2025-2026学年黑龙江大庆实验中学高二生物第一学期期末质量检测试题含解析.doc

2025-2026学年黑龙江大庆实验中学高二生物第一学期期末质量检测试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．研究员对胚芽鞘甲做如图所示的处理，形成胚芽鞘乙，光照后乙的生长情况是（）

Ab处向左弯曲 B.b处向右弯曲
C.a处向右弯曲 D.b～a段不弯曲
2．下图表示大鼠皮肤冷觉感受器和温觉感受器在不同温度时的传入神经放电频率（敏感程度），相关说法不正确的是（ ）

A.测试期间大鼠传入神经放电频率的变化说明动物能通过调节维持体温的相对恒定
B.两个曲线交点对应的温度表示大鼠的正常体温。该实验在皮肤冷却处理的过程中，随着处理温度的降低，传入神经放电频率减小
C.大鼠受到寒冷刺激，皮肤冷觉感受器兴奋，经传入神经引起下丘脑体温调节中枢兴奋，导致甲状腺激素等分泌增加，机体产热增多以维持体温稳定，此调节机制为神经—体液调节
D.测试实验中，若在突触间隙处给予某种药物后，再刺激轴突，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙处神经递质的量与给予药物之前相同，则该药物最可能是抑制了突触后膜的功能
3．下列有关基因突变的叙述，正确的是（ ）
A.基因突变一定会遗传给后代
B.基因突变一定会引起基因结构的改变
C.基因突变一定会引起生物性状的改变
D.基因突变一定会使其指导合成的肽链长度发生变化
4．如图是人体局部内环境的示意图，以下相关叙述错误的是（ ）

A.A液、B液、C液之间通过动态的联系，共同构成人体内环境
B.图中所有细胞直接生活的环境为C液
C.A液与C液的主要区别是蛋白质含量不同
D.C液过多将会导致组织水肿，产生的原因通常有长期营养不良、过敏反应、淋巴循环受阻等
5．下列关于植物生长调节剂与植物激素的说法，正确的是（）
A.生长调节剂与植物激素的化学本质完全相同
B.赤霉素是植物激素，所以人工合成的赤霉素类物质不属于生长调节剂
C.与植物激素相比，植物生长调节剂具有易合成、原料广泛、效果稳定的优点
D.由于人体没有相应受体，所以植物生长调节剂的使用对人体健康没有任何不良影响
6．神经调节与体液调节密切相关。下列说法错误的是（ ）
A.与体液调节相比，神经调节更迅速准确但范围较局限
B.在某些情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节
C.神经调节的作用途径是反射弧，体液调节需体液参与运输
D.所有动物的生命活动都必须同时受神经和体液的共同调节
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）如图所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分，甲图中a、b、c、d代表四种激素；乙图表示垂体所分泌的激素作用于甲状腺的示意图；丙图是人体水盐平衡调节过程示意图，A、B代表结构，C代表激素。请据图回答下列问题：

（1）人在寒冷环境中的调节过程是：当受到寒冷刺激时，位于皮肤和内脏的冷觉感受器会产生兴奋，通过传入神经将兴奋传到___________中的体温调节中枢，神经中枢产生兴奋并对传入的信息进行分析综合后调节相关生命活动。
（2）人进入寒冷环境时，甲图中激素___________（填字母）的分泌会增加，其中激素___________（填字母）作用于机体细胞促进代谢，使机体产热量增加。激素b、c的产生会促进激素a的合成和分泌，而激素a含量的增多，会抑制激素b、c的合成和分泌，以上这种调节机制称为___________调节。
（3）人体内水和无机盐的含量发生变化，会改变细胞外液渗透压的大小，人体内水盐平衡的调节机制是：细胞外液渗透压升高，刺激A，促使A合成、分泌物质[C]___________，经[B]___________释放，作用于肾小管和集合管，促进对水的重吸收，使尿量减少；同时，引起___________兴奋，产生口渴感觉，主动饮水，增加机体含水量。
8．（10分）图1为人体反射弧局部组成示意图，图2为图1中X的亚显微结构示意图。在A处给予适宜强度的有效刺激，肌肉收缩；在B处给予相同刺激，肌肉不收缩。请据图回答下列问题。

