2025年辽宁省阜新市阜蒙县育才高级中学高二生物第一学期期末质量跟踪监视试题含解析.doc

2025年辽宁省阜新市阜蒙县育才高级中学高二生物第一学期期末质量跟踪监视试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．双眼皮是由人类常染色体的单基因所决定，属于显性遗传。甲、乙分别代表双眼皮、单眼皮的男性，丙、丁分别代表双眼皮、单眼皮的女性。下列叙述不正确的是（　　）
A.若甲与丙结婚，生出的孩子不一定都是双眼皮
B.若乙与丁结婚，生出的所有孩子一定都是单眼皮
C.若甲与丁结婚，生出的孩子是单眼皮的概率为50%
D.若乙与丙结婚，生出一个单眼皮的女孩，则丙的基因型是杂合的
2．果园中高湿度、低风速、弱光照等环境条件有利于草菇的生长。在某大型果园中进行果树和草菇的间种，果树的落叶可为草菇提供营养，栽培草菇剩下的基质又可被果树根系吸收利用，从而获得了较好的经济效益。下列说法错误的是（　　）
A.草菇和果树的生态位是指它们在群落中占据的空间位置
B.物种组成是该群落区别于普通果园群落的重要特征
C.由于光照、水分等随季节变化，果园的外貌和结构也随之改变
D.果树和草菇的间种提高了群落对空间和环境资源的利用率
3．图中甲、乙为同一群落中的两个种群，曲线表示δ(δ=出生率/死亡率)随时间的变化。下列叙述正确的是

A.t1和 t4时刻乙种群的种群密度相同
B.t2时刻甲、乙种群的自然增长率一定相同
C.t2和t3时刻乙种群的自然增长率一定相同
D.t2→t4甲种群密度先上升后下降
4．棉花幼果获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某研究小组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示（上述处理不影响叶片光合与呼吸强度）。对该实验的叙述不正确的是（）

A.该实验的因变量是放射性物质在果实和叶片中的相对含量
B.根据该实验的三组处理结果推测，B组幼果的脱落率最低
C.若本实验所用激素与生长素具有协同促进植株增高的作用，则该激素可能是赤霉素
D.若增设D组，用激素处理叶片，则幼铃的放射性比B组更低
5．下列有关生长激素、生长素和生长素类似物的说法，正确的是（）
A.三者的化学本质均为蛋白质 B.三者均由特定细胞合成
C.三者均需通过体液运输 D.三者均起调节作用
6．某动物细胞中位于常染色体上的基因A、B、C分别对a、b、c为显性。现用基因型为AABBCC的个体与aabbcc的个体杂交得到F1，对F1进行测交，结果为aabbcc∶AaBbCc∶aaBbCc∶Aabbcc＝1∶1∶1∶1，则F1体细胞中三对基因在染色体上的位置是（）
A. B. C. D.
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）如下图1是种群数量随时间变化的曲线，下图2为种群增长速率随时间变化的曲线。请回答下列相关问题：

（1）图1中的K/2对应图2中的________点，若草原鼠迁入一个理想环境中，第二年的种群数量是第一年的λ倍，则λ为________（填“大于”“等于”或“小于”）1的定值。
（2）若想一次性获得最大捕获量，应选择图2中________点进行捕捞。
（3）将一定量的酵母菌接种在10 mL培养液中，培养较长时间，可采用____________的方法调查酵母菌的数量。在用吸管吸取培养液前要将试管__________________。培养足够长的时间后酵母菌会呈现图2中的________（填字母）点所示的增长速率。
8．（10分）下图为真核生物DNA的结构（图甲），请据图回答下列问题：

（1）图甲为DNA的结构示意图，其基本骨架由__________和__________（填序号）交替排列构成，④为________________________。
（2）若用1个32P标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，释放出300个子代噬菌体，其中含有32P的噬菌体所占的比例是___________。
（3）若图甲中亲代DNA分子在复制时，一条链上的G变成了A，则该DNA分子经过n次复制后，发生差错的DNA分子占DNA分子总数的___________。
9．（10分）能进行化能合成作用的生物是_________，属于_______型生物（填代谢类型）。
10．（10分）黄瓜的花有雌花、雄花与两性花之分（雌花：仅雌蕊发育；雄花：仅雄蕊发育；两性花：雌雄蕊均发育）。位于非同源染色体上的F和M基因均是花芽分化过程中乙烯合成途径的关键基因，对黄瓜花的性别决定有重要作用。F和M基因的作用机制如图所示。

