高中生物笔记(全).doc

高中生物
PartⅠ　分子与细胞　
Unit 1. 走近细胞
Lesson 1　从生物圈到细胞
1．细胞是生命系统中最小的单位（最基本的生命系统）。
2．所有种群﹤＝﹥所有生物．
3．植物：细胞 → 组织 → 器官 → 个体
（植物器官没有系统，动物才有系统）
4．单细胞生物细胞即为个体水平（其细胞＝个体）。
　　　　如：草履虫，细菌，变形虫。
５．一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。
６．九大生命系统层次（“湖中的所有鱼”不属九大中的任一层次）
７．细胞不是一切生物体结构和功能的基本单位（因为还有病毒，除了病毒外，其它生物都是由细胞构成的）。
8. 病毒在活细胞中培养、增殖。
*: 病毒、疫苗的培养用鸡的胚胎细胞来培养。
9．病毒不具有细胞结构，其仍是生物，有生命现象。病毒的遗传物质只有DNA or RNA（只能有一种核酸）,其它生物都具有两种核酸。
痢　疾：痢疾肝菌（细菌，原核）
　　疟　疾：疟原虫（真核）
　　肺结核：肺结核杆菌（细菌）
10. 眼虫，具有叶绿体，能光合作用，为真核。
11. 硝化细菌属于细菌，是原核生物，是生产者。
酵母菌是真核生物，是分解者。
乳酸菌也是真核生物。
13．*：显微镜观察：叶绿体不用染色，线粒体和细胞核要染色
　　　　　　　　液泡和细胞壁（在质壁分离情况下）不用。

Unit 1. 　Lesson ２
１． 除了病毒以外，其它生物的遗传物质都是DNA。
２． 由细胞构成的生物，遗传物质一定是DNA。
３． 噬菌体属于病毒，其遗传物质为DNA。
４． 看到磷酯，就是考查细胞膜这个考点。
５． 原核生物：
蓝藻、原绿藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、细菌　　　　　　　　
（包括颤藻、念珠菌、发菜）　　绿藻是真核生物
蓝藻和细菌的结构图（p9）

６．原核生物：裸露的DNA, 无染色质、无染色体, 除核糖体外, 无其它细胞器。

可以转录、翻译　　　　　　　　　　　（合成蛋白质）　
　　（合成蛋白质作用）

原核有细胞壁（成份是糖蛋白，即糖类和蛋白质）
真菌也有细胞壁
植物有细胞壁：成份是纤维素和果胶
拟核是环状的
细胞质（如线粒体、叶绿体）没有染色体，只有DNA（因为在这之间，DNA是裸露的）
7．植物细胞的细胞壁、原核生物(蓝藻) 的细胞壁和病毒的细胞壁,三者成分不一样。
8．无丝分裂（蛙的红细胞）
二分裂（考点：细菌） ←　原核生物分裂方式
9．灵芝也属于真菌
11.原核生物仅有核糖体一个细胞器，病毒无细胞结构，所以无细胞器。
12．蛙的红细胞有细胞核等其它细胞器，但无中心体（因为其进行无丝分裂）。
人的成熟的红细胞没有细胞核。
13. 判断题：蓝藻能进行光合作用，所以有叶绿体（×）
　　　　　　　　　　↑　　 ↑
　　　　　　　　　有叶绿素 原核生物无细胞器（除核糖体外）
特例：霍尔细菌没有线粒体，也能发生有氧呼吸。
　　　 蓝藻没有叶绿体，也能进行光合作用。
Unit 1. 　Lesson 3
　　　　　　 　　化能合成作用：把CO2 + H2O变成有机物（光能）
一、自养型生物 ﹛
光合作用
＊：硝化作用 ≠ 化能合成作用
二、显微镜的特点
　１．光圈、反光镜用来调节明亮度。
　２．成像特点：上下相反、左右相反。
　３．放大倍数：目镜倍数×物镜倍数
　４．物镜放大倍数越大，其长度越长。
　　　目镜放大倍数越大，其长度越短。
５．放大倍数越大，视野里细胞数目越小，细胞体积越大。
　６．放大倍数越大，视野小了，亮度越暗，所以要增大光圈。
　７．从低倍镜换到高倍镜，一般都要放大光圈，或者转动反光镜。
　　　物像模糊，则调节细准焦螺旋。
　８．在整个视野上看到16个，放大４倍后，理论上看到１个。
　　　　（面积上的换算）　　　 ↘即原来10×10→10×40
　　　在直径上看到16个，放大４倍后，理论上看到４个。
　　　　（长度上的换算）
　９．实验材料要求：薄而透明
　10．光照太亮，则可看到细胞壁，但细胞内容物不清楚。
　11．改用凹面反光镜，放大光圈，增大亮度。
　　　改用平面反光镜，缩小光圈，减弱亮度。
　12．观察质壁分离可不需用高倍镜。
13．通光孔不是光圈，通光孔不能改变。

