张、讽刺、幽默等。,如：她太可爱了，连哭鼻子的样子也招人喜欢。,好个国民党的友邦人士！是些什么东西！,声气技巧,声气，即口语表达的声音气息，实际上就是语调。它在于书面语言中表现为语气，要通过读者的视觉引起思维才能感受、认识、体会。而口语表达中的语调，将句式、音色、态度、个性、情感等因素融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。,声气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的表达效果。,声气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。声气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言表现能力强的一个表现。声气不同，表情达意效果也就不同。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。,声气技巧,气息 声音 给听众的感觉 表达的思想感情,气促 声硬 挤压的感觉 憎的感情,气沉 声缓 迟滞的感觉 悲的感情,气满 声高 跳跃的感觉 喜的感情,气提 声凝 紧缩的感觉 惧的感情,气短 声促 紧迫的感觉 急的感情,气粗 声重 震动的感觉 怒的感情,气细 声粘 踌躇的感觉 疑的感情,气少 声平 沉着的感觉 稳的感情,气多 声撇 烦躁的感觉 焦的感情,“啊”的变调规律,啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音，读作“”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况：,“啊”的变调规律,(1)前面音节末尾是a、o、e、i、时，“啊”读作“ya”，“呀”。,例如：天好热,啊,！你去说,啊,！,(2)前面音节末尾是u或ao、iao时，“啊”读作“ua”，“哇”。,例如：你过得好,啊,？“手真巧,啊,!”“他是个多面手,啊,!”,(3)前面音节末尾是n时，“啊”读作“na”，“哪”。,例如：你答的真准,啊,！,(4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。,例如：“真静啊！”“一起唱啊！”这孩子多漂亮啊！,(5)前面音节是zhi、chi、shi、ri“啊”读作“ra”。,例如：“快吃啊!”,(6)前面音节是zi、ci、si时,“啊”读作“za”,例如：“这东西真次啊!”,练习,要注意啊 你是谁啊 好大的鱼啊 我说的就是他啊,中国真是地大物博啊 这是轿车啊 普通话不难学啊,欢呼啊 真好啊 他在跳啊 大家加油干啊 这花多好看啊,下午劳动啊 大家欢唱啊 你先吃啊 今天星期二啊,怎么不开门啊 这是王羲之的字 你就去一次啊,真有意思啊,“啊”的变调规律,啪！啪！啪！你是谁呀？我是张果老啊！你怎么不进来啊？我怕被狗咬啊！你兜儿里装的是什么啊？装的大酸枣啊？你怎么不吃啊？我怕牙酸倒啊！胳肢窝里夹的什么啊？一件破皮袄啊！你怎么不穿啊？我怕虱子咬啊！怎么不叫你老伴儿拿拿啊？老伴儿早死了！你怎么不哭啊？盆儿啊！罐儿啊！我的亲老伴儿啊！,朗读技巧,停连,定义,：指朗读语流中声音的,停顿和连接,，是,有声语言,表达中的标点符号。,注意,：,没标点的地方，需要顿歇；有标点的地方，需连接。,作用,：显示作品内容、抒发感情，朗读者生理需要（换气）,例子,：,A,无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣,B,我赞成他也赞成你怎么样,?,C,小鸟,给远航生活蒙上了一层浪漫色调。,D,大的，小的，花的，黑的，有的,/,站在枝上叫，有的,/,飞起来，在扑翅膀。（小鸟的天堂）,朗读技巧,重音,定义,：朗读时，为了表情达意，需要强调或突出的词、短语，甚至某个音节，称为重音。,表达方式,：,A,加强音量,。包括重读和高扬。,B,重音轻读,。我忍着笑，,轻轻,走过来。,敬爱的周总理,逝世,了。,C,顿挫,。再见了，亲人！我的心,永远,/,和你们在一起。,D,拖长字音,。大雪,整整,下了一夜。,例子,：,A“,今天我来上课。”,B,小燕子在海面上,斜掠着，浮憩着,。（谓语）,C,我心里，有着,说不出,的兴奋和愉快。（定语）,D,这,就是我一个共产党员的自白。（指示代词）,朗读作品停顿重音实例,山,朗润,起来了，水,涨,起来了，太阳的脸,红,起,来了。春天,像小姑娘,，花枝招展的，,笑,着，,走,着。,我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，是我,梦中,的桥。在,苍茫,的,大海,上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，,海燕,像,黑色,的,闪电高傲,地飞翔。,朗读技巧,语气,语气定义,：语气即说话时的口气，指在朗读过程中能够表达朗读者感情和态度的音调。,语气的三要素（语气色彩）,：,情,气,声,中国队，胜利了！（,情喜,气满声高,）,刘胡兰同志,她,牺牲了。亲爱的，你真美！我恨你！,语气的类型（句调的抑扬变化：升调,/,降调,/,平直,/,曲调,）。,“啊”放句首的表现：,啊,，知道了,（,肯定,感叹请求祝愿）（叙述说明）,啊,，你说谁？（,疑问,反问号召命令）,啊,，怎么会是他？（,特别惊异,夸张,幽默,讽刺嘲笑,）,啊,，原来是这样啊！（,醒悟,）,朗读作品语气（句调）训练实例,你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？,（反问傲慢）,小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？,（疑问）,爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”,（生气的质问）,“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！,”,如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他；假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。,（,读小学的时候，我的外祖母去世了。,朗读技巧,节奏,定义,：节奏是朗读者思想感情的起伏在朗读过程中所显现出来的抑扬顿挫、轻重缓急等种种回环交替的声音形式。,注意,：节奏是就整篇作品说的。停连、重音是最基本的技巧，停连、重音和语气的综合运用，形成了作品不同的朗读节奏。,节奏类型：,轻快型,多扬，少抑，轻快，欢畅,。,春,凝重型,多抑少扬，语音沉着、坚实、有力。,故乡,高亢型,语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗。,海燕,低沉型,语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗。,卖火柴的小女孩,舒缓型,气长而稳，语音舒展自如。,桂林山水,紧张型,急促、紧张、气急音短。,最后一次演讲,朗读作品,第一场雪,训练,一会儿,yhur,万籁俱寂,wnlijj,听得,tngde,簌簌,ss,咯吱,gzh,嗬,h,粉装玉砌,fnzhungyq,柏树,bish,玉屑,yxi,似的,shde,毛茸茸,morngrng,沉甸甸,chndi,ndin (,口语中也读,chndi,ndin,）（,现代汉语词典,第,5,版）,这篇文章朗读的基调是喜悦，要用绘声绘色的语气读出临场感，读出作者寓于雪景描写之中的喜悦之情。,卖火柴的小女孩,基调作品感情,爱怜 憧憬；,朗读者态度,压抑 愤懑,天冷极了，下着雪，又快黑了。,“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。”,