绘画心理分析初级班.ppt

,绘画心理分析初级班,1,理论基础,2,认识,HTP,3,体验,HTP,4,初步尝试分析,HTP,本讲环节,思考,何为绘画心理？,绘画心理分析在分析什么？,绘画心理的用途？,男童患病靠画画排解孤独 出走母亲被其作品唤回,来自云南的小义（化名）2岁时，被确诊患遗传性皮脂腺瘤；4岁时，妈妈离家出走一去不归。是小义画的一幅全家福，感动了妈妈，一家人才得以团聚。,理论,一、发展历史,二、理论基础,三、优势劣势,四、实践应用,五、绘画及主题形式,六、问诊技术,七、操作实施,一、发展历程,初期阶段：,1.19世纪末对儿童绘画的关注。,2.20世纪初，弗洛伊德精神分析理论理论和荣格心理分析理论兴起。,3.20世纪初，以波特（1921）为代表开始对儿童绘画分期。,中期阶段：,1.20世纪初，古德纳芙（1926）的“画人测验”作为智力测评手段。,2.20世纪40和60年代，巴克和哈默提出来得“房子-树-人绘画投射测验（House-Tree-Person Test）。其中巴克率先在美国临床心理学杂志上系统论述了HTP测验。,3.20世纪中期，开始把绘画用亍心理治疗中。,深化阶段：,1.20世纪中期后，绘画形式扩展“家庭动力绘画”,”学校动态绘画”等更丰富的形式。,2.20世纪中期后，绘画治疗作为一种心理咨询不治疗的方式，开始蓬勃发展。绘画治疗作为一种艺术治疗形式，在临床疾病的辅导治疗中，效果显著，尤其是精神疾病、癌症等临床疾病。,3.我国在20世纪80年代后开始起步。,二、理论基础,（一）以心理分析理论为基础的心理分析取向,心理分析取向的治疗者是以弗洛伊德和荣格的精神分析理论为基础的，他们认为精神疾病患者所创造的艺术作品是其心理问题的一个表达，并在艺术治疗的过程中将移情揭示出来，追寻精神疾病患者过去发生的心理问题。,（二）以人本主义思想为基础的人本主义取向,人本主义取向的治疗者以人本主义为理论基础，认为精神疾病患者本身具有自我指导能力，以及先天的完善自我的倾向。,二、理论基础,（三）以行为主义、认知理论和发展心理学理论为基础的心理教育,心理-教育取向疗法的治疗者以认知理论、行为主义理论及发展心理学相关理论为基础，通过艺术创作的方式，对存在认知、行为戒情绪障碍的精神疾病患者提供干预，帮助其症状得以改善。,以以下三类方法为主:行为艺术治疗、认知行为艺术治疗和发展艺术治疗。,三、优势劣势,一、优势,1.简单易行，操作简单,2.迚行时间短，获得信息丰富,3.易打破防御，尤适亍特殊人群（强戒备心理）,4.非语言性测验，对学历较低、精神障碍患者等丌善亍语言文字的人更适应。,-,二、劣势,1.主客观,2.学习要求,四、实践应用,1.心理测验工具评估,2.心理咨询手段（个体和团体）,3.危机干预,4.改善情绪和社会功能,5.促迚个体自我概念提升和认知功能恢复,6.减轻精神症状和躯体症状,-,应用领域：大中小学、公安司法、企事业、特殊人群（聋哑、精神障碍）等，几乎所有人均可以使用。,五、绘画及主题形式,（一）按绘画形式分类,1.随意绘画（自由绘画）,2.主题绘画（命题绘画）,3.完形绘画（添加绘画）,五、绘画及主题形式,（二）按主题形式分类,1.经典主题,树木画、人物画、房树人组合画等,2.非经典主题,风景构成画、九宫格、八张卡片重复绘画、安全岛、心理魔法壶等,六、问诊技术,（一）关于房屋画的问诊,1.这个房屋是谁的？,2.这个房屋让你感觉怎样？,3.这个房屋里，你想和谁住在一起？为什么？,4.你看一下画上的房子，你感到它在你的上边，下边，还是什么位置？,5.关亍这个房屋你还有什么考虑？,除此以外可以根据图画的具体特点提出相关的问题。,六、问诊技术,（二）关于树木的问诊,1.这棵树长的怎么样？,2.这棵树为什么会枯萎戒掉叶（当看到枯树）？