（+）促进（-）抑制 *未被乙烯抑制时雄蕊可正常发育
（1）M基因的表达与乙烯的产生之间存在__________（正/负）反馈，造成乙烯持续积累，进而抑制雄蕊发育。
（2）依据F和M基因的作用机制推断，FFMM基因型的黄瓜植株开雌花，FFmm基因型的黄瓜植株开__________花。当对FFmm基因型的黄瓜植株外源施加__________（乙烯抑制剂/乙烯利）时，出现雌花。
（3）现有FFMM、ffMM和FFmm三种基因型的亲本，若要获得基因型为ffmm的植株，请完成如下实验流程设计。

母本基因型：__________；父本基因型：__________；对部分植物施加适量__________
11．（15分）有些病原体侵入机体后，可以在机体的细胞内存活、繁殖，并在细胞间传播，称为胞内感染。研究人员为了探讨机体对这些胞内感染病原体的免疫作用，用小鼠做了下表所列的实验。
分组
处理
A
幼年时被切除胸腺，成年后让其接受某种胞内感染病原体的感染
B
幼年时（1）①（2），对成年后小鼠处理同A组
C
幼年时被切除胸腺，成年后注射来自同种小鼠的T细胞并接受胞内感染病原体的感染
请回答下列问题：
（1）该实验中的病原体相当于抗原，抗原是指_________________。
（2）A组小鼠成年后体内抗体水平下降、从体液免疫的过程分析，原因是_________________。
（3）B组中小鼠幼年时的处理①是_________________。
（4）C组小鼠处理后，小鼠的_________________（填“只有细胞免疫”或“只有体液免疫”或“细胞免疫和体液免疫”）恢复正常。
（5）对上述三组小鼠进行异体器官移植，移植物更易在_________________组小鼠体内存活。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、C
【解析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。题意分析，若控制眼皮性状的基因用A、a表示，则双眼皮的基因型为A_，单眼皮的基因型为aa。
【详解】A、结合题意可知，甲为双眼皮男性，基因型为AA或Aa，丙为双眼皮女性，基因型为AA或Aa，若两者均为Aa，则生出的孩子基因型可能为aa，表现为单眼皮，A正确；
B、乙为单眼皮男性，基因型为aa，丁为单眼皮女性，基因型为aa，两者结婚，生出的孩子基因型均为aa，表现为单眼皮，B正确；
C、甲为双眼皮男性，基因型为AA或Aa，丁为单眼皮女性，基因型为aa，生出的后代可能为双眼皮或单眼皮，由于不知道甲是AA或Aa的概率，因此不能确定子代是单眼皮的概率，C错误；
D、乙为单眼皮男性，基因型为aa，丙为双眼皮女性，基因型为AA或Aa。两者婚配，生出一个单眼皮的女孩，则该女性基因型为Aa，D正确。
故选C。
2、A
【解析】草菇是一种真菌，在生态系统的成分中属于分解者。草菇可将落叶中的有机物分解为无机物，无机物可以被植物吸收，这种生产模式体现了生态系统的物质循环功能。
【详解】A、生态位是指一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置、占用资源情况以及与其他物种的关系等，所以草菇和果树在群落中占据的空间位置只是生态位的一方面，A错误；
B、区别不同群落的重要特征是群落的物种组成，B正确；
C、由于阳光，温度和水分等随季节变化，群落的外貌和结构会随之发生规律性变化，这属于群落特征的季节性，C正确；
D、果树需要强光照进行光合作用，草菇需要弱光照，果树的落叶为草菇提供营养，草菇属于分解者，将落叶中的有机物分解为无机物供植物吸收利用，因此果树和草菇的间种提高了对空间和环境资源的利用率，促进了物质循环，D正确。
故选A。
3、D
【解析】本题考查种群增长的相关知识。据图分析，曲线标志δ（δ=出生率死/亡率）随时间的变化，当δ大于1，种群数量增加；当δ等于1，种群数量不变；当δ小于1，种群数量减少。
【详解】t1和t4时刻乙种群δ等于1，种群数量不变，但t1之后δ大于1，种群数量增加，则t4时刻种群密度大于t1时刻，A错误；t2时刻，甲、乙种群的δ相等，自然增长率=出生率-死亡率，并不是比值，B错误；t2和t3时刻，乙种群的δ相等，自然增长率=出生率-死亡率，并不是比值，C错误； t2→t4时段内，甲种群δ先大于1后减少到小于1，则种群密度先上升后减少，D正确，所以选D。
【点睛】解答本题的关键是明确δ＝出生率/死亡率，而自然增长率＝出生率－死亡率。
4、B
【解析】由图2可知，若用激素处理全株，叶片中的放射性升高，幼铃中的放射性降低；若用激素处理幼铃，叶片中的放射性下降，幼铃中的放射性升高。
【详解】A、该实验的自变量是激素处理的部位，因变量是放射性物质在果实和叶片中的相对含量，A正确；
B、棉花幼果获得光合产物不足会导致其脱落，由图可知，C组幼铃放射性较高，说明其脱落率最低，B错误；
C、由于生长素和赤霉素均促进生长，故若本实验所用激素与生长素具有协同促进植株增高的作用，则该激素可能是赤霉素，C正确；
D、由实验可推测，光合产物可向该激素含量高的器官分配。若用激素处理叶片，叶片有机物输出明显较少，且会小于B组，因而幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为C>A>B>D，D正确。
故选B。
5、D
【解析】生长激素是动物垂体分泌促进个体发育的一种激素，化学本质为蛋白质，生长素是植物激素，化学本质是吲哚乙酸，由色氨酸转变而来，生长素类似物是人工合成的与生长素有相似作用的化学物质。
【详解】A、生长激素化学本质是蛋白质，生长素和生长素类似物不是，A错误；
B、生长素类似物人工合成的，B错误；
C、生长素和生长素类似物不是体液运输，C错误；
D、三者均起调节作用，D正确。
故选D。
6、A
【解析】现用基因型为AABBCC的个体与aabbcc的个体杂交得到F1，F1的基因型为AaBbCc，对F1进行测交，即AaBbCc与aabbcc杂交，那么测交结果应该有八种情形，但现在只有4种，说明有两个基因位于同一染色体上。本题可以四幅图中基因逐项分析，考虑产生配子的种类，或根据四种后代的基因型确定F1产生的配子种类，进而判断连锁的基因。
【详解】由于aabbcc只能产生一种abc类型的配子，而测交子代基因型的种类及比例为aabbcc:AaBbCc:aaBbCc:Aabbcc=1：1：1：1，说明AaBbCc产生了abc、ABC、aBC、Abc的4种配子，说明B和C基因、b和c基因连锁，即对应图中A。
故选A。

