作业治疗概论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章,作业治疗概论,本章,内容,作业理论,作业治疗基本理论,作业治疗临床思维方法,作业治疗专业人员及其组织,作业治疗发展简史,本章重点,掌握,作业的概念,作业活动的范围、层次及内容,作业治疗的定义及分类,作业与人生、生活、健康、环境和处境、文化素质的关系,作业治疗的基本理论，包括作业治疗范例、实践模式、参考架构、及治疗方案的关系,作业治疗的四种临床思维层面及两种思维过程，作业治疗过程的最基本六个步骤，和常用的六种干预手段,熟悉,作业模式及常用参考架构,第一节 作业理论,作业,作业治疗,意义,作业（,occupation,）,在一个人的生活里有独特的意义和目的的活动,（,meaningful and purposeful activity,）,。,作业没有特定形式,任何活动只要符合对人类个体有意义的定义就可被视为作业。,作业活动关心的是生物,-,心理,-,社会的范畴,(biopsychosocial paradigm),。,作业活动的性质,谁做,做什么,何时做,哪里做,怎么做,为什么做,情感体验,谁做,做什么,何时做,哪里做,怎么做,“咸党”认为，“咸豆腐脑兹事体大，正义死节正在今日”，称“甜党”为“异端”，坚决维护咸豆腐脑。马伯庸还因引经据典称：书云：庶绩咸熙，咸有一德；诗曰：周邦咸喜。克咸厥功。易云：咸亨利贞。祖龙都咸阳以惠飨天下；书圣援神笔成少长咸集。无有咸感，难从合卺；无有咸湿，何使敦伦。今“甜党”隳突，盖三千年未有之变局，诸公死国，宁不咸与维新欤？,“甜党”,讨“咸党”檄文，称“伪咸党者，性实顽劣，行乱纲常。暂逞口腹之欲，岂脱棘火之危”，并称“我堂堂甜党，炎夏子孙，与时俱进，得天道之流注，烹调和谐，润豆花于无形”。,为什么做,作业活动是有意义的活动,即是身体的活动,也是精神的活动,作业与环境处境的关系,环境,(environments),分为人类环境、非人类环境、及文化环境,每个人身处同一环境所作的表现都会有所不同，即使同一个人身处同一环境都会因时间不同而有不同的表现，这就是所谓处境,(context),，是影响作业的重要外在因素,返回,作业活动受环境影响,作业活动影响（物理）环境,作业活动影响（社会）环境,“若上帝没有赐你一个你想要的神迹，那么他其实是想你成为别人的神迹！”,尼克,胡哲,作业活动影响（社会）环境,“地沟油”,食用油信任危机,作业活动是人与环境之间互动的结果,作业与生活的关系,自理、工作、休闲与休息形成了日常生活的主要内容,人们生活需要在日常生活中保持良好的作业平衡,(occupational balance),作业与人生的关系,作业是人的属性，人类的生活主要由作业活动构成,人类不同年龄不同的人生阶段作业在人生过程,(lifespan),有不同的演变和作业取向,找到认同感和归属感,共同的活动,通过在活动中的成就,显示个人地位和身份,作业与健康的关系,人类具有作业的本能,(occupational nature),透过作业活动可以增进自己的健康,如果作业本能不能够得到满足,人类自身就会在精神方面及躯体方面出现问题,有损于健康,作业与文化素质的关系,社会文化素质表明了生活模式及其附加的意义、理念,作业活动者的文化背景及社会文化背景也会影响到其作业活动的进行情况,作业活动的双重性,为个体（人群）提供：意义、目的、选择、自我价值,同时也会影响他人，为自己和他人带来不便或损害,如果没有作业活动.,Occupation brings meaning to life,作业活动赋予生命以意义,作业活动本质,被作业活动所占领是人类的本性,通过作业活动，我们去“做”、“是”、“成为”、“属于”,作业治疗相信作业活动是人类的核心,因此，去理解作为作业的生物的人类就成了我们专业和实践的核心,我们的服务宗旨就是去满足人们的作业需求,作业治疗信条,Duntons CredoDunton,的信条,作业活动像食物和水一样是生命所必须的,每一个人应该具有身体和精神上的作业活动,所有人都应该拥有他们所享受和习惯的作业活动,病态的思维、躯体和灵魂可以通过作业活动而治愈,(Dunton,1919,pg.10),作业范围,日常生活活动,(,activities