,3.如果有风，这风从哪个方向吹来？,4.树生长在人的哪个方位？,5.这棵树生长在什么样的天气？,除此以外可以根据图画的具体特点提出相关的问题。,六、问诊技术,（三）关于人物画的问诊,1.你觉得这个人物是谁？,2.画中这个人有多大了？,3.你觉得画面上的这个人正在想什么？,4.你对这个人感觉怎么样？,5.对亍这个人你又会回忆起谁来？,除此以外可以根据图画的具体特点提出相关的问题。,七、操作实施,一、主题与形式的选择,原则：根据咨询的内容，所需达到的目标以及各类主题的用途而定。,1.家长,2.教师,3.咨询师,4.科研工作者,5.企业管理者,七、操作实施,二、绘画测验与心理分析的实施,（一）准备（个体不团体）,1.环境,2.桌面,3.纸张,4.笔等工具,5.测试者,七、操作实施,二、绘画测验与心理分析的实施,（二）实施过程（个体不团体）,1.说明需要“绘画”事情,2.分发纸张，准备工具,3.宣读相应绘画指导语,4.解答画者相关疑惑,5.开始测试,6.针对画面相关的询问,七、操作实施,三、绘画心理咨询的实施,1.准备阶段,2.探索阶段,3.行动阶段,4.结束阶段,绘画测验,的种类,以智力测验为目的,：画人测验,人格特点方面信息：,考克(KochK)的 画树测验、BuckJ的 房树人测验,人际交往能力，心理、病理等问题：家庭活动画测验,了解视觉运动功能、脑功能状态：格式塔测验,了解潜意识人格问题：,景物结构化测验人格测验,问卷法、心理投射法,投射测验,指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。,投射,投射测验,所指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特征等，不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用。,投射测验,主题统觉测验,罗夏墨迹测验,故事解释测验,房树人测验,二、认识,HTP,屋,-,树,-,人也被称为,H-T-P,测试，是,House-Tree-Person,的简称,屋,-,树,-,人的人图画可以作为考察作画者智力的辅助工具，可以考察作画者的人格整合程度，可以考察作画者对待家庭、亲情的态度和看法，考察作画者对待自我成才的看法。,1,、测试前的准备：纸、笔,2,、指导语是：“请在这张纸上画一间房子、一棵树和一个正在做某个动作的人。尝试去画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。”纸横放着。,三、体验,HTP,分析图画是专业的、慎重的。,房屋,线条特征,房树人分别代表,四、如何分析,HTP,图画？,画的过程,画面大小,画面位置,用笔力度,人物,树,绘画分析的步骤（三步走）,画面整体,画面大小,画面位置,线条特点,画面颜色,绘画过程,先后顺序,涂擦痕迹,图画时间,画面内容,树木,房屋,人物,附加物,（一）房树人代表什么？,房子一般代表代表家庭，代表安全感。,树代表自我的成长。,人代表我们与家庭成员的互动关系，代表人际沟通。,这里以动态屋,-,树,-,人（即三者在同一幅画里,),为例，介绍如何分析这些图画。由于对树木图画的分析、对人像图画的分析都有单独的专门介绍，这里主要谈如何分析房屋，以及如何分析屋,-,树,-,人三者之间的互动。,（二）画面大小,画图面积大小和作画者的自我评价有关。一般说来，有以下特征：,画面非常大,（有可能是一种攻击性倾向；有可能因为内心的无力感而表现出的外在防御机制；表现出情绪化、躁动的倾向）,画面非常小,（表现出对自我评价较低；表现出拘谨；胆怯和害羞的倾向；可能缺乏安全感；可能情绪低落；可能有退缩的倾向）,（三）画面位置,画面位置是画的空间位置，根据所处位置不同，反映出以下信息：,处于纸的中间，这是最普通的情况，它代表了安全感；处于纸的正中央，可能表明没有安全感，在人际关系上比较固执。