二、综合题：本大题共4小题
7、（1） ①.a ②.大于 （2）b
（3） ①.抽样检测 ②.轻轻振荡几次 ③.c
【解析】1、种群增长的“J”型曲线：
①产生条件：理想状态——食物、空间充裕；气候适宜；无天敌。
②特点：种群数量连续增长 。
③ “J”型增长的两种情况：实验条件下；一个种群刚迁移到一个新的适宜环境中。
2、种群增长的“S”型曲线
①产生条件：现实状态——自然环境中各种生态因素综合作用的结果。
②特点：种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
【小问1详解】
当种群数量为图1中的K/2时，种群增长速率最大，对应图2中的a点；理想环境中，种群数量的增长呈现“J”形曲线，则λ为大于1的定值。
【小问2详解】
若想一次性获得最大捕获量，应选择图2中的b点进行捕捞，因为此时种群达到环境容纳量。
【小问3详解】
可采用抽样检测的方法调查酵母菌的数量。在用吸管吸取培养液前要将试管轻轻振荡几次。培养足够长的时间后因为资源和空间的有限，酵母菌的数量会下降，增长速率为负数，因此会呈现图2中的c点所示的增长速率。
【点睛】本题结合种群的数量增长曲线图，考查种群的“S”型、“J”型曲线以及酵母菌种群数量变化实验，要求考生掌握两种数量曲线中一些特殊点所代表的含义及其在生产生活中的应用，识记酵母菌种群数量变化实验涉及到的实验步骤等相关知识。
8、 (1).① (2).② (3).胞嘧啶脱氧核苷酸 (4). (5).
【解析】分析甲图：①为磷酸，②为脱氧核糖，③为胞嘧啶，④为胞嘧啶脱氧核苷酸，⑤⑥⑦⑧为含氮碱基，⑨为氢键，10为磷酸二酯键。
【详解】（1）DNA的基本骨架由①磷酸和②脱氧核糖交替排列构成。由题可知，图中④为胞嘧啶脱氧核糖核苷酸。
（2）若用1个32P标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，释放出300个子代噬菌体，根据DNA半保留复制特点可知，其中含有32P的噬菌体只有两个，其他均不含32P标记，故其中含有32P的噬菌体所占的比例是2/300=1/150。
（3）若图甲中亲代DNA分子在复制时，一条链上的G变成了A，根据DNA半保留复制特点，以突变链为模板合成的所有子代都有差错，以正常链为模板合成的所有子代都正常，因此该DNA分子经过n次复制后，发生差错的DNA分子占DNA分子总数的1/2。
【点睛】本题结合图解，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
9、 (1).硝化细菌 (2).自养
【解析】化能合成的生物，如硝化细菌，可以利用无机物氧化释放的能量合成有机物。
【详解】进行化能合成的细菌典型代表是硝化细菌，可以合成有机物，故为自养型生物。
【点睛】化能合成作用和光合作用的主要区别在于利用的光能不同。
10、（1）正（2） ①.两性 ②.乙烯利
（3） ①.FFmm ②.ffMM ③.乙烯抑制剂
【解析】分析题意和图示可知，黄瓜的花受到基因型和乙烯的共同影响，F基因存在时会合成乙烯，促进雌蕊的发育，同时激活M基因，M基因的表达会进一步促进乙烯合成而抑制雄蕊的发育，故可推知，F_M_的植株开雌花，F_mm的植株开两性花，ffM_和ffmm的植株开雄花。
【小问1详解】
