《木兰诗》ppt课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,木 兰 诗,初一（,4,）班,九年义务教育七年级下册语文,黄大明,学习目标：（第一课时）,1.,知识与技能：,掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。,2.,过程与方法：学会有感情、有节奏地朗读课文，借助工具书翻译课文；,复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。,3.,情感态度与价值观：,了解,花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往,。,作者作品,字词积累,课文欣赏,翻译课文,课文分析,拓展练习,木兰诗,乐府,民歌,拼音,字词,听读,朗读,形象,选择,制作,结构,复述故事,口述,概括,互文,排比,花木兰的故事源于,木兰诗,，又叫,木兰辞,，选自,宋代郭茂倩,编的,乐府诗集,这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作,。北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的军乐。,何为,“,乐府诗,”,？,古代主管音乐的官署称“乐府”。,秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。,后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。,“,乐府诗”,继,诗经,楚词,之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。,木花诗,的重要地位,北朝乐府最有名的是长篇叙事诗,木兰诗,，它与,古诗为焦仲卿妻作,即,孔雀东南飞,，被称为乐府民歌中的“双璧”。,花木兰简介,安徽亳州,木兰像,河南虞城,木兰祠,花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官加爵，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。,读准,下列加点字的音,机杼,可汗,鞍鞯,辔头,燕山,胡骑,戎机,朔气,金柝,红妆,著我,旧时裳,傍地走,zh,khn,jin,pi,yn,j,bng,zhu,zhung,tu,shu,rng,答案,识记通假字,汉字区分识记,杼 柝,抒 析,戎,戍,形近字,生僻字,鞯 辔,1,、,对镜,帖,花黄,帖：,通“贴”，粘贴，贴上。,2,、出门看,火,伴,火：,通“伙”，伙伴。,古今异义词,一词多义,1,、东,市,买骏马,市,：名词，集市。,愿为,市,鞍马,市,：动词，买。,2,、昨夜见军,帖,帖,：文书。,对镜,帖,花黄,帖,：通“贴”，贴上。,1,、,但,闻黄河流水鸣溅溅,古义：只。今义：但是。,2,、策勋十二,转,古义：量词，勋级每升一级叫一转。,今义：转过。,3,、,赏赐百千,强,古义：多，有余。,今义：与“差”相对。,听读诗歌,1.,结合工具书，完成生字词的读音，注意朗读的节奏，并结合课下注释，完成生字词的翻译，全班根据所划分朗读节奏有感情地朗读课文。,2.,小组疏通文意，说说情节：大家根据翻译提示用自己语言简要复述故事情节。,3.,用四个字来概括每节内容。,朗读指导,这首诗是,五,字句，读法是,二字三字,一停顿，而后三字之中又可根据意思又有,二字一字,停顿，或,一字二字,停顿。,例如：,唧唧,/,复,唧唧，木兰,/,当户,织，不闻,/,机杼,声，惟闻,/,女,叹息。,木兰诗,唧唧,/,复唧唧，木兰,/,当户织。,不闻,/,机杼声，惟闻,/,女叹息。,木兰诗,问女,/,何,所,思，问女,/,何所忆。,女亦,/,无所思，女亦,/,无所忆。,木兰诗,昨夜,/,军贴，可汗,/,大点兵，,军书,/,十二卷，卷卷,/,有,/,爷名。,木兰诗,阿爷,/,无,大,儿，木兰,/,无长兄，,愿为,/,市鞍马，从此,/,替爷征。,木兰诗,东市,/,买骏马，西市,/,买鞍鞯，,南市,/,买辔头，北市,/,买长鞭。,木兰诗,旦辞,/,爷,娘,去，暮宿,/,黄河边，,不闻,/,爷娘,/,唤女声，但闻,/,黄河流水,/,鸣溅溅。,木兰诗,旦辞,/,黄河去，暮宿,/,黑山头，,不闻,/,爷娘,/,唤女声，但闻,/,燕山胡骑,/,鸣啾啾。,木兰诗,万里,/,赴戎机，关山,/,度若飞。,木兰诗,朔气,/,传,金,柝，寒光,/,照铁衣。,将军,/,百战死，壮士,/,十年归。,木兰诗,归来,/,见天子，天子,/,坐明堂。,策勋,/,十二转，赏赐,/,百千强。,木兰诗,可汗,/,问所欲，木兰,/,不用,/,尚书郎。,愿驰,/,千里足，送儿,/,还故乡。,木兰诗,爷娘,/,闻,女,来，出郭,/,相扶将；,阿姊,/,闻妹来，当户,/,理红妆；,小弟,/,闻姊来，磨刀霍霍,/,向猪羊。,木兰诗,开我,/,东,阁,门，坐我,/,西阁床，,脱我,/,战时袍，著我,/,旧时裳，,当窗,/,理云鬓，对镜花黄。,/,帖,木兰诗,出门,/,看伙伴，伙伴,/,皆惊忙：,同行,/,十二年，不知,/,木兰,/,是女郎。,木兰诗,雄兔,/,脚,扑,朔，雌兔,/,眼迷离；,双兔,/,傍地走，安能,/,辨我,/,是雄雌？,注释翻译,唧唧复唧唧，木兰,当户织,，不闻,机杼声,，,惟,闻女叹息。,问女何所,思,，问女何所,忆,，女,亦,无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大,点,兵。军书,十二,卷，卷卷有,爷,名，,阿爷,无大儿，木兰无长兄，愿,为市,鞍马，从此替爹征。,译文,:,织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。