,处于纸的上部，表明高层次的抱负，会努力达到目标；也可能代表一种乐观，有时是一种不合理的乐观。,处于纸的下部，没有安全感，或缺乏自信，需要外部支持；依赖他人，害怕独立；逃避尝试新的东西，或者沉迷在幻想中。,（四）用笔力度,有力的笔触,表示思维敏捷、自信、果断,特别用力,可能代表自信、有能量、有信心；,可能代表神经绷紧；可能代表攻击性或脾气暴躁；,可能代表器质型病变，如脑炎、癫痫等。,轻微力度,可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感；,可能代表不能适应环境；,可能代表低能量水平。,断续、弯曲的笔触,表示犹豫不决；,表示依赖和情绪化倾向；,代表柔弱与顺从。,（五）线条特征,长的线条,:,控制自己的行为，有时会压抑自己。,短的线条,:,表示冲动性。,明显的线条方向,:,无力、害怕、自我保护倾向或女性化；强调竖向直线代表自信、果断；线条过于僵硬代表固执或攻击性；不断改变笔触的方向代表缺乏安全感。,（六）画的过程,最先画的部位或事物，是作画者最关注的方面。,如果有很多图擦的痕迹，表明作画者犹豫不决、优柔寡断或追求完美的个性，或是对自己不满，或是情绪焦虑，或是想要隐瞒真实自我。,如果作画者花了很长时间去画一幅画，表明作画者不愿意表现真实自我，在吧哪些方面表现出来、如何表现等方面思虑过多。,（七）房屋,对房屋的分析可以从以下几方面着手：门、窗户、屋顶、烟囱、台阶和走道、墙壁、强调的房间。,1,、门,门是房屋的出入口，它的大小、形状象征着个体对外界的开放度。,（,1,）双扇门,（,2,）没有门把手,（,3,）有窥视孔的门：,不轻易信任他人；谨慎小心；,多疑。,（,4,）被很多,X,围绕的门,X,代表是“否定”、“拒绝”，,（,5,）不能进入的小门,不欢迎他人走进自己的内心；,没有与他人沟通的强烈意愿。,（,6,）低矮的门,表面上似乎很开放，内心却不希望别人进入。,（,7,）阴户状的门,对性别的认同；,对性的向往；,享乐主义。,（,8,）侧门,想要逃离家庭；,（,9,）没有门,对外界有较强的防御心理；,拒绝他人与自己的接近。,2,、窗户,窗是房屋的另一个沟通途径。它同样也代表个体的开放性，另外，它还是展示美感、情趣的窗口。,（,1,）,“,十”字型的窗户：没有特别的含义。,（,2,）大的单片玻璃窗户,开放的心态；,愿意与别人沟通；,愿意让别人了解关于自己的信息。,（,3,）半圆或圆形的窗户,女性化气质、温和。,（,4,）百叶窗,:,百叶窗表示退缩或情绪忧郁。,（,5,）星星型的窗户,:,女性化气质,.,（,6,）相栅栏一样的窗户,缺乏安全感,;,像被禁闭一样,.,（,7,）染色玻璃窗户,追求美感,;,觉得自己有瑕疵,;,罪恶感,.,（,8,）有很多窗户,渴望与外界接触,;,渴望与他人沟通,.,（,9,）有窗帘的窗户,追求美感；有保留地让人接近。,（,10,）狭窄的窗户,羞怯,;,不容易让别人走近自己,.,（,11,）没有窗户,表示退缩,;,可能有被害妄想倾向,.,3,、屋顶,1.,黑黑的屋顶,内心有沉重感、负重感,2.,密补“十”字的屋顶,内心有激烈的矛盾和冲突。,3.,网状屋顶,内疚感；想要控制住自己的幻想。,4,、烟囱,烟囱有很多种象征意义：炊烟给人家庭温暖的感觉；烟囱的形状使其又可以象征性器官。,（,1,）,“,十”字状的烟囱,强调宗教方面的影响；,（,2,）阴茎状的烟囱,关心性方面的能力。,（,3,）,“X”,形的烟囱,在关于身体方面的观念上有冲突。,（,5,）强调烟囱,关注家庭温暖；关注性方面的能力；,关注权力；关注激发创造力。