据图分析，M基因的表达会促进乙烯的产生，乙烯的产生又会促进M基因的表达，即二者之间存在正反馈，造成乙烯持续积累，进而抑制雄蕊发育。
【小问2详解】
由分析可知，FFmm基因型的黄瓜植株开两性花。当对FFmm基因型的黄瓜植株外源施加乙烯利时，较高浓度的乙烯会抑制雄蕊的发育，出现雌花。
【小问3详解】
现有FFMM、ffMM和FFmm三种基因型的亲本，若要获得基因型为ffmm的植株，可以将FFmm（开两性花）作母本，ffMM（开雄花）作父本，后代F1基因型为FfMm（开雌花），再用F1作母本，对部分F1植株施加适量的乙烯抑制剂，使其雄蕊发育作父本，杂交后代即会出现基因型为ffmm的植株。
【点睛】解答本题的关键是根据题干信息确定黄瓜花性别与基因型的关系，进而结合题意分析作答。
11、（1）能引起机体产生特异性免疫反应的物质
（2）切除胸腺后的小鼠体内缺少T细胞，不能产生淋巴因子促进B细胞增殖分化为浆细胞，从而使抗体水平降低
（3）被施行类似切除胸腺的手术，但不切除胸腺
（4）细胞免疫和体液免疫
（5）A
【解析】1、体液免疫的过程：大多数病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞；T细胞将抗原传递给B细胞。少数抗原直接刺激B细胞。B细胞受到刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞（效应B细胞），产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。在多数情况下，抗原、抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化，快速产生大量的抗体。
2、T细胞在接受抗原的刺激后，通过分化形成效应T细胞，效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。
【小问1详解】
能引起机体产生特异性免疫反应的物质称为抗原。
【小问2详解】
胸腺是T细胞成熟的场所，A组小鼠幼年时被切除胸腺，则T细胞的数量减少，而T细胞能产生淋巴因子，淋巴因子能促进B细胞增殖分化成浆细胞和记忆细胞，浆细胞进而产生抗体，因此A组小鼠成年后体内抗体水平下降、从体液免疫的过程分析，原因是切除胸腺后的小鼠体内缺少T细胞，不能产生淋巴因子促进B细胞增殖分化为浆细胞，从而使抗体水平降低。
【小问3详解】
由表格可知，该实验的自变量为有无胸腺和是否注射来自同种小鼠的T细胞，因变量为抗体水平等免疫情况，其他变量都为无关变量，无关变量要保持相同且适合，三组都进行了手术，因此B组幼年时应被施行类似切除胸腺的手术，但不切除胸腺。
【小问4详解】
C组成年后注射来自同种小鼠的T细胞，T细胞数量正常，因为T细胞既参与体液免疫又参与了细胞免疫，因此C组小鼠处理后，小鼠的细胞免疫和体液免疫恢复正常。
【小问5详解】
异体器官是抗原，会引起体内的免疫反应，免疫功能越弱的越有利于器官移植，对比三组实验，因为A组被切除了胸腺，且成年后没有注射来自同种小鼠的T细胞，因此A组小鼠的免疫功能越弱，则移植物更易在A组小鼠体内存活。
【点睛】本题考查了机体免疫调节以及相关实验设计的知识，要求学生能够根据提供的实验过程对实验结果对进行判断，在设计实验时需要遵循单一变量和对照性原则，要求学生具有一定的实验设计能力和理解判断能力。