of daily living,),工作,/,生产力,(work/productivity),休闲,(leisure),日常生活活动,(ADL),自我照料,(personal care),家务活动,室内,(indoor),活动,轻巧的家务操作,(light household work),辛苦的家务操作,(heavy household work),室外,(outdoor),活动,睡眠活动,(sleep),夜间睡眠,午睡,间歇的休息,(naps or rest),自我照料,(personal care),进食活动,洗脸,刷牙,剃须,化妆,梳头,如厕,洗澡,更衣,基本的起居移位,自我照料,(personal care),洗澡,洗脸、刷牙,烹调,家务活动,浴缸清洁,床上用品清洁,烹饪后的清洁,工作与生产力,(work/productivity),受薪工作,(paid work),没有受薪工作,(unpaid work),学业活动,(school work),休闲活动,(play/leisure activities),主动式休闲,(active leisure),养生活动,:,太极、气功、茶道等,运动,:,体操、球类、跑步、游泳、游戏比赛等,放松活动,:,逛街、散步、钓鱼类、用茶点、下棋、打麻将等,被动式休闲,(passive leisure),看电视、听广播、读书、看报刊等,听音乐及看录像及影碟等欣赏活动,交际活动,(socialization),与家人、朋友、亲属等的交际活动,约会、闲聊、打电话、聚会等的活动,艺术活动,(arts),音乐、画画、摄影,作业层次,角色,(roles),在已有期望、责任和权利的社会中的角色及位置,例如父母，照顾者,活动,(activities),通常是指有目标及指定的工作，对参与者是有意义，并且与多项任务有关,例如购物,任务,(tasks),具有共同目的和行动的结合，对参与者是有意义,例如书写一张去食品杂货店的购物清单,行动,(actions),可认识的及看得见的行为,例如触摸，行走，站立,能力,/,技巧,(abilities/skills),支持作业表现的一般特性或者个人的特性,例如空间感知能力，,分析推理能力，手操作技巧等,作业治疗,(occupational Therapy,，,OT),是一个独立的康复治疗专业。,是协助残疾者和患者选择,(choose),、参与,(engagement),、应用,(apply),有目的性和有意义的活动，去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍,(,自理、工作、游戏,/,休闲,);,及促进最大程度的功能。,以达到最大限度地恢复躯体、心理和社会方面的适应及功能，增进健康，预防能力的丧失及残疾的发生，使人可以在生活环境中得以发展，和鼓励他们参与,(participation),并贡献社会。,作业治疗的基本成分,以作业活动,(occupational activity),作为治疗媒介,即作业可以作为作业治疗的方法,(means),针对的是日常生活作业功能,包括自我照顾、工作及休闲,即作业可作为作业治疗的最终目的,(end),学能行之,(learning by doing),，行而达之,(doing and becoming),即要求患者主动,(actively),参与,(participate),治疗活动，成为有作业意义之个体,(occupational being),作业治疗的项目分类,按作业治疗的名称分,按治疗的内容分,按治疗目的和作用分,按作业治疗的功能分,按作业治疗的功能分,功能性作业治疗,(functional OT),职业作业治疗,(vocational OT),娱乐活动,作业宣教和咨询,环境干预,辅助技术,第二节 作业治疗基本理论,作业治疗范例,作业治疗的实践模式,作业治疗范例,(paradigm),作业治疗的实践模式,作业能力模式,（,Occupational Performance Model,，,OP,）,人类作业模式,（,Model of Human Occupation,，,MOHO,）,人、环境与作业模式,（,Person-Environment-Occupation Model,PEO,）,作业能力模式,（,Occupational Performance Model,，,OP,）,作业能力模式,(occupational performance model,，,OP),最早由,Reilly,、,Mosey,等于,20,世纪,6 0,年代初提出。