Unit２. 组成细胞的分子
Lesson Ⅰ　细胞中的元素和化合物
１． 无机盐大都以离子状态存在。
２． “花而不实”，植物缺硼（B）。
３． 生命元素：碳
4.　组成不同生物体内的化学元素种类都相同，含量不一样。
（生物界和非生物界）　　　　　　（统一性）　（差异性）
5．大部分酶属于蛋白质。
6．C元素主要通过绿色植物的光合作用进入生物界，其他元素则主要通过植物根的吸收而进入生物界。

Unit２. Lesson２
１． 种子晒干过程中散失的水主要是自由水。
晒干的种子加热时试管壁上出现水珠　
　　　　　（烘烤）　　　　　　（结合水）
＊：失去结合水，细胞可能成为死细胞。
２．生理作用：
消耗（自由）水：光合反应，呼吸作用，ATP的水解，
　　　　　　　多糖的水解，蛋白质→氨基酸（要水解），核酸→核苷酸
产生水：反过来
＊：种子入仓贮存之前，要晒干，防止有氧呼吸。
３．水是人体细胞中含量最多的化合物。只要生物是活的，水就是细胞中最多的化合物。沙漠中植物细胞也是，只不过它们相对其它的植物的水少。
4．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，不用于光合和呼吸作用

　　　　　　　　　　　　　　　症状：植物变黄
5.植物缺Mg2+ ,不合成叶绿素﹛
　　　　　　　　　　　　　　　光合速率减慢

6．植物中镁和叶绿素有关。合成叶绿素有两必要原素　光照
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　镁(和氮)元素
所以，缺镁或缺氮的植物中，无法提取到叶绿素。
7．缺镁，则不能合成叶绿素。所以，在色素分离后，没有叶绿素a、叶绿素b，其它不影响。
8. 碘（I）与人类智力的发展有密切关系的．
缺少碘 → 少甲状腺激素 → 呆小症
9. 氮（Ｎ）与植物叶片有关
钾（Ｋ）与植物糖类的合成与运输有关
10. 核糖、脱氧核糖都属于单糖。白糖、红糖都属于蔗糖。
11. 单糖中的葡萄糖，果糖和二糖中的麦芽糖是还原糖，可用斐林试剂鉴定，多糖不具还原性。
12．骆驼的驼峰里藏的是脂肪
因为　 ①放出的热量多
　　　 ②放出的水多（且不容易被蒸发掉）

Unit２. Lesson３　遗传信息的携带者
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　氨基酸　

２． 必需氨基酸 & 非必需氨基酸(书P 25)
外界摄取　　　　　　体内自已产生的
3．人体内氨基酸的代谢最终产物是：水、CO2、尿素

R
︱
4．氨基酸通式： H2N – C – C00H
︱
H

5.　胰岛素和胰蛋白酶都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞功能大小相同,
根本原因为：不同细胞中遗传信息的表达不同。
6.　氨基酸数目(A)= 主链A + 侧链A
一条主链有且只有一个氨基和一个羟基。
脱去水分子数目 = 肽键数目 = 氨基酸数目 - 肽键
n – m n – m n m
7．每个脱氧核糖上均连着两个氨基酸和一个碱基。

8．氨基酸总质量 - 脱去水分子量 = 蛋白质相对分子质量《创》p20
9. 一种tRNA只能识别并转运（携带）一种特定的氨基酸
10．一个密码子包含3个mRNA碱基
一个密码子对应一个氨基酸
一个碱基对，对应一个mRNA碱基

(即2个碱基)

11. 几个结论：
　　①一种氨基酸可以由几种不同的密码子决定
　　②有的密码子不决定氨基酸
③一种密码子只能决定一种氨基酸
④一个氨基酸只对应一个密码子

Unit 2 Lesson 5 蛋白质
1． 多肽链：一条由多个氨基酸脱水缩合组成的肽链。多样性(3个层次)
空间结构
蛋白质：多肽链 蛋白质 多样性(4个层次)
*：一定记住为：多肽链空间结构

