《核舟记》参考课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,暗恋，是一种慢性的毒，是一种灼骨的痛，是一幅没有涂色的简笔画。在每一个孤独的时刻，一次一次写下你的名字，一次一次为你写下情书，却不曾写下你的地址，任凭邮差送去海角天涯。题记轻轻的，你是我画在红尘中的平行线，抬头低眉间，都可以将你收入眼眶。伸手可及的是距离，无法触及的是心岸，魂牵梦绕的念想，一念情长红尘怨。看不到结局的阳光灿烂，不敢把故事写上一个开始，没有开始的故事最圆满，圆满是一个人的想，一个人的念，一个人守着痴情满怀付流水。爱一个人可以不离不弃不表白，守一段情可以生死与共不相依，你是我久等的归人，我是你路过的一场花开。只缘感君一回顾，从此思君朝与暮。背着思念，背着眷恋，远远的遥望着你的背影，你的笑。不敢唐突，不敢冒犯，不敢打扰，你的世界，我永远是无法企及的看客。站在你的世界之外，你的一颦一笑带走了我生命的朝夕，你的一悲一欢让春花秋月无颜色，悲着你的悲，喜着你的喜，着急着你的无奈，焦虑着你的不开怀，一次一次遥遥地注目，一次一次想要到你身边分担你的苦楚，一次一次压抑心底的冲动，在爱的面前，我丧失了勇气，害怕被你拒绝，害怕失望后的失落。在每一个月上,米粒上的,42,位总统,微雕作品展示,头发丝上的微雕,“,床前明月光，疑是地,上霜。举头望明月，,低头思故乡。”诗仙李,白的这首唐诗被潘启,慧大师雕刻在了普通,人的头发丝上。,微雕,是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。,微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。,稀世珍宝明代,桃核舟,“,苏东坡夜游赤壁,”,在宁波,被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。,看微雕需要放大镜,只有,4,厘米哟！,真的很小呀！,你看得清吗？,核舟记,魏学伊,魏学洢（约,15961625,）字子敬，明末嘉善人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上书指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学伊尽力营救其父，未成。其父被害在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了,30,岁。,他一生没做过官，生前好学善文，撰有,茅檐集,。,本文选自清代张潮编的,虞初新志,。,作者,概述王叔远精湛的雕刻技艺，点明,雕刻品“核舟”的主题及其来历。,核舟记,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。,（,1,段）,（,2,5,段）,用事实说明雕刻者技艺精湛,（,6,段）,请你细读课文、掌握结构,研读课文 深入理解,朗读第一段：,找出表现核舟主题的句子。,找出原料小而表现题材广的句子。,说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云,能以径寸之木为宫室、器皿、人物、,以至鸟兽、木石,罔不因势象形，各具情态,朗读,2-5,段，分析讨论,这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样,说明的，可分为几个层次？,明确：,第,2-4,段是一层，说明的是正面；第,5,段,是一层，说明的是船的背面。作者是按照由,正面到背面、由主到次的顺序说明。,舟首尾长约八分有奇,高,可,二,黍,许,中轩敞者为舱，箬篷覆之,旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。,窗上对联为什么要刻,“,山高月小，水落石,出,”,、,“,清风徐来，水波不兴,”,这十六个字？,这十六个字是,赤壁赋,中的名句，刻,上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”。,使“核舟”内涵丰富。,讨论,背景提示,宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。,宋神宗元丰五年（,1082,年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作,赤壁赋,后赤壁赋,。,船头坐三人,研读第,3,段，讨论,着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。,这一段是介绍船头部分，着重说明什么？,作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？,从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？,重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者,起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，,所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，,因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为,主要人物。,例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印,所挂念珠之描述等都可看出。从最细微处落笔，雕其貌而,刻其神。“执，抚，指，语，矫，视”等几个动词画龙点睛，,静中有动，动中有静，使人物活灵活现。,舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人,研读第四段：,这一段是按什么顺序说明舟尾布局的？,主要运用了总分结构。,先说“楫左右舟子各一,人”而后分说“居右者”和“居左者”。,这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟,子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两,舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气,氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任,自流的悠闲境界。,阅读第五段，想一想：,这段文字中哪 些说明可以表现雕刻技艺,高超这一中心？,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一,小段文字呢？,细若蚊足，钩画了了。,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作,者主次分明的技巧。,研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,结构分析,总,分,总,核舟记,（,1,）概说核舟，点明主题,正面,顶部,（,2,）船舱,（,3,）船头,（,4,）船尾,空间顺序,（,6,）总计数字，表达惊叹,（,5,）船背,构思精巧技艺精湛,课文通过细致地描绘了核舟和舟上的人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了王叔远雕刻核舟的高超技艺，显示了我国古代雕刻艺术的伟大成就。,小结,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与,桃花源记,是不是同一种文体？,从对象看，,桃花源记,记的是事，是记叙文；而,核舟记,记的是工艺品，是说明文。,从语言看，,桃花源记,多用描写；而,核舟记,则多用说明。,同为,“,记,”,，却文体迥异。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的,“,记,”,在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,拓展延伸 探究文体,总 结,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。,文章按总,分,总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,