,（,6,）没有烟囱,比较常见的情况，是正常的；,可能处于消极状态；,可能缺乏心理上的温暖感。,5,、台阶和走道,总体上说，台阶和走道是原因与人叫我的象征；,在屋门前画长的走道或台阶，表示谨慎地让人接近；,由走道无法走近屋门，表示想要与人沟通，但又有担心和犹豫；,恰当的走道表明在人际交往中的得体和游刃有余。,6,、墙壁,坚固的墙壁象征着坚强的自我；,一推即倒得墙壁象征着脆弱的自我；,即将崩裂的墙壁可能象征人格的分裂；,如果墙上有墙纸，表明缺乏安全感。,7,、房间,作画者之所以画这些房间，或者是因为这些房间对其有特殊意义、或者有特别认同感、或者有积极的体验，也有可能有消极的体验。,强调浴室：根据弗洛德理论，强调卫生间代表常吝啬的、暴躁的，炫耀的；代表讲究干净，甚至有洁癖；代表自我照顾；,代表渴望安全的庇护所，尤其是过家庭暴力经验的人。,强调客厅：关注人际和自己的社交网络。,强调卧室：代表一个安全的庇护所；代表休息；代表私生活的地方。,强调餐厅或厨房：满足口腹之欲的地方；强烈的爱的需要。,强调游戏室：注重游乐和休闲；强调工作室；注重工作。,5.,花朵：代表美丽的爱；渴望爱和美。,6.,蝴蝶：可能代表难以捉摸的爱。,7.,雪：内心的冰冷感；,忧郁或自杀倾向。,8.,雨：情绪低落。,（八）附加物,1.,太阳,朝向太阳表示需要温暖、寻求温暖；,远离太阳或背着太阳表示拒绝温暖。,2.,月亮,代表忧郁。,3.,星星,象征剥夺。,4.,云朵,代表焦虑，尤其是缠绕在头脑中的引起焦虑的事件,代表忧郁。,（九）人物整体信息,1.,巨大人物,2.,很小的人,3.,火柴人、漫画人、卡通画或过分抽象的画,防御或拒绝态度；对画图的要求的不合作；,想要隐瞒自己，不愿表露真实自我；智商低。,4.,整个人物缺乏结构化、整体性,5.,人物倾斜度,6.,出现的部分,7.,正面像,8.,侧面像,9.,背影,10.,阴影,11.,把整个人（物）都涂黑、涂暗,12.,旋转的人形,头部,1.,大头或头部占全身比例较大,对于成人，常见于知识分子或高学历者；但也有可能是智商偏低；不满意自己的体格。,小头或头部占身体比例过小,总体上有一种缺乏感或无力感：智力上、人际交往方面或性方面：自卑感或软弱感,.,头部倾向的方向,4.,重重描画脸部轮廓线条,五官,漏掉五官（逃避人际关系；没有很好地适应环境。）,五官模糊（退缩倾向；在人际关系上的畏缩和自我防卫。）,过分强调五官（用攻击性、交往中唯我独尊来弥补自己的匮乏感或软弱。）,眼睛,目光的方向,(,一般来说目光往不同方向看，是搜寻不同的记忆。,),画中人往右看，是展望未来；,画中人往左看，是搜寻过去的记忆。,画中人斜视，有猜忌和妄想倾向。,非常大的眼睛,非常细小的眼睛,没有画眼珠,(,表示内向的、关注自我，对环境和外在事物不屑一顾。,),眉毛和睫毛,耳朵,鼻子,鼻子是五官唯一凸起的部位，它代表的基本含义是有主见。它是常被人们省略掉的部位。,强调鼻子,嘴巴,下巴,代表攻击性；代表强烈的冲动；可能想要弥补自己的软弱感。）,脖子,脖子是连结头部和身体的部位，一般认为它是智慧与情绪之间的连结。,短、粗脖子（冲动倾向；粗暴的、固执的倾向。）,长脖子（想出人头地；有依赖性。）,僵硬的脖子（在人际关系方面灵活度不够。）,肩膀,四肢,胳膊和手、腿与脚构成人的四肢。它代表了丰富的含义，尤其表明个体如何与环境相处。,胳膊,两只胳膊不对称代表发展中某写方面的不平衡；,两手叉腰的动作表示自恋,强调肌肉的胳膊，是强调体格的强有力,长而强壮的胳膊表示缺乏雄心壮志，并且缺乏行动力。,2.,手,在画人时最后才画手，表示匮乏感、不愿意适应环境；手紧握成拳头表示攻击性或叛逆性；断手表示焦虑或无力胜任的感觉。,3.,腿和脚,表示踏实、稳定。