江苏镇江市2025年高二生物第一学期期末综合测试试题含解析.doc

江苏镇江市2025年高二生物第一学期期末综合测试试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．自然界中的种群数量增长一般呈现出“S”形曲线的走势，在此增长趋势中（ ）
A.种群的增长与种群密度无关 B.种群的增长受到环境因素制约
C.达到K值时种群数量不再变化 D.同一种群的K值固定不变
2．下图是梅托斯提出的“人口膨胀一一自然资源衰竭——环境污染”的模型，下列叙述错误的是（ ）

A.毁林造田可能是a~b年粮食水平增长的原因之一
B.人口数量的增加会引起粮食匮乏、自然资源衰竭等问题
C.环境污染和自然资源衰竭不是造成人口下降的原因
D.该模型未考虑人类的创造力和控制自身发展的能力
3．在特异性免疫过程中，细胞因子主要由哪种免疫细胞分泌（ ）
A.抗原呈递细胞 B.辅助性T细胞
C.B淋巴细胞 D.细胞毒性T细胞
4．着色性干皮症是一种常染色体隐性遗传病，起因于DNA损伤。深入研究后发现患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损伤后不能修复而引起的突变。这说明一些基因（）
A.是通过控制酶的合成，进而控制代谢过程，从而控制生物的性状
B.是通过控制蛋白质分子的结构，从而直接控制生物的性状
C.是通过控制酶的合成，从而直接控制生物的性状
D.可以直接控制生物的性状，发生突变后生物的性状随之改变
5．下列有关神经调节和体液调节的说法中，错误的是（　　）
A.都具有分级调节的特点
B.神经调节的作用途径是反射弧，而体液调节是通过体液运输
C.神经调节反应迅速、持续时间短暂，但体液调节作用范围比较广泛，因为激素可作用于各种组织细胞
D.激素与靶细胞受体作用后会被灭活，因此体内要源源不断地产生激素
6．下列各组化合物中，都属于内环境成分的是（）
A.CO2、血红蛋白、H＋、尿素
B.呼吸酶、抗体、激素、H2O
C.Na＋、O2、葡萄糖、血浆蛋白
D.Ca2＋、载体蛋白、氨基酸、过氧化氢酶
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）育种工作者利用不同的方法进行了如图四组实验。请据图回答下列问题：

（1）图Ⅰ过程由番茄韧皮部细胞形成幼苗A的过程要经过脱分化形成愈伤组织，该阶段_______________（需要/不需要）光照，再经过再分化形成幼苗，该过程依据的原理是______________________________。
（2）植物组织培养除了需要提供一定的营养、_______________、温度和光照外，还必须在_______________的条件下进行。
（3）已知番茄的红果（Y）对黄果（y）为显性，少室（M）对多室（m）为显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是__________。
（4）获得植物体D首先需对番茄和马铃薯的韧皮部细胞用_______________酶处理以去除细胞壁。诱导动物细胞融合与得到B细胞方法不同的是可用生物方法_________处理。
（5）获得植物体D的过程叫_______________。此技术的优势_______________。植物体D与细胞B一样具有两亲本的遗传物质，原因是_____________________。
8．（10分）2019年底C0VID-19病毒引发的新冠肺炎对人们的健康和生活造成了极大的影响。该病的典型症状是发热、干咳、肌肉酸痛、腹泻等。正常人感染该病原体引起的发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期病人体温调节过程示意图，其中体温调定点为调节体温处于恒定状态时，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃。请回答下列问题。

（1）据图分析，下丘脑既参与神经调节，同时又有___________的功能。垂体分泌的激素b随体液运往全身，但唯有甲状腺响应，原因是___________。
（2）新冠肺炎患者因发烧体温上升，人体会感觉发冷，其产生冷觉中枢位于___________。长时间发烧，病人会感觉口渴，引起机体产生渴觉的感受器位于___________。
（3）当新冠肺炎患者处于体温下降期，机体主要是通过___________来增加散热。
（4）新冠肺炎病毒又出现了变异新毒株—奥密克戎，防控新冠肺炎不能松懈，大家应积极接种疫苗加强针。当外界抗原侵入机体后，机体启动特异性免疫，一方面由___________产生特异性抗体进行体液免疫；另一方面也进行细胞免疫，当___________与被同样病原体感染的靶细胞接触后，导致其裂解死亡。
（5）由上述过程可以看出机体维持内环境稳态的调节机制是___________网络。
9．（10分）下图表示生态系统内不同组分能量的类型、所占比例和去向（d表示该营养级未被利用的能量，阴影部分表示生长、发育、繁殖所需能量）。回答下列问题：