蛋白质
2．核糖体
(无膜) rRNA

3．绝大多数酶属于蛋白质，但也有少部分为RNA。
RNA不属于蛋白质，可能属于酶。
RNA有时可以做为催化剂
4．蛋白质的功能受其空间结构的影响，其空间结构的多样性与肽链的空间结构有关，与氨基酸的空间结构无关。(是与氨基酸的排列顺序有关)
5．蛋白质结构多样性：
①氨基酸的种类不同
②氨基酸的数目不同
③氨基酸的排列次序不同
④多肽链的数目和空间结构不同

6. 基因多样性：生物多样性的根本原因
(DNA)
7. 脱水缩合不改变氮含量，但改变氧含量。
8. 多样性 → 整体；特异性 → 个体
9. 分泌蛋白质的合成需要内质网、高尔基体，但自身的蛋白质（即由游离的核糖体合成的），不需内质网、高尔基体。
10.　细胞膜含量最多的化合物为脂质，最少的为糖类。
11. 蛋白质不能储存，过量的话就排出体外。
初步水解 彻底水解
4．蛋白质 多肽 氨基酸

Unit 2 Lesson 6 核酸
1.“2”位为H为脱氧核糖核苷酸
0H为核糖核苷酸

2．细胞性生物体内都具有8种核苷酸，5种碱基，2种五碳糖。
3．RNA存在细胞质，少量DNA存在于细胞质。

5．细胞性遗传物质一定为DNA，其最终水解为磷酸脱氧核苷酸。

再用
6．能源物质，先用糖类 → 脂类 → 蛋白质
7．核酸、蛋白质、多糖为大分子，脂肪不是大分子。
8．一个脱氧核糖核苷酸中含有一个碱基。
↓结构
碱基

9．
＊：题目说：“核酸”时，可分为三类：只含DNA，只含RNA，DNA和RNA都有。
　　　题目说：“遗传物质”时，只能为：DNA或RNA

Unit 2 Lesson 7　糖类和脂质
1.
植物细胞特有的糖：淀粉、纤维素、麦芽糖、蔗糖

动物细胞特有的糖：糖原、乳糖
动物细胞和植物细胞共同点：都有葡萄糖
↖只存在于叶绿体而不存在于线粒体
　脂质主要在内质网上合成
2. 人体中的葡萄糖不可以转变成淀粉储存于肝脏或肌肉中，
动物体内的储能物质为：糖原
　 　植物细胞中的储能物质为：淀粉
3. 在高等动物体，葡萄糖转化为多糖的变化主要是在：干脏和骨骼肌。
4. 纤维素在高尔基体生成。
在植物有丝分裂末期高尔基体较多，因为生成细胞壁（纤维素）
　　　　　动物体内
5. ＊生长激素
＊胰 岛 素 　 是蛋白质，性激素是脂质（固醇类）
胰高血糖素
　　干扰素 → 一种淋巴因子（抗病毒作用）
6. 脂质 和 糖类相比，脂质需氧量多．
　　 ↑ ↑
　油料作物　 淀粉多

实验练习
一、 鉴定糖、脂、蛋白质
1． 还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖

原理： 还原糖 + Cu(0H)2 → Cu20 ↓
↘
甲液Na0H 0.1g/ml 乙液CuS04 0.05g/ml(等量混匀再加入)

颜色变化：浅蓝色 → 棕色 → 砖红色
p.s: 水浴好处：① 温度恒定 ②受热均匀

2． 蛋白质：肽键 + 双缩脲试剂
(Cu2+/0H-) ← 碱性过量
先加Na0H,再加CuS04
*注：游离的氨基酸没有肽键，所以无法显紫色。
正常尿液没有蛋白质，所以无显色。