美国作业治疗协会于,1994,年提出统一术语,(uniform termlnology),作为作业治疗世界性的蓝本，正式名称为作业治疗实践框架,(occupational therapy practice framework90TPF),，即现在所描述的作业表现模式。,根据此模式，作业能力,(occupational performance),是作业治疗的根本目标，是指人从事某作业活动时的表现，关注的作业范围包括日常生活活动、工作及生产活动、休闲活动。作业技能是作业活动的基本组成部分。而作业能力会根据个人在不同情景，及在不同环境下改变。以前认为作业能力模式完成的要素包含运动、感觉整合、认知、心理、社会，现在将其改变为包含感觉运动、认知技能、社会心理这三个要素；以前认为的对时间、空间的影响也改变为作业的情况，以此来说明作业疗法的范围及其过程。,作业能力模式,（,Occupational Performance Model,，,OP,）,作业能力范围,(occupational performance),作业技能分类,(performance components),作业情景,(context),作业能力模式,（,Occupational Performance Model,，,OP,）,作业能力范围,日常生活活动,工作及生产活动,休闲活动,作业技能分类,感觉运动,神经肌肉骨骼,运动,认知技能,作业情景,时间范畴：,年龄、发展阶段,环境范畴：,文化、社会性、物理性环境,人类作业模式,（,model of human occupation,，,MOHO,）,Kielhofner,教授于,20,世纪,80,年代提出,这个模式考虑到,推动作业的动机,(motivation),保持作业的日常习惯,(routine),熟练技巧能力,(skilled performance),的性质,环境对作业的影响,由三个次系统组成,包括,意志力,(volition),次系统,习惯,(habit),次系 统,执行能力,(performance capacity),次系统,人、环境与作业模式,（,Person-Environment-Occupation Model,PEO,）,作业表现,人,环境,作业活动,作业治疗过程,-,六个步骤,评定,设定预期目标,制定治疗方案,治疗的实施,再评定,决定康复后去向,作业治疗常用的干预方法,非人类环境,(non-human,environment),有意识的对自我使用,(conscious use of self),教与学过程,(teaching-learning process),有目的性的活动,(purposeful activities),活动小组,(activity groups),活动分析和组合,(activity analysis),非人类环境,(non-human,environment),建筑环境,(,如,家居改造,),辅助技术,助具和适应性设备,辅助装置及日常生活辅助器具,坐姿及干预,信息技术,/,计算机辅助康复,环境控制,(ECU),辅助沟通方法,(AAC),和适应性开关,/,玩具,OT,项目的软,硬件设计和开发,多媒体程序和软件设计,虚拟现实,(VR),坐垫及轮椅,康复支架,压力衣及垫,环境,对患者的影响,返回,第四节 专业人员及其组织,人员及教育,场所及内容,专业组织,专业守则,常用场所及内容,普通科作业治疗（,physical OT,）,社会心理作业治疗（,psychosocial OT,）,发育性作业治疗（,developmental OT,）,普通科作业治疗（,physical OT,）,伤残所致功能障碍,包括骨折，关节损伤、颅脑及脊髓损伤等，截肢、断肢再植等。,神经肌肉系统疾病,脑卒中、共济失调，进行性肌营养不良，震颤麻痹、脑瘫、截瘫、四肢瘫、老年性痴呆、周围神经损害、脊髓灰质炎后遗症等。,骨关节系统疾病,风湿、类风湿关节炎，强直性脊柱炎，退行性骨关节炎，肩周炎等。