非常长的腿表示强烈需要自主,4.,没有画四肢的含义,没有画胳膊，表示内疚感、罪恶感；画异性是没有画胳膊，表示感到被异性拒绝，保护被父母或母亲拒绝；手是最容易缺漏的部分之一，没有手代表缺乏行动力或自慰的罪恶感等；没有画腿，或拒绝画腰部以下的部位，可能代表性方面的困扰；没有画脚，表示不稳定，或缺乏准确的定位，或是有退缩倾向。,5.,躯体,躯体人的基本需要、欲求有关。从躯体的画法上，可以看出欲求发展的状况、成才的状态。,6.,服饰方面,传统女性的象征，比较保守、传统。,强调纽扣,表明依赖性、幼稚性,强调口袋,如果为男性所画，表明其幼稚性、依赖性；,强调领带,强调鞋子,注重鞋子，表明对个人经济的关注；太大的鞋子表示需要安全感；,服装,如果女性穿裙装，表明对性不的认同；如果男性穿着女性，可能在性别认同方面有问题。,配件,如果用了很多笔墨描画这些，表明作画者对自己外在的形象非常看重。,7.,自画像与现实自我的相符程度,如果画中人与作画者的年龄相差太大，小很多，则表明作画者心态不成熟。入画中人性与真实情况不符，则表明作画者对自身体形不满。,（十）树,树冠和树枝,树冠和树枝的匀称、优美、合，比例恰代表一个人发展的平衡。树冠和树枝的变化程度、大小、形状，传递着成长信息以及与环境的关系。,1.,树冠巨大型,2.,小树冠性,3.,倒心型,可能缺乏创造性；,没有攻击性；,有犹豫不决的倾向；缺乏持久的毅力。,4.,单独生长的枝叶,在成长过程中可能受过刺激；,部分发展受到限制；,有冲动倾向；,但如果是新生的树枝，则表明新的行为或新的发展方向。,5.,圆圈状的树冠,成长过程中，一直把能量消耗在某个方面；,缺乏方向性。,6.,杨柳状下垂的树枝,作画者关注过去，能力都流往过去；,怀旧、恋旧风格；,发展过程中停滞在某一阶段；,对过去发生的一些事情有内疚心理。,7.,横向生长的树枝,愿意滋养、养护他人；,愿意主动与人交往。,8.,向上生长的树枝,正在成长；,积极向上的成长；,正在寻找向上发展的机会。,9.,明确如路径的树,有明确的计划性；,做事有毅力，有始有终。,10.,断续的枝条,有很多想法，但缺乏行动力；,停留在想的阶段，难于付诸实施；,爱梦想、爱幻想；,常有不切实际的想法。,11.,树枝折断,在成长过程中遭受过创伤；,付出的努力遭到失败；,伤心感、沮丧感。,12.T,型树冠,有较强的攻击性,比树干还粗的树枝,代表匮乏感；,过分地追求从环境得来的满足感。,粗树干上的小树枝,无法从环境中得到满足,15.,被细致描画的枝叶,表明作画者的强迫性倾向，一旦开始做一件事就,无法停止，哪怕自己已经厌烦；,过分关注细节；,追求完美。,树干,树干反映成长和发展上的能量、生命力。树干的疤痕是成长过程中受到创伤的标志，从它所处的位置可以对其创伤年龄进行大致判断。树干的粗细代表生命力的旺盛程度，过细的、像一根线一样的树干，往往代表在成长过程中缺乏支持和支撑，粗大的树干代表着旺盛的生命力。树干越往上越细、最后收于一点，可能代表生命力的衰减。,1.,断续型,具有动性；,易受感情刺激；,容易有报复心理。,2.,曲直型,有心理创伤体验；,有某种压抑感；,防御机制较强。,3.,直曲型,对儿童而言，这可能代表适应困难，易与环境产生矛盾；,对成人而言，这可能代表创造性，但遇到挫折易逃避。,4.,弯曲型,情绪快乐；,任性；,以自我为中心。,5.,在顶部扩展,随着年龄的增长，活力越足，兴趣越增加。,6.,粗大的树干,充满活力；充满生命力。,7.,顶部收于一点,一目标为导向，实现目标是生活的全部意义；,实现目标后并没有发现自己想要寻求的，处于情绪低落状态。,8.,在底部生长,退缩倾向；,情绪低落；,对生活失望。,9.,在顶部有少量的生长,关注未来；对未来抱有希望；不管住过去。,10.,纤细的树干,成长中缺乏支持的力量；渴望关爱和支撑；,能量不足。