3． 脂肪：50%酒精(脱色)
另外：无水酒精(即100%)可以溶解色素。

4．淀粉：遇碘变蓝

二、DNA、RNA分布
1．染色剂混合后加入
2．8%的盐酸：①改变细胞膜的通透性 ② 使染色体中DNA与蛋白质分离
p.s 健那绿(活细胞染色剂)可以通过细胞膜
3．烘干作用：①固定细胞 ②杀死细胞
4．在鉴定DNA分布时，观察到甲基绿染色使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色。不可能观察到DNA。
　　p.s.在显微镜下，可观察到细胞核和染色体，不可观察到DNA。
p.s
1．双缩脲不能与尿素、二肽反应。(因为至少需要两个肽键)
2．合成肽链的细胞器/场所：核糖体
蛋白质的空间结构形成场所：内质网
3.斐林试剂 & 双缩脲试剂甲、乙(A、B)两液添加顺序的不同、反应条件的区别.
4．哺乳动物成熟红细胞没有细胞核。

第三章　细胞的基本结构
Unit 3 Lesson 1 细胞膜
　　　　　　　脂类（磷脂和胆固醇）注：磷脂不能说成是构成的成份。P.S.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　胆固醇少量，但重要。
1. 成份　 蛋白质
　　　　　　糖类　
2. 细胞膜的结构特点：具有流动性（e.g.胞吞、胞吐）
细胞膜的功能特点：具有选择透过性
3.　在磷脂双分子层的膜型中，若蛋白质上面连有糖链，则称之为糖蛋白。若无，则仍然叫做蛋白质。
　　！p.s. 有糖链的一侧是细胞膜的外表，借此可判断细胞外或内。
图：( 见后来笔记)　p6

4. ①参与了蛋白质合成与分泌全过程的细胞结构：
　　　　　　　　　　　　　　　线粒体
　　　（细胞核→）核糖体 → 内质网 → 高尔基体 → 细胞膜
②参与了蛋白质合成与分泌全过程的细胞器结构：
　　　　　　　线粒体
核糖体 → 内质网 → 高尔基体 （即上图去掉细胞核、细胞膜）
③参与了蛋白质合成与分泌全过程的细胞膜结构：
　　　　　　　　　线粒体
内质网 → 高尔基体 → 细胞膜　
（即上图去掉核糖体、细胞核），p.s.只需将结构的名称写上即可,不用加“××膜”
5．蛋白酶处理　细胞膜被破坏
溶脂剂处理
6．糖脂识别功能在细胞外面，所以膜表面才有糖蛋白和糖脂。
7．磷脂特点：头部亲水，尾部疏水。e.g. 油脂不亲水。
8．激素分子不参与细胞新陈代谢。
9. 细胞膜的制备
造血干细胞产生的
　　（只有一层细胞膜）　　　具有膜的细胞器消失
材料：哺乳动物成熟红细胞　有核糖体（没有膜）
没有细胞核　　　　
　p.s.1.植物成熟细胞才有大液泡
　　　　　2.核糖体，中心体没有膜。
　　　不能选细菌和植物细胞，因为它们有细胞壁不会放入蒸馏水中后胀破。
10．染料能进入细胞的原因是：细胞已经死亡，细胞膜失去了选择透过性。

Unit 3 Lesson 2 跨膜运输
渗透作用（强调的是水分子）
1． 　　　　　细胞膜
原生质层　 细胞质　→　仅存在于成熟植物细胞中
　　　　　　　液泡膜
　　　　　　　细胞膜
原生质体　 细胞质 →　去细胞壁后剩下的生物活性细胞结构，常用作植物
　　　　　　　细胞核　　　　　　　　细胞融合的材料

2．发生条件　半透膜（选择性透过膜是其中一种）
　　　　　　　浓度差

3．失水速率 ＝ 吸水速率，但浓度不同　　　　　
　　　　　　　漏斗中的浓度＞外面的浓度

4. 水分子移动：由水多的地方 → 水少的地方
　　　　即由溶液浓度低的一侧　→　浓度高的一侧

动物细胞
成熟植物细胞
半透膜
细胞膜
原生质层

5．对于植物细胞来说，植物的细胞液专指液泡。

6.与质壁分离复原相关的细胞器有;线粒体、液泡。
↙
（复原，吸收K+，主动运输，需要ATP）
7. 选材：成熟的植物细胞（有大液泡），根尖细胞不行，没有大液泡。
种子吸水不是质壁分离，因为其无大液泡。

