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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基础知识复习,（句子）,（一）,句子,及其,类型,（二）,句式转换,（三）,扩句和缩句,复习内容：,（四）,关联句,（五）,修改病句,（六）,歧义句,什么是句子？,句子是由,词和词组,构成的，能够表达完整的意思的语言单位。,组成形式：,“谁（什么、哪里）”,“做什么（是什么、怎么样）”,即：谁干什么,。,哪里怎么样,。,什么是什么,。,例如：,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。,练习：判断下面各句是否完整？,1.卖火柴的小女孩。,2.手术台就是阵地。,3.群鸟学艺。,4.我爱故乡的杨梅。,5.万里江山变成了粉妆玉砌的世界。（,返回,）,陈述句:能告诉别人一件事的句子，句末用句号。,如：我游览了长城。,疑问句:向别人提出问题的句子，句末用问号。,如：日子为什么一去不复返呢？,祈使句,:向别人提出要求的句子，句末一般用句 号，有时也用感叹号。,如：油库重地，请勿吸烟！,感叹句,:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。,如：我们的生活多幸福啊！,（,下一页,）,1、命令：立正！,2、请求：请让我一下。,把你的铅笔借给我用一下，可以吗？,3、商量：把你的新书借给我看看吧。,（有？号的不一定就是疑问句，祈使句在表示委婉的语气时，也可用？）,（,返回,）,祈使句,句式,感叹句句式,主要用来表达强列的感情。,1、这花可真美丽呀！,2、多么动听的歌声！,3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱至高无上的永恒之爱！,（有“！”不一定就是感叹句，祈使句在表达强烈地感情时也可以用“！”。）,（,返回,）,能否把下面的句子换一个说法，意思不变？,（1）看到他今天的成功，我真感到,自豪。,（2）小明发烧了，他不得不去看医,生。,（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽,快完成。”,看到他今天的成功，我真感到自豪。,看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？,小明发烧了，他不得不去看医生。,小明发烧了，他一定要去看医生。,妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”,妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。,返回,二、句式变换,基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句句意基本一致。,句式变换主要有：,1,、“把”字句与“被”字句互换,；,2、,陈述句与反问句互换；,3、,双重否定句与肯定句互换,；,4、,引述句与转述句互换；,5、,带有修辞手法句子,之间的互换：夸张句、,拟人句、比喻句,等。,（一）、“把”字句与“被”字句：,“把”字句就用“把”将,动作的对象,提到动作前面的一种的句子的句型。,“把”字句强调了动作的对象。,“被”字句就是用“被”将动作的对象提到动作实施者的前面，表示被动的一种句型。,例：,武松打死了老虎。（,改为“把”字句和“被”字句,）,（,返回,）,（二）反问句和陈述句的互换,请同学们回忆反问句与陈述句的互换？要注意些什么？,李大钊同志对革命事业充满信心，,不会,惧怕反动军阀,。,詹天佑,难道不是,我国杰出的爱国工程师,？,将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。,例如：,李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）,同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。,例如：把下面句子改成反问句,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。,练一练：看看下面的句子改得对不对？为什么,？,我们不会忘记老师的教育和关心。,我们怎么不会忘记老师的教育和关心？,没有太阳，就不会有我们这个世界。,没有太阳，怎么会有我们这个世界。,练一练：陈述句与反问句互换。,我们的战士是可爱的。,他的话使我感动。,除了你，谁能为我遮挡雨水？,不耕耘怎么有收获？,不劳动，连棵花也养不活，这是真理。,（,返回,）,（三）肯定句、双重否定句的互换,方法是:,加两个否定词：,“不不”,“非不可”,“没有一个不”,练一练：（变双重否定句）,（1）作为一名少先队员,一定要讲一点文明。,（2）这次活动的经过你很清楚。,（3）人人都说丽水景色优美。,（,返回,）,（四）直接叙述和间接叙述互换,题型：,照样子改写句子；,改用第三人称转述；,把句子改为间接叙述。,把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：,一是：改变标点；,二是：改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他（她）”,三是：看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。,把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。,练一练：,（1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”,（2）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。,（3）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。,（4）凡卡说，他在给爷爷写信。,陈述句，感叹句，反问句，否定句，双重否定句的互换。,陈述句：这花很美丽。（语气强）,感叹句：这花多么美丽啊！（语气强烈）,反问句：这花难道不美丽吗？（语气强烈）,否定句：这花不难看。（语气弱）,双重否定句：这花不是不美丽。（！）（语气强烈）,（,返回,）,读一读，说说你发现了什么,1.,青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。,2.,翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。,3.,二月春风似剪刀。,4.,她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。,5.,挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！,（五）、拟人句、比喻句互换,一、比喻句的基本结构分为,三部分,：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。,例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。,拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。,拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。,比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为,比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为,比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为,把物比做人,的,比喻句,和,拟人句,很容易搞错，下面把相似的两句放在一起，请你们一起分析两者的相同与不同，这样就不大会搞错了。,从例我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。,如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：,每条岭都像慈母那样的温柔兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀,比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：每条岭都是那么温柔（林海）兴安岭多么会打扮自己呀（林海,）,1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常生病。（拟人）,2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人）,3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）,4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）,5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（拟人）,1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常生病。（拟人）,2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人）,3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）,4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）,5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（拟人）,村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。