,对,着门织布,织布机发出的声音,只,想,思念,也,征,表示多数不是确指,父亲,为此,买,注释翻译,2,原,东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。,旦辞,爷娘去，暮,宿,黄河边。不闻爹娘唤女声，,但,闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮,至,黑山头。不闻爹娘唤女声，,但,闻燕山,胡骑,鸣啾啾。,早晨,辞别,住宿过夜,只,到,胡人,战马,译文,:,木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。,原,万里,赴,戎机，关山,度若,飞。,朔,气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士,十,年,归。,归来,见,天子，天子坐明堂。,策勋,十二转，赏赐百千,强,。可汗问所,欲,，木兰不,用,尚书郎。愿,驰,千里足，送儿还故乡。,奔赴,注释翻译,3,译文,:,木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。,过,像,北方,表示多数,不是确指,拜见,记功,有余,想要,做,骑上,注释翻译,4,：,爹娘闻女来，出,郭,相,扶将,。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍,向,猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，,著,我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同,行,十二年，不知木兰是女郎！,雄兔脚,扑朔,，雌兔眼,迷离,。双兔,傍,地,走,，,安,能辨我是雄雌。,外城,译文,:,父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。,雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？,扶持,对着,朝着,穿,行军打仗,动弹,眯着眼,贴着靠,跑,怎么哪里,JG1,时间顺序,战前 代父从军,战时 十年征战,战后 回朝还家,家中 （愿代父征）,途中 （辞家而去）,战场 （十年征战）,朝堂 （建功受封）,家中 （亲人团聚）,JG2,地点转换,JG3,文段内容,停机叹息,愿替父征 代父出征,备战出征,十年征战 十年征战,受赏辞官,回家欢聚,双兔隐喻 比喻赞美,得胜归来,受赏辞官,回家欢聚,巧妙回答,另法,文章写作特点：详略得当,从军缘由,出征前的准备,出征中的思亲心理,关山飞度，征战沙场,凯旋辞官,家人迎接,木兰改装,详写,略写,详写,略写,详写,详写,详写,1,（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。,2,（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。,详写女儿情态,略写英雄气慨,重点战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写，万里征程和十年苦战则一笔带过，,给读者留下极大的想象空间。,此外，,作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。,表现了人民对和平生活的渴望,。,讨论交流,从课文的“”一句,可以看出花木兰是一个,_,的人,木兰形象,既是巾帼英雄又是平民少女，,既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿，,她勤劳善良又坚毅勇敢，,淳厚质朴又机敏活泼，,热爱亲人又报效国家，,不慕高官厚禄而热爱和平生活。,讨论交流,一千多年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么,?,参考,:,其一，中华民族自古,崇尚忠孝的美德,，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。,其二，中华民族历来,崇敬不恋功名、洁身自好的节操,，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。,其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，,巾帼不让须眉,，让人刮目相看，真心敬佩。,其四，中华民族一直有,阳刚阴柔的审美主张,，,木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，具有巨大的持久的魅力。,杜,牧,诗,题木兰庙,弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。,祝贺你,学习任务完成了!,再见,学习目标：（第二课时）,1.,了解,花木兰女扮男装替父从军的故事。学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往,。,2.,掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。,3.,复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。,品味语言,整理课文中的修辞句，进一步明确其特点和作用，加深对乐府民歌大量运用修辞手法这一特点的认识。,比较诗句,想 想 数,词 意 思,1,将军百战死，壮士,十,年归。,2,同行,十二,年，不知木兰是女郎,十、十二,等数词都是,虚数，习惯上这类数,字都表示,多,的意思。,想想数词在诗,句中的作用。,祝,你,成,功,关于“互文”,互文,是指一联中的两句词语意思互相补充，,结合起来表示一个完整意思的修辞手法。,（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，,实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。