8．在质壁分离的实验中：
⑴若取洋葱鳞片外表皮作材料：
　则　　　　　　　　　　　液泡：呈紫色

无色

⑵若取洋葱鳞片内表皮作材料：
　　并滴入红色染料，则　　　　　　　　　　　液泡：无色

　　　　　　　　　　　　　　　　　红色（即染料的颜色）

9． 质壁分离时间和长短都可以体现质壁分离的程度。
10．用硝酸钾能发生自动质壁分离复原。
K+重新被吸收进入液泡,恢复到原来形态后,继续吸水,最终液泡比原来稍大一点.
11．细胞内主要为K+，细胞外主要为Na+。
12．高浓度的溶液（e.g NaCl溶液）可以引起细胞质壁分离。但然后因细胞死亡，所以，不可以质壁分离复原。
13．夏季高温时，用较低温度的地下水灌溉，容易导致农作物萎蔫wěi niān，主要原因是：根系渗透吸水下降。
14. 植物细胞因缺水而萎焉时，有：
　　　细胞间隙溶液浓度 〉细胞质基质浓度 〉细胞液浓度
15．水分子经入细胞膜方式：自由扩散
　 水分子进入根细胞的主要方式是：渗透作用
16. 沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片气孔较小，这有利于减少水分散失。
Unit 3 Lesson 3 矿质元素的吸收
　　↙基因决定
1． 内因 DNA的多样性 → 载体（蛋白）
矿质元素的 基因选择性表达 主动运输

吸收选择性 呼吸作用
外因：）O2 ATP（能量）
↖酶
2．胞吞、胞吐不需要载体，需要能量。
3．受体 ≠ 载体，进入细胞需要受体不一定为主动运输，也可能为胞吞、胞吐。
4．各种方式例子：
自由扩散：气体分子，脂溶性分子，水。
协助扩散：红细胞吸收葡萄糖
主动运输：小肠吸收物质
5．分泌蛋白的合成，分泌需要消耗能量。线粒体提供ATP。
6．分泌蛋白是通过小泡转移到细胞外的，没有跨过生物膜（胞吐）。
7.　蛋白质进入细胞不可能为主动运输，应为胞吞。　

Unit 3 Lesson 4
1．内质网一般来说外连细胞膜，内连核膜，作为运输的通道。
2．内质网上附着核糖体，而高尔基体上没有。
3．在多种生物膜中，细胞中分布最广泛的是：内质网
4．线粒体的内膜有大量的酶，线粒体内没有葡萄糖。
5．叶绿体中能量变化：
光反应
光能 —→ 活跃化学能—→稳定化学能（指糖类所释放的）
　（指ATP）

线粒体中能量变化：
稳定化学能 热能
ATP
6. 叶绿体和线粒体可以独立复制、转录、翻译，是半自主复制的细胞器，它们属于细胞质遗传。
7．线粒体 —— 有氧呼吸的主要场所
叶绿体 —— 光合作用的场所
8．核糖体实质是由蛋白质和rRNA组成，它没有基质。
9．高尔基体　①与植物细胞壁的形成有关（即与纤维素和多糖有关）。
　　　　　　 ②与动物细胞分泌物的形成有关
　　　　　　　　　　　　　　（一般为藻类）
10．①中心体是动物细胞和低等植物细胞所特有的。
②吞噬细胞中含溶酶体较多。
11. 细胞的程序性死亡 都可用溶酶体的功能解释
吞噬细胞吞噬侵入细胞

12．液泡与渗透吸水有关。

光合色素：在叶绿体中
13．色素
非光合色素：在液泡中

14．一个中心体里面有两个中心粒
15． 植物根部的细胞没有叶绿体，除叶肉细胞和幼茎皮层细胞等呈绿色的细胞外，其他植物细胞中均无叶绿体。
16．肯定在细胞器内产生的有蛋白质，无氧呼吸产生CO2在细胞质基质里。
17．一层生物膜，有两层磷酸分子层。
18. 线粒体不合成有机物
19.　增大膜面积方式：叶绿体——由类囊体堆叠成基粒
　　　　　　　　　　 线粒体——内膜向内腔折叠成嵴

实 验
1．健那绿为活细胞染色剂。
2．叶绿体选材一般从苔藓、藻类中得到。
3．一般不选植物叶肉细胞观察线粒体,因为植物细胞线粒体相对较少，且颜色相近。
4．高倍显微镜不可能观察到细胞膜。所以，也就观察不到叶绿体、线粒体的两层膜。
5. 叶绿体的流动标志着细胞质基质的流动，也就意味着细胞是活着。