（1）图中一处面积可能错误的是_____（填图中字母），原因是_____。
（2）生态系统不同营养级之间的能量传递效率，应该用两营养级之间的_____比值表示，图中第一、二营养级间的传递效率用图中字母表示为_____。
（3）图中生产者固定的能量中表示分解者利用的能量是_____（用图中字母和文字表示）。
（4）在食物链中，各营养级获得能量的方式及能量的流向不完全相同，举例说明：_____。
10．（10分）如图表示某绿色植物进行光合作用的示意图，请分析回答下列问题：

（1）图中产生C的过程发生的场所是_____，图中a、b两个生理过程发生的场所是_____，其中b表示的生理过程是_____。图中A代表的物质是_____。若适当提高CO2浓度，则短时间内图中C的含量变化是_____。
（2）图中物质D为_____，D的_____量可代表净光合作用的强度。
（3）经研究发现，该植物夜晚虽然能吸收CO2，却不能合成D，原因是没有光照，不能进行光反应，不能为暗反应提供_____。
11．（15分）图甲是草原中的鼠数量变化曲线图；图乙表示某同学进行“探究酵母菌数量变化”实验得到的曲线图。该同学的具体操作为：先向试管中加入10mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种入酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。请回答下列问题：

（1）S型曲线需要满足的条件有____________________________？
（2）若图甲中曲线Ⅱ表示在草原中投放了一定数量的蛇之后鼠的数量变化曲线，曲线Ⅱ表明蛇发挥明显生态效应的时间段是________。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则图中α的角度将会________（填“变大”“变小”或“不变”）。
（3）为了绘制得到图乙的曲线图，可采取________的方法每天对酵母菌数量进行调查。图丙是b时刻将样液稀释102倍，用血球计数板计数时，先滴加酵母菌培养液再盖上盖玻片后，在显微镜下看到的酵母菌分布情况，则1L培养液中酵母菌的约为数量约为________个。该计数方法得到的值与实际活菌相比________（填“偏大”“偏小”或“相同”）。

