春说课分钟版本.ppt

,*,*,*,春说课5分钟版本,春,一、说教材,二,、说教学过程,三,、说板书设计,一、说教材,1、教材地位,春是七年级语文上册第三单元的第一篇,课文，,紧紧扣住春天的特征,进行,描写。,2,、,教学目标,1,）,握生字词；,2）掌握本文的,修辞手法,；,3）,体会语言中蕴含的感情，理解作者在文中所抒发的热爱,春天、赞美春天的思想感情。,（重点）,（重点、难点）,（难点）,与重点难点,二,、说教学过程,第一课时,.,情景导入，诱发兴趣（五分钟）,.,落实基础，整体感知（,二,十分钟）,.,师生品读，探究,画面,（,十五,分钟）,4.,乘兴一练，描绘,四季,（十分钟）,情景导入，诱发兴趣（五分钟）,设计意图：通过真实的图片叙述叩击学生的心扉，激发学生对大自然的热爱，从而激发他们的阅读兴趣。,、,落实基础，整体感知（二十分钟）,1,）,简要介绍作者,2,）,学生借助注释和工具书解决字词问题，教师针对某些容易读错写错的字词进行指导,。,3）,播放课文的视频朗读，激发朗读兴趣。,朱自清,字,佩弦,，原名,朱自华,，江苏扬州人。他是,诗人，散文家，学者，民主战士，爱国知识分子,。他著名的诗集有踪迹，散文集有,背影,你我,荷塘月色,匆匆等都是脍炙人口的名篇。文艺论著有诗言志辨论雅俗共赏等。还有绿 春等,作者简介,、,落实基础，整体感知（二十分钟）,1,）,简要介绍作者,2,）,学生借助注释和工具书解决字词问题，教师针对某些容易读错写错的字词进行指导,。,3）,播放课文的视频朗读，激发朗读兴趣。,设计意图：对作者的了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识。,和,n,散文,蓑,（）,水涨,（）,应和,（）,薄烟,（）,黄晕,（）,捉迷藏,（）,酝酿,（）,su,zhng,yn ning,b,cng,yn,h,唱和、应和,h,和平,h,h,和牌,hu,和面,h,u,和药,散,n,散步,涨,Zhng,涨水,Zhng,涨破,读准下列字,词,的音,、,落实基础，整体感知（二十分钟）,1,）,简要介绍作者,2,）,学生借助注释和工具书解决字词问题，教师针对某些容易读错写错的字词进行指导,。,3）,播放课文的朗读,音频,，激发朗读兴趣。,设计意图：,通过指导学生运用,一定的学习工具自行扫清文字障碍，是把学习的主动权还给学生,、,落实基础，整体感知（二十分钟）,1,）,简要介绍作者,2,）,学生借助注释和工具书解决字词问题，教师针对某些容易读错写错的字词进行指导,。,3）,播放课文的视频朗读，激发朗读兴趣。,让学生听读课文是对课文有整体的感性认识,、,落实基础，整体感知（二十分钟）,4,）,作者描绘了春天的哪几幅图画？,并进行连线。,了解文章结构(连线),第1段,第2段,第3段,第4段,第5段,第6段,第7段,第8-10段,迎春图,盼春,图,春风图,春草图,春花图,春雨图,赞春,图,总写,师生品读，探究,画面,（十,五,分钟）,1）在盼春图中，哪个字突出了作者对春天的热爱？作者是怎样突出他对春天的热爱？,2）,作者是否等到春天到来了？从哪些语句可以看出？,3）,作者总写描写哪些景物？在春光中又是什么样子的呢？,盼望着，盼望着,反复,春天的脚步近了,拟人,山,朗润,水,涨起来,太阳,脸红了,新课标明确指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，因此，在此次教学过程中将多次采用不同阅读形式，引导学生在读中体会情感，在读中获取信息,。,修辞手法反复,反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,。,李清照声声慢,庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数,。,欧阳修蝶恋花,师生品读，探究,画面,（十,五,分钟）,1）在盼春图中，哪个字突出了作者对春天的热爱？作者是怎样突出他对春天的热爱？,2）,作者是否等到春天到来了？从哪些语句可以看出？,3）,作者总写描写哪些景物？在春光中又是什么样子的呢？,盼望着，盼望着,反复,春天的脚步近了,拟人,山,朗润,水,涨起来,太阳,脸红了,修辞手法拟人,拟人是修辞方法的一种，就是把没有思想感情的事物当做人来写,。,很多童话,、神话,作品中的动物、植物，甚至没有生命的物品，在作家笔下都被人格化了，都会说话，都有了人的感情。,单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴,。,鲁迅从百草堂到三味书屋,师生品读，探究,画面,（十,五,分钟）,1）在盼春图中，哪个字突出了作者对春天的热爱？作者是怎样突出他对春天的热爱？,2）,作者是否等到春天到来了？从哪些语句可以看出？,3）,作者总写描写哪些景物？在春光中又是什么样子的呢？,盼望着，盼望着,反复,春天的脚步近了,拟人,山,朗润,水,涨起来,太阳,脸红了,4,.乘兴一练，描绘秋天（十分钟）,运用反复和拟人两种修辞手法,，描,绘你喜爱季节到来之时的景象,。,四,、说板书设计,春,盼春,盼：（反复,、,拟人）,总写,：,山 水 太阳,春草图,春风图,春花图,春雨图,迎春图,赞春,细致描绘,谢谢,二、说教法,和学法,1、教法,情境导入法、朗读教学法、师生探究、讨论法、。,2、学法（1）朗读、圈点勾画、整体感知课文,；,（2）运用,自主、合作、探究,的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索。,（3）用,读，思，练,的方法来学习本文。,3、教学手段:多媒体展示图片,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,3）,在,春草,图中作者,描写了草的哪几个方面？,采用了,什么,方法描写,草,？表现了,草,的什么特点？,