Unit 3 Lesson 5 细胞核
1．核膜外面与内质网相连，内部与染色质相连。
2．核膜有选择透过性。
3．大分子通过核孔进出：mRNA出来，蛋白质进去，（DNA不需要通过核孔）。
4．细胞核不能合成蛋白质。
5. 有些细胞不只具有一个细胞核。
6．核仁与rRNA的合成以及核糖体的形成有关。但不是所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关。　e.g.原核细胞有核糖体，但无核仁。
7．染色质和染色体是同一物质不同时期的两种形态。
↑ ↑
（分裂间期）（分裂期）←方便均等分配
↑
细丝状，更容易解旋，有利于复制。
8．染色体（染色质）是DNA的主要载体，线粒体和叶绿体也是DNA的载体。
9. 每种生物中的不同细胞的染色体数目是恒定不变的。

Unit 3 Lesson 6
1．线粒体内膜的蛋白质含量比外膜高，原因主要是：内膜上有大量与有氧呼吸有关的酶，而酶是蛋白质。
2．细胞核不属于细胞器。
3．叶肉细胞是成熟的植物细胞，有叶绿体，能进行光合作用，有大液泡，能进行渗透吸水,不能进行增殖。
所以细胞核DNA只转录不复制（无染色体结构）
4.根尖细胞仍可继续增殖。所以细胞核中的DNA又转录又复制,出现染色体结构。
5. 高尔基体在植物细胞中的功能与动物细胞中不同。
↑ ↑
与细胞壁有关 与细胞分泌物有关

第五章　细胞能量供应和利用
Unit 5 Lesson 1
同化作用:合成有机物,贮存能量。e.g.光合作用
1.新陈代谢 （又称：合成代谢）
异化作用：分解有机物，消耗能量。e.g.呼吸作用
（又称：分解有机物）
2．同化作用分为：自养型、异养型
3．酶的来源：所有活细胞（不考虑成熟红细胞）
激素的来源：内分泌细胞
＊ 判断：能产生激素的细胞一定能产生酶（√）。
能产生酶的细胞一定能产生激素（×）。
4．激素一般不参与化学反应，不参与代谢，只是与细胞表面受体蛋白结合，是信号分子，具有调节作用。
5．实验对照分类：
相互对照：不单独设立对照组，几个实验组之间相互对照。
空白对照：实验组和对照组
自身对照：实验前为对照组，实验后为实验组（只有一组实验）。

①反应原理一样：降低活化能
共同点 ②不改变平衡点
③参与化学反应，但前后质量不变。
6. 酶与 ①酶的催化环境温和
无机催化剂 ②酶有高效性
不同点 ③酶有专一性
④酶容易受到外界的影响

7．检验温度对酶反应的影响要用碘液，（斐林试剂需加热，产生干扰）
检验PH对酶反应的影响要用斐林试剂。（碘液会和NaOH反应，产生干扰）

高中生物　　Part Ⅱ
　Lesson 2 　　酶和ATP
1． 最适温度下pH值大小：
胃蛋白酶＞植物淀粉酶＞动物淀粉酶＞胰蛋白酶
(约pH=2) (约pH=7)
酸 碱
2．温度对酶的影响：
① 高温变性：失去活性
② 低温：降低活性，酶分子结构未被破坏，不是失去活性，升温后可恢复活性。
　　　温度低带来的影响：抑制酶的活性，酶代谢缓慢。

3. 图像
反应速率
底物浓度
底物浓度

反应速率
温度(t)
2倍酶量
1倍酶量

37℃
27℃
1倍酶量
2倍酶量

反应速率

　　　 (细胞器完整)
4．没有破碎的细胞的酶的活性比破碎了的细胞的高。
　　所以，某些产量更多，耗氧量更大。
5. 唾液淀粉酶最适温度为：37℃
α－淀粉酶（人工合成）最适温度为：50～65℃
6．酶只能催化已存在的化学反应。
7．反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度；
酶作用的温度变化不影响反应溶液的最适pH。
8. 质粒中肯定没有核糖。ATP、酶、核糖体中都可含有核糖。