（4）图乙中de段酵母菌数目减少的原因除了营养物质大量消耗之外还包括__________。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、B
【解析】种群增长曲线：①“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况；②“S”型曲线：受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K。
【详解】A、种群增长，种内斗争加剧，因此种群增长受种群密度制约，A错误；
B、由于自然界的资源和空间总是有限的，所以种群的增长受到环境因素制约，B正确；
C、种群数量达到K值后并不是一成不变的，而是围绕K值上下波动，C错误；
D、同一种群的K值并不是固定不变的，当生存环境发生改变时，K值也会相应地改变，D错误。
故选B。
2、C
【解析】人口增长导致的问题和原因：①人均耕地减少；②燃料需求增加；③多种物质、精神需求；④社会发展。
【详解】粮食、自然资源和环境污染发生变化的主要原因是人口数量的变化。人口数量增加，对环境的影响程度增大，而环境的变化又反过来限制人口数量的增多。人类是具有控制自身发展能力和创造力的生物，通过采取科学措施，可实现人类社会和自然的和谐发展，综上所述C错误，ABD正确。
故选C。
3、B
【解析】细胞免疫过程为：抗原呈递细胞摄取和处理抗原，然后将抗原呈递给辅助性T细胞，辅助性T细胞分泌细胞因子；细胞毒性T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和细胞毒性T细胞。新形成的细胞毒性T细胞发挥效应--裂解靶细胞。
【详解】特异性免疫过程中，细胞因子主要是由辅助性T细胞分泌的，B符合题意。
故选B。
4、A
【解析】基因对性状的控制方式有两种，①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰形细胞贫血症、囊性纤维病。
【详解】分析题意可知，着色性干皮症因为DNA损伤，患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损伤后不能修补从而引起突变，说明一些基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状。BCD错误，A正确。
故选A。
5、C
【解析】1、神经调节和体液调节都存在分级调节的机制。
2、神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础是反射弧，神经调节的调节特点：反应速度快、作用持续时间短、作用部位准确。激素调节中发挥调节作用的物质主要是激素，激素调节的调节特点：作用缓慢、持续时间长、作用部位广泛。
3、在激素调节中由于只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体，所以激素释放到内环境后仅作用于靶细胞。
4、激素在发挥其调节作用后，即被降解而失去其生物活性，此过程称为激素的灭活。
【详解】A、神经系统存在分级调节，比如控制排尿反射的初级中枢在脊髓，但控制排尿反射的高级中枢在大脑皮层，机体能够协调完成各项生命活动，是不同的中枢之间分级调节的结果；激素调节也存在分级调节，如下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来增进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以增进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，所以神经调节和体液调节都存在分级调节的机制，A正确；
B、神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成；激素调节中发挥调节作用的物质主要是激素，激素由内分泌细胞分泌后可以进入体液，通过体液运输发挥长距离调节作用，B正确；
C、神经调节的调节特点：反应速度快、作用持续时间短、作用部位准确。激素调节中发挥调节作用的物质主要是激素，激素调节的调节特点：作用缓慢、持续时间长、作用部位广泛，由于只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体，所以激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，C错误；
D、在激素调节中，内分泌细胞分泌的激素在发挥其调节作用后，即被降解而失去其生物活性，此过程称为激素的灭活，所以激素与靶细胞受体作用后会被灭活，因此体内要源源不断地产生激素，D正确。
故选C。
6、C
【解析】体液可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境；内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，存在于血浆、组织液或者是淋巴的物质都是内环境的组成成分。
【详解】A、CO2、H+、尿素属于内环境的成分，血红蛋白位于红细胞内，不属于内环境成分，A错误；
B、呼吸酶位于细胞内，不属于内环境成分，抗体、激素、H2O属于内环境成分，B错误；
C、Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白都属于内环境成分，C正确；
D、载体蛋白位于细胞膜上，过氧化氢酶位于细胞内，二者不属于内环境，Ca2+、氨基酸属于内环境成分，D错误。
故选C。