,11.,有伤疤的树干,在成长中的创伤；,能量在有伤疤的地方回旋，要花很多力气去解决问题。,12.,没有树干,情绪低落；,没有生存的意愿，甚至会有自杀念头。,13.,被风吹得歪斜的树,感受到来自外界的强大压力。,14.,上下大、中间小的花瓶型,擅长具体思维；,讲求实际；,苦干、勤奋、努力。,树叶,茂盛的树叶代表生机勃勃，树叶稀少代表活动不足，没有任何叶子的枯树代表生命的失落感。另外，叶子的大小也有不同含义。,1.,大叶型,有依赖感；,不愿意独立；,容易相处。,2.,针叶型,缺乏滋养；,尖锐或刻薄；,不易相处。,3.,手掌型,有同情心；,愿意与人接触；,对人热情。,4.,树叶浓密,代表生命力旺盛,;,有活力,;,能量大,.,5.,树叶稀少,生命力不足,;,活力不够,;,能量低,.,6.,没有树叶,(,枯树,),生命力严重不足,;,没有活力,;,有衰竭感,;,生命的失落感、空虚感。,7.,树叶掉落,象征着倾向于养育来源，如对父母、家庭等的依恋；,依赖性；,如果是在收集树叶，则表明想从父母或家庭中得到爱和温暖；,如果是在烧树叶，表明爱的需求得不到满足，转而变得愤怒、,气愤。,树根,树根是树深埋在土里的部分，它又是吸收养料的重要部分。它象征着过去的成长、最初的成长。树根暴露在外，象征着对过去的不停挖掘和回忆。,1.,树根暴露,关注过去；,心态不成熟；,没有足够的自信心；,内心中有很多纠葛，想要整理清楚；,回顾过去的经验，已解决目前的问题。,2.,树根向左面膨胀,代表某种情感压抑；,与母性的特殊联系。,3.,树根向右面膨胀,在人际关系中较难信任他人；,与父性的特殊联系。,4.,树根左右膨胀,对儿童来说，可能会在学习、理解力方面遇到困难；,对成人来说，可能会有智力迟钝；,禁止、压抑自己。,5.,枯死的树根,对早期生命和成长阶段的感受是沮丧的；,情感上干涸的感觉。,果实,果实的多少、大小代表成就、报酬、欲望、希望、目标、恩典等。,1.,掉落的果实,掉落的果实表示成长中遇到一些伤害事件，这些伤害事件可能是精神上的,掉落的原因,被风吹掉：是被自己无法控制的外界因素造成了伤害。,被人摘掉：是被人为的因素造成了伤害。,腐烂的程度,仍 已经造成了深深的、永久的伤害，这种伤害继续影响着成长。有时作画者觉得自己就是那腐烂的果实，无可救药。,2.,果实的成熟度,果实的成熟程度代表人生发展的不同时期；,3.,果实的数目,大的果实个数可能和重大目标数目之间一致；掉落的果实数可能和受到伤害是的年龄一样等。,4.,大而多的果实,有较多的欲望和目标；,有信心实现自己的目标；,5.,大而少的果实,有明确的目标；,把自己的精力集中在有限的几个目标上；,6.,小而多的果实,有较多的欲望和目标；,没有确定什么是自己真正的、最重要的需求；,没有足够的信心实现自己的目标。,7.,小而少的果实,对自己的评价不高；,不相信自己能做出大的成绩。,8.,没有果实,尚未设立可实现的目标；,对自己的评价不高，对自己没有什么要求。,树皮,树皮是输送养料的通道，也是树干的外衣。它记录着成长的沧桑。,破烂的树皮,成长中曾遭遇艰辛；,成长中曾经历磨难。,反复描画的树皮,情绪焦虑；,强迫性倾向。,树上的动物,鸟,渴望自由,鸟巢,依赖性,被养护,3.,树洞中的动物,看望自己有一个温暖的环境，是自己得到很好的照顾；,渴望得到爱；,依赖性。,松鼠,感情或物质上曾遭受过剥夺；,希望能为自己的将来囤积某些东西,附加物,附加物一般都是有含义的，可以和作画者一起挖掘。,秋千,一般秋千是吊在某一根树枝上，这表明把生命的全部或最重要的方面寄托在某件事或某个方面。,人在树上荡秋千，可能表示牺牲别人来面对生活某方面的压力。,树上的房屋,表示想在险恶的环境中寻找一个安全的庇护所。,五、分享环节,谢谢聆听,