（即来源） 动物和植物的根etc.：呼吸作用
9．ATP形成途径 植物的绿色部分：　 呼吸作用和光合作用
10．ATP在细胞内的含量少，但转化速率快。
11. ATP的全称：三磷酸腺苷
结构简式：A—P～P～P
　　　　　　　　　　　　　　　远离A的这个P最容易断裂和形成
12. ATP在酶的作用下，磷酸基因逐个脱下后，最终剩下腺苷。
　　　　　　　　　　　　　　碱基　　腺苷
　　　　　　　　　　五碳糖
13．ATP是细胞代谢的直接供能物质。
14. 细胞内ADP、ATP的浓度小，是因为ATP不能在细胞中储存。
为了满足人体对能量需求，解决途径是：ATP与ADP相互迅速转化。
15．ATP直接为细胞生命活动提供能量，此过程的化学式为：
ATP　　酶　ADP　＋　Pi + 能量
16．ADP含量增加，即是ATP消耗。
17．ATP可水解为一个核苷酸分子和两个磷酸分子
18.　正常细胞中的ATP和ADP的比值比一定范围内变化。
19.　细胞质和细胞核中均有ATP的分布。

Lesson 3. 光合作用

光
1. 光合作用：CO2 + H2O → CH2O + O2
叶绿体
*：在暗反应中生成水

2.　光 反 应、暗 反 应 都需要酶

(叶绿体基粒中) (叶绿体基质中)
3．物质变化：
光反应 水的光解　　　　　 　暗反应 CO2的固定
ATP的合成　　　　　　　　　　 C3的还原(消耗ATP) 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ATP的分解
4. 暗反应中物质转化：C3的还原、CO2的固定
（2部分，固定术语）
5．在光合作用的暗反应中，C5和酶没有被消耗。

6．ATP和[H] 光反应阶段的产物
暗反应阶段必需的反应物质

7．光合作用全过程都在叶绿体内进行。所以说叶绿体是光合作用的场所(但不能说是主要场所)。
8. 光合作用中，光反应一定需要光才能进行，暗反应有没有光都能进行。
提高光合作用面积
9. 光能利用率 延长光合作用时间
提高光合效率(光，CO2, 温度，H2O，矿质)

10．萨克斯的实验要先做暗处理，为的是消耗掉叶片内淀粉，排除余留的淀粉干扰，还要用酒精加热做脱色处理(排除色素的干扰)。

11．酒精可以溶解色素。
12．实验组：人为改变实验变量或未知实验结果的一组。
对照组：一般是指保持原有状态不经处理，或已知影响因素造成结果的一组。

Lesson 4.

1． 在光合作用实验中，在暗处理时，要用绿色的安全灯，不能用红色的灯，因为植物能够吸收红光发生光合作用。

2.　光合作用强度与光照强度关系：
C
B
光饱和点
阳生植物
阴生植物
光补偿点
(光合速率=呼吸作用速率)率
A
光合作用速率
呼吸作用速率率
(C O2
的吸收量)

影响光合作用强度的主要因素：
① 光照强度 ② CO2的浓度 ③ 温度
AC段限制因素：光照强度
CD段限制因素：CO2的浓度
P.S. 植物要正常生长，则光照强度一定要大于B
3. 净吸收CO2量 = 真正光合吸收CO2量 － 呼吸作用稀放CO2量
净光合速率 = 真正光合速率 － 呼吸作用速率
(表观光合速率)
4.　在光合作用中，若CO2浓度增加，但光合速率不变，则CO2浓度达到饱和。
5．阴生植物环境温度低，所以呼吸作用速率较小。
6．真正光合速率越高，则对应的温度越适宜植物。(不用管呼吸作用速率的高低)
真正光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率
7．根细胞不会发生光合作用，叶才会有蒸腾作用。
8．晚上温度较低，则糖消耗量少，保证有机物的积累，有利水果储存糖分；白天温度较高，可提高酶催化率，促进光合作用。所以有利水果增产的温度条件是白天温度高，晚上温度低。
9. 中午气温高，植物为了防止水分过度蒸腾，所以气孔关闭，二氧化碳浓度降低，所以中午时的光合作用强度减弱。
10．夏季的中午，植物气孔才会关闭，CO2进不去。如果是上午的话，仍然还有CO2进入叶肉细胞。
11． 光反应产生的ATP只供暗反应利用。
细胞呼吸产生的ATP可供各项生命活动体用。
↘(活细胞，[主要在线粒体中] )。
12.　光合作用中、光反应的实质：光能转换为化学能，并释放O2
　　　　　　　暗反应的实质：同化CO2形成有机物
13. 光反应的时间短促，而暗反应较慢。
14. 光反应为暗反应提供的物质是[H]和ATP，[H]是由水光解后经一系列过程产生的其作用主要是：还原C3
15. 光合作用的探究实验：
①NaHCO3稀溶液可通过其水解作用产生CO2，为光合作用提供原料。所以置于NaHCO3稀溶液中的叶片既可进行光合作用，又可进行细胞呼吸。
②当叶肉细胞间隙中的O2增加，叶片会上浮，
　若叶肉细胞间隙缺乏气体，则叶片会下沉。
16．在叶绿体和线粒体中都会产生 [H]
光合作用：叶绿体: [H] 产生于类囊体，功能为还原三碳化合物　
呼吸作用：线粒体: [H]产生于线粒体基质，功能为与O2反应生成水,释放大量能量。　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　（少量）
p.s.1. 呼吸作用时，细胞质基质 都可生成[H]
　　　　　　　　　 线粒体基质 　（大量）
　　 2. [H]与O2反应生成水，发生在线粒体内膜。