二、综合题：本大题共4小题
7、 ①.不需要 ②.植物细胞具有全能性 ③.植物激素（或生长素和细胞分裂素） ④.无菌 ⑤.有丝分裂 ⑥.纤维素酶和果胶 ⑦.灭活的病毒 ⑧.植物体细胞杂交技术 ⑨.克服不同生物远源杂交的障碍 ⑩.细胞B是由番茄与马铃薯的体细胞融合而成的，则细胞B具有番茄和马铃薯两亲本的遗传物质，植物体D是由细胞B经植物组织培养而成的，故细胞B的基因型决定了植物体D的基因型
【解析】1、植物组织培养技术的操作流程：外植体（离体的植物器官、组织、细胞）经过脱分化形成愈伤组织，愈伤组织经过再分化形成胚状体或丛芽，胚状体或丛芽经过生长发育成完整植株。
2、植物体细胞杂交过程中形成的杂种细胞的染色体数通常是两亲本细胞染色体数目之和，属于异源多倍体，变异类型属于染色体变异。
【详解】（1）图Ⅰ过程中高度分化的植物细胞脱分化形成的是愈伤组织，而脱分化的条件中是不需要光照的。已分化的番茄韧皮部细胞再次成长为植物个体（幼苗）的过程属于植物组织培养过程，其理论原理是植物细胞具有全能性。
（2）植物组织培养过程中需要植物激素的诱导调节，故除了需要提供一定的营养、温度和光照外，还需要植物激素。但由于营养物质丰富，外界环境条件优越，很适合生物生长，也特别适合细菌等微生物生长，为避免微生物过度繁殖对组织培养的影响，还必须在无菌的条件下进行。
（3）Ⅱ过程中花粉经植物组织培养直接长成的幼苗B是单倍体，该过程属于单倍体的体细胞增殖，而体细胞增殖是通过有丝分裂完成的。
（4）植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，根据酶具有专一性，要去除植物细胞壁则需要使用纤维素酶与果胶酶。诱导动物细胞融合和植物原生质体融合都可以用离心、振动、电激等，还可以用聚乙二醇作为诱导剂诱导，但动物细胞融合特有的生物方法是使用灭活的病毒进行诱导融合。
（5）Ⅳ是植物体细胞杂交的过程，故获得植物体D的过程叫植物体细胞杂交技术。植物体细胞杂交克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍。由于细胞B是由番茄与马铃薯的体细胞融合而成的，则细胞B具有番茄和马铃薯两亲本的遗传物质，植物体D是由细胞B经植物组织培养而成的，细胞B的基因型决定了植物体D的基因型。故植物体D与细胞B一样具有两亲本的遗传物质。
【点睛】本题结合图解，考查植物组织培养、单倍体育种、植物体细胞杂交等知识，要求考生识记植物组织培养的过程、条件，掌握单倍体育种的过程和优点，熟记植物体细胞杂交的过程，能分析题图，准确判断图中所采用的技术或育种方法，再进行答题。
8、（1） ①.内分泌 ②.只有甲状腺细胞上有该激素的受体
（2） ①.大脑皮层 ②.下丘脑
（3）汗腺大量分泌汗液、皮肤毛细血管舒张
（4） ①.浆细胞 ②.细胞毒性T细胞
（5）神经-体液-免疫调节
【解析】分析图可知，当病原体侵入体细胞后，体细胞产生致热性细胞因子，致热性细胞因子使下丘脑的体温调定点上调至38.5℃，使下丘脑通过神经调节和激素调节使体温上升。激素调节方面是下丘脑分泌激素a促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，垂体释放激素b促甲状腺激素，作用于甲状腺，甲状腺释放激素c甲状腺激素，甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。神经调节方面，下丘脑通过传出神经使散热减少。
【小问1详解】
据图分析可知，下丘脑释放激素a，即促甲状腺激素释放激素，说明下丘脑具有内分泌功能。垂体分泌的激素b促甲状腺激素随体液运往全身，但唯有甲状腺响应，原因是只有甲状腺细胞上有该激素的受体。
【小问2详解】
产生冷觉的中枢位于大脑皮层，下丘脑中具有渗透压感受器，所以长时间发烧，病人会感觉口渴，引起机体产生渴觉的感受器位于下丘脑。
【小问3详解】
增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张，所以当新冠肺炎患者处于体温下降期，机体主要是通过汗腺大量分泌汗液、皮肤毛细血管舒张来增加散热。
【小问4详解】
浆细胞具有产生抗体的能力，当外界抗原侵入机体后，机体启动特异性免疫，一方面由浆细胞产生特异性抗体进行体液免疫；另一方面也进行细胞免疫，当细胞毒性T细胞与被同样病原体感染的靶细胞接触后，导致其裂解死亡。
【小问5详解】
由上述过程可以看出机体维持内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络。
【点睛】解决本题关键在于要熟悉体温调节的方式、参与的神经中枢、效应器以及相关的激素等，需要学生识记体温调节以及免疫调节的相关知识点，并能读懂图示所表示的含义，并结合所学知识准确作答。