,肿瘤的相对稳定期,其它,:,如肺心病、冠心病、糖尿病等,社会心理作业治疗（,psychosocial OT,）,精神病,精神分裂症,抑郁症,燥狂症,思觉失调,人格异常,其它心理障碍,发育性作业治疗,（,developmental,OT,）,学习行为异常,智力（认知）障碍,儿童发展障碍,脑瘫,世界作业治疗师联合会,(WFOT),1952,年正式成立，是作业治疗最权威的组织,第一届世界作业治疗大会在苏格兰举行，每隔四年召开一次国际会议,目前有,66,个成员国。成员国以本国的作业治疗师协会或作业治疗学会为参与单位,培训作业治疗师的学校要达到,WFOT,的要求，得到,WFOT,的认可，当地的,OT,毕业生就比较容易到世界其它地方注册及就业，或升学,返回,不同年代作业治疗的理论发展,整体化年代,(,h,olism stage)(1900s,1940s),还原化年代,(reductionism stage)(1960s,1970s),争议性年代,(contemporary stage)(1980s,以后,),第五节 作业治疗发展简史,整体化年代,重点,在,作业可以利用来恢复功能,医学的不断发展引致作业治疗需要进一步增加其客观性理论基础,作业治疗要找到自己的科学立足点必须从其他医学的疗法及科学理论确认其专业的认受性,还原化年代,重点,在,客观及深入的分析人内在系统及其功能，例如：,脑神经发展,运动学,精神分析学,行为治疗学,生物力学,(,矫形支架制作,),作业治疗的自我性,(identity),受到批判及质疑,作业治疗没有理论基础,个别系统的分析及了解并不能满足作业对健康影响的诠译,作业治疗要回到作业的剖析及应用去,争议性年代,发展分为两极,作业角色对生存的意义再被肯定,作业障碍会影响健康及生存质素,随医学专业化,(specialization),的发展,个别系统的研究及治疗方法也没有停止,并且更加深入,香港作业治疗的发展,在香港，,OT,称为职业治疗，于上世纪,50,60,年代才起步，早期的,OT,都是在精神治疗中运用,1953,年香港拥有第一位职业治疗师,1956,年第一个职业治疗部诞生,1961,年香港政府有首位职业治疗总监来领导专业的发展,1978,年，香港理工学院,(,香港理工大学前身,),开始三年制的专业文凭培训本地职业治疗师,香港作业治疗的发展,1978,年，香港职业治疗学会成立,1991,年，理工大学开办职业治疗学士课程,1992,年，香港医院管理局成立，并设立医院管理局职业治疗统筹委员会推动职业治疗的发展,1995,年，理工大学开设硕士学位课程,1996,年，香港理工学院升格为理工大学,2007,年,7,月在香港的职业治疗师注册人数总数为,1218,位,图片四 现今使用的工作技能评估及训练,图片三现今使用的虚拟现实环境训练,图片一,早期传统用作训练上肢的编织活动,图片二,早期传统用作训练下肢的木工机械操作,国内作业治疗发展概况,1988,年，中国康复研究中心成立时已建立了作业治疗室（后改为作业治疗科）,1989,年，卫生部发布了,医院分级管理（试行草案）,，要求二、三级医院必需设立康复医学科并应设立作业治疗科,/,室,1989,年，同济医科大学附属同济医院（现华中科技大学附属同济医院）开始的,WHO,康复培训班开设了比较系统的作业治疗课程,国内作业治疗发展概况,2003,中国康复医学会制定了,康复治疗师准入标准,“PT,、,OT,合一”的治疗师应具备的条件,2003,年政府批准了在大学内开设康复治疗学（包括物理治疗、作业治疗）专业,2003,年北京首都医科大学得到日本医疗福祉大学的资助招收了首批,4,年制本科生，是,OT,与,PT,分科培训的模式,2006,年，首都医科大学的作业治疗课程正式得到了了,WFOT,认可,现代作业治疗技术之,发展,治疗及评估工具科技日新月异，,例如,利用信息技术、计算机辅助康复、体感游戏、虚拟现实、互联网络的运用等,基于循证医学,(,e,vidence-based,p,ractice),初级卫生保健,(primary health care),社区康复,(community based rehabilitation),（如,家居训练、环境改造、防跌、生活习惯重组及自我管理等,）,谢谢！,