　　　　　　　　　　　　　　　　　含量最多　　
17．叶绿素（3/4）　叶绿素a（蓝绿色）　　　主要吸收蓝紫光＆红光
　　　　　　　　　叶绿素b（黄绿色）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　含量最少
类胡萝卜素（1/4）　胡萝卜素（橙黄色）　　　主要吸收蓝紫光
　　　　　　　　　 　 叶黄素（黄色）
18．叶绿素对绿光的吸收最少，所以照射绿光或用绿色塑料大棚，光合效率最低。
19. 线粒体，叶绿体都能产生ATP。
20. 恩格尔曼的实验证明了叶绿体是光合作用的场所。
21. 色素分离出来的顺序（由上至下）：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b
其溶解度按此顺序由大到小（因为溶解度高的在滤纸上扩散得快，最先被分离）
22．在做色素层析分离时，要加盖或用棉塞，防止色素被氧化。
23．提高农作物产量的措施
①延长光合作用时间：　轮　作　　提高光能利用率
②增加光合作用面积：合理密植
③在一定范围内增加光照强度、增加CO2浓度，增加矿质元素供应。
④增大昼夜的温差：白天提高温度，提高光合作用　　提高光合效率
　　　　　　　　　夜晚降低温度，降低呼吸作用
24. 增设农家肥可提高光合速率的原因：
　　　　农家肥被土壤微生物分解产生CO2，为光合作用提供原料。

Lesson 5
1． 在做绿叶中色素提取分离实验中：
无水乙醇(或丙酮)：提取色素(溶解色素)
层析液(或汽油) ：分离色素
2． 二氧化硅(SiO2): 增加摩擦力，破坏细胞结构，使研磨更充分。
碳酸钙(CaCO3) : 防止研磨过程中色素被破坏。
荧光作用
3．叶绿素在 透射光下：呈绿色
　　　　　 反射光下：呈红色
4．叶绿素和类胡萝卜素都能捕获光能，但只有少量叶绿素可以转化光能。
5．色素的提取只能得到色素混合液，色素的分离才可以得到4条色带。
6.　在叶绿素提取实验中，若将浓缩后的色素溶解带用一分析仪器检测，此仪器为光谱分析仪。通过分析色素溶液的吸收光谱来判断条带的色素种类。
7．研究色素种类——看条数
研究色素相对含量——看色带的宽度
8．叶绿素没有叶黄素、胡萝卜素稳定，低温会使其分解。
　　所以，秋天叶片变黄，菜叶放久了变黄。
＊ 黄化叶片，则无叶绿素，但仍含叶黄素、胡萝卜素。
9．所有的活细胞的细胞质都是流动的。
10．班氏试剂也就是斐林试剂。

Lesson 6 　呼吸作用
1. 题目给种子，非绿色植物，则一般考呼吸作用
有氧呼吸
A
无氧呼吸
A、B两点相同
B
保存食物最佳点
CO

2. 看到利用氨气，则一定是硝化菌。
3. 无氧呼吸的产物是没有生成CO2
4. 光合作用、呼吸作用产生的ATP（能量）的去向是：
　　　供给各项生命活动。
　　　　　　　　　　　　　　　　光能
5. 光合作用总反应式：CO2 + H2O　　　　（CH2O）＋O2 （＊在暗反应中生成水）
　　　　　　　　　　　　　　　　叶绿体　
　 　酶
呼吸作用总反应式：6O2＋C6H12O6＋6 H2O　　　　6 CO2＋12 H2O ＋能量
　　＊：等式左右两边不能约掉“H2O”