（拟人）,一只只不知从哪里来的不速之客蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱（比喻）,大草坪的假山旁，美人蕉像举着火把的运动员（比喻），多精神！而那些头上扎着红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金鱼池，跳起了欢乐的集体舞（拟人）。,例是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。,说一说下面两个句子的区别？,小明读书。,小明在教室里认真地读书。,（返回）,扩句和缩句,扩句,是在主干的基础上添枝,加叶。,缩句,与扩句正好相反，删去,句子中的“枝”和“叶”，即删去附,加成分，使句子的意思表达得更,加简洁。,练一练：,扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分；,缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。,请在不同语境中扩句：,红旗升起来了。,把下面的句子改为缩句：,1.我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。,2.我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。,3.可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（,返回,）,选择合适的关联词填空，不能重复,因为 所以,如果 就,只有,才,只要 就,把两个或两个在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫关联句。常见的关联句有8种类型，并有相应的关联词：,1、并列句。各分句间的关系是平行并列的。,如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：,又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是,等。,2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：,接着、,就、,于是、,3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：,不但而且、不仅还,。,4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：,不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可也不、与其不如,等。,5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有,：,虽然但是、尽管可是、然而、却,等。,6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：,因为所以既然就、之所以是因为,等。,7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：,如果就、即使也,等。,8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才,等。,虽然但是 因为所以 如果就 即使也,只有才 只要就,（）你认真学习，（）能取得好成绩。,（）你认真学习，（）能取得好成绩。,（）你认真学习，（）能取得好成绩。,（）你认真学习，（）能取得好成绩。,（,返回,）,修改病句,目 录,01,修改病句的原则,02,常见的病句类型,03,修改病句四法宝,修改病句,原则,：,保留句子原意，少改为佳。,防止以造新句来代替修改病句。,返回,成分残缺,例：,上课的时候，做小动作，被老师批评。,我,4.老师耐心学生。,5.这次的运动会，取得了第一名。,6.我肚子饿了，很想吃。,1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。,2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。,3.春天到了，林荫大道上的花草树木。,2.,重复啰嗦,，成分累赘。,例：,我忍不住不禁笑了起来。,重复啰嗦,1.我的作业几乎全部做完了。,2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。,3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。,4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。,3.,搭配不当。,词语与词语间搭配不当。,例：,经过努力，我的学习成绩水平不,断改善。,提高,练一练：,6.春天的杭州是一年中最好的季节。,7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。,4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。,5近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。,1.我们要热爱公共财产。,2.经过努力，我的学习态度提高了。,3.这篇文章的内容比较优美。,4.,词序颠倒。,词语排列的先后顺序不合适。,例：,我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。,4.我们要认真改正并找出作业中的错误。,5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。,1.我们开会通过并讨论了他的建议。,2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。,3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。,5.,前后矛盾。,句子前后意思不一致，自相矛盾。,例：,我估计他今天一定不会来了。,3.我经常看到小明有时骑自行车上学。,4.我断定他大概是小红的哥哥,5.五颜六色的红旗在随风飘扬。,1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。,2.我估计他今天一定不会来参加会议了。,6.,用词不当,。,关联词、近义词用错,只有,团结,例：,无论不知道自己的优点，才会自卑。,我们一定要紧密勾结，互相帮助。,3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。,4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。,5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。,1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。,2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高,7.,分类不当。,把不是一类的归为了一类。,例：,菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。,3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。,4.今天来了许多少先队员和小学生。,1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。,2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。,8.,表意不明。,意思表达的不清楚，使人误导。（歧义句）,例：,有三个学校的老师都来参加了活动。,1.三所不同的学校。,2.同一所学校的三位老师。,3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。,4.,张文和王勤约定一起在自己家做作业。,1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。,2.泰山是我国的五大名山。,9.不合事理，,不真实。,例：,盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。,返回,四大法宝,成分残缺,用词不当,词序颠倒,重复啰嗦,增,调,删,换,练一练：,花儿,1.花园里，开得很灿烂。,2.小王今天穿着漂亮的衣服和帽子。,戴着漂亮的,3.同学们都来了，只有小王没有来。,4.,通过教育，小王改正了错误，认识了错误。,5.我断定明天肯定会下雪。（,返回,）,差不多,七、歧义句,同一句话会让人产生不同理解就是歧义句。产生歧义主要原因有：,1、由于停顿、重音不同或是否读轻声，有时也包括标点符号使用不当而造成歧义。如：“我看见他笑了。”,可以理解为“我笑了”，也可以理解“他笑了”。,2、由于词语的多义性造成的歧义。如“他走了半小时。”,可理解为“他离开了半小时”，也理解为“他行走了半小时”。,3、由语法造成的歧义。如“进口机器”,一种理解为名词，另一种理解为“动词+名词”。,4、由于语言环境的不充分而造成的。如“饭吃完了。”,可理解为“没饭了”，也可理解为“吃完饭了”。,（,返回,）,
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