,）,“,将军百战死，壮士十年归,”,，,说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的将军和壮士战死沙场，有的将军和战士胜利归来。,此类,“,互文,”,甚多，你能在文中找出几句呢？,1.,“,东市买骏马,”,四句,表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子,都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，,却转身跑到西阁的床上坐着。,2.,“,开我东阁门，坐我西阁床,”,两句,意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需,之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。,紧张地备办鞍马。,意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。,.“,当窗理云鬓，对镜帖花黄,”两句,问女何所思，问女何所忆。,以及,“,旦辞爷娘去,但闻燕山胡骑鸣啾啾,”,两节八句，也是重复用法。,这两句是,复沓句,。,类似的语句有“,女亦无所思，女亦无所忆,”,军书十二卷，卷卷有爷名。,“,出门看,火伴,，,火伴,皆惊忙,”,，也是顶真。,这两句是,顶真句,。顶真，又称“联珠”。,类似的语句有“,归来见,天子,，,天子,坐明堂,”,万里赴戎机，关山度若飞。,另有,“,阿爷无大儿，木兰无长兄,”“,开我东,阁门，坐我西阁床,”“,脱我战时袍，著我旧时裳,”,“,当窗理云鬓，对镜帖花黄,”“,雄兔脚扑朔，雌,兔眼迷离,”,等,不甚工整的,对偶句,。,这两句是很工整的,对偶句,。,此外，“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是,很,工整的,对偶句。,爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当,户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。,“,东市买骏马,北市买长鞭,”,也是,排比句,。,这几句是,排比句,。,朔气传金柝，寒光照铁衣,修辞？,对偶,凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光,照射着明晃晃的铠甲。,描写了战地生活的艰辛，烘托出,木兰勇敢坚强,的性格,。,表达作用？,翻译,将军百战死，壮士十年归,修辞？,对偶,互文,将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。,翻译,概述,战争旷日持久，战斗激烈悲壮,。烘托了木兰,英勇善战，生还的不易,。,表达作用？,策勋十二转，赏赐百千强,修辞？,对偶,夸张,表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还,“,问所欲,”,，意将封任高官。,间接表现了,木兰英勇善,战，战功赫赫,。,有力地衬托了,“,木兰不用尚书郎，愿驰千里足，,送儿还故乡,”,。,表现出木兰,功成身退,、眷恋家乡耕织生活、,不,慕荣华富贵,的,纯真性格、高贵品质。,开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我,旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。,修辞？,排比,互文,写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆,动作，表现出木兰久征胜利归来，,恢复女妆，欣喜,兴奋,的感情。,对偶,双兔傍地走，安能辨我是雄雌,修辞？,反问，比喻,，以双兔为喻，很风趣。,体现了对木兰十分,亲切,和非常,喜爱,的感情,木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的,谨慎、机智,。,课文总结,木兰诗,这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼,女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一,个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而,出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她,又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱,亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一,起。,木兰的形象，集中体现出中华民族的,勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴,的优秀品质。,不慕高官,厚禄而热爱和平生活。,拓展学习,1,、在感悟全诗内涵的基础上，背诵全诗。,2,、了解“巾帼不让须眉”,女皇帝 女佳人 女才子 女英雄,木兰酷档,生活时代：,性 别：,年 龄：,婚姻状况：,家庭成员：,兄弟姊妹排行：,特 长：,最喜欢的生活：,优 点：,南北朝,女,正值妙龄,未婚,父、母、姊、弟,第二,英勇善战,和平、安宁的田园生活,纯朴、孝顺、善良、勤劳、,温柔、勇敢、机智、坚强、爱国,敬仰女英雄 制作小档案,1,、你还知道哪些女英雄？请作简要的介绍。,1,、你还知道哪些女英雄？请作简要的介绍。,2,制作女英雄,小档案,2,、制作女英雄小档案,姓名,_,年代,_,名言,_,简评,_,_,_,示例,祝贺你,学习任务完成了!,再见,