9、（1） ①.a1 ②.a1代表呼吸作用散失的热能，该部分能量往往大于用于生长、发育、繁殖所消耗的能量
（2） ①.同化量 ②.（a2+b2+c2+d2）/（a1+b1+c1+d1）×100%
（3）c1+消费者摄入量中的粪便量
（4）在食物链中，第一营养级通过光合作用固定太阳能，其他营养级生物通过捕食直接摄取有机物、利用能量；对最高营养级生物来说，能量不会再流向下一个营养级
【解析】分析图示可知，a1、a2表示呼吸作用散失的热能，b1、b2表示流向下一营养级的能量，c1、c2表示流入分解者体内的能量，d1、d2表示该营养级未被利用的能量。
【小问1详解】
生产者固定的太阳能有两大去向，大多数呼吸作用以热能形式散失，其他用于自身生长发育繁殖，故图中的a1面积应该大于b1+c1+d1之和。
【小问2详解】
生态系统不同营养级之间的能量传递效率，应该用两营养级之间的同化量比值表示，图中第一、二营养级间的传递效率用图中字母表示为（a2+b2+c2+d2）/（a1+b1+c1+d1）×100%。
【小问3详解】
下一营养级粪便量属于上一营养级同化量，故图中生产者固定的能量中表示分解者利用的能量是c1+消费者摄入量中的粪便量。
【小问4详解】
在食物链中，各营养级获得能量的方式及能量的流向不完全相同，如在食物链中，第一营养级通过光合作用固定太阳能，其他营养级生物通过捕食直接摄取有机物、利用能量；对最高营养级生物来说，能量不会再流向下一个营养级。
【点睛】熟知生态系统能量流动过程是解答本题的关键，能正确分析图示的相关信息是解答本题的前提，掌握能流动在各个营养级中的流动过程以及相关计算是解答本题的另一关键。
10、 (1).叶绿体类囊体薄膜 (2).叶绿体基质 (3).C3 的还原 (4).五碳化合物 (5).下降 (6).（CH2O）（或有机物、糖类） (7).积累 (8).[H]和ATP
【解析】分析题图可知：图示为光合作用示意图，光反应为暗反应提供还原氢和ATP，故C为还原氢，a是CO2的固定过程，b是C3的还原过程，其中A是C5，B是C3，D是（CH2O）。
【详解】（1）C是还原氢，图中产生还原氢的过程是光反应，发生的场所是叶绿体类囊体薄膜，图中a、b两个生理过程属于暗反应，发生的场所是叶绿体基质，其中b表示的生理过程是C3的还原。图中A代表的物质是五碳化合物。若适当提高CO2浓度，生成的C3增多，C3的还原消耗更多的还原氢和ATP，光反应速率不变，则短时间内还原氢的含量下降。
（2）图中物质D为糖类等有机物，即（CH2O），光合作用强度大于呼吸作用强度时，D会积累，其积累量可代表净光合作用的强度。
（3）暗反应的进行需要光反应提供还原氢和ATP，故该植物夜晚虽然能吸收CO2，却不能合成D，是因为没有光照，不能进行光反应，不能为暗反应提供[H]和ATP。
【点睛】本题考查光合作用过程，意在考查学生对基础知识的理解掌握，明确图中各符号代表的过程、场所和物质是解题的关键，难度适中。
11、 (1).资源空间有限 种内斗争加剧 天敌增加 (2).ef (3).变大 (4).抽样检测 (5).1011 (6).偏大 (7).代谢废物大量积累
【解析】酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。
【详解】（1）S型曲线是受限制的指数增长函数，描述资源空间有限、种内斗争加剧、天敌增加的真实生物数量增长情况。
（2）在草原中投放了一定数量的蛇之后，鼠的天敌增加，环境容纳量下降，种群数量也会降低，因此，图甲曲线Ⅱ中，蛇在ef时间段发挥明显生态效应。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，鼠的天敌增加量变小，鼠种群数量下降速率将小一些，图中α角变大。
（3）采取抽样检测的方法每天对酵母菌数量进行调查，可绘制得到图乙所示曲线图。由图丙及血球计数板规格可知，该血球计数板共25个中方格，将样液稀释102倍后，血球计数板上酵母菌数量为4×25=100个。又因为血球计数板体积为1mm×1mm×0.1mm，故1L酵母菌培养液含有的酵母菌数量为100÷（0.1×10-3）×103×102=1011个。因该计数方法统计了已死亡的酵母菌，故比活菌数偏大。
（4）图乙中de段酵母菌数目减少原因有营养大量消耗和代谢废物大量积累等。
【点睛】掌握探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验方法、操作步骤等，知晓调查的方式和实验过程中的相关注意点，清楚酵母菌计数的方法，并能利用公式对数量进行计算。