（1）图1中结构X为____。图2中③为________，一般由________（细胞器）形成。 
（2）若在B处给予刺激，当兴奋抵达X时④处发生的信号变化是______________。若结构X处释放的神经递质为甘氨酸，甘氨酸与分布在________上的受体结合。
9．（10分）分泌型多囊卵巢综合征主要是由于促性腺激素释放激素（GnRH）分泌频率不协调，导致促卵泡激素（FSH）分泌量减少、黄体生成素（LH）分泌量增加引起的。低FSH使优势卵泡选择受阻，导致卵泡不能发育成熟；LH能促进排卵，但高LH刺激卵巢细胞增生，分泌大量雌激素、雄激素等。下图是针灸治疗分泌型多囊卵巢综合征的部分机制示意图。

（1）雌激素、孕激素分泌通过图中的③、⑤过程的调节属于___________调节，调节的结构基础称为________________________________轴，GnRH由人体下丘脑细胞合成并分泌，运输到全身各组织器官，但仅作用于其靶细胞——_____________细胞，这是因为其他细胞上不存在GnRH的_____________。
（2）针灸治疗的目的是使患者体内LH的含量_____________（上升或下降）FSH的含量__________（上升或下降）。针灸刺激产生的兴奋也可通过⑦传导到脑干，引起其内的血管运动中枢兴奋，导致_______________。
（3）正常女性排卵期的雌激素会作用于下丘脑和垂体（如图中⑥），使GnRH、LH分泌量增加，从而促进排卵，此调节机制称为____________________（正反馈/负反馈）调节。根据图示，针灸治疗分泌型多囊卵巢综合征的过程说明了人体生命活动的正常进行是神经调节与激素调节共同作用的结果。
10．（10分）下图表示某种高等生物（含2对染色体）的几个正在分裂的细胞示意图，据图回答：

（1）A图表示________时期，此细胞称为________细胞。此细胞中有________对同源染色体，该图细胞分裂一次后形成的子细胞中有染色体________个，DNA分子________个。
（2）B图表示的是________期，此细胞中含有________对同源染色体。
（3）C图表示________期，此细胞有________对同源染色体，此细胞分裂结束后的子细胞是________细胞。
11．（15分）西瓜是夏季人们喜爱的一种水果，无子西瓜因无子、甜度高更受欢迎。下图是无子西瓜培育过程图解。回答下列问题：

（1）生物体的体细胞或生殖细胞内染色体______________的变化，称为染色体变异。
（2）图中过程①用______________处理二倍体西瓜幼苗，就能抑制正在分裂的细胞中_______________的形成，从而引起染色体数目加倍，形成四倍体。该四倍体减数分裂产生含_______________个染色体组的配子，与二倍体产生的配子结合，发育成三倍体，进而培育出无子西瓜。
（3）无子西瓜“无子”的原因是_______________。
（4）请设计出其他培育无子西瓜的方案_______________。（要求：简要写出一种方案即可）
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、D
【解析】本题难度不大，以实验操作的图解为载体考查了生长素的极性运输。胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，生长素只能由形态学上端向形态学下端进行极性运输。如图生长素从a能运输到b，但生长素不能反向运输，所以乙图b～a段不能弯曲生长。
【详解】生长素的运输方向是极性运输，即从形态学的上端向下端运输。本题实验设计将胚芽鞘尖端剪切后倒置后，尖端以下的部位将没有生长素，因此不会生长，也不会弯曲。
故选D。
2、B
【解析】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，获取信息以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
【详解】A、测试期间大鼠传入神经放电频率随环境温度变化而变化，说明动物能通过调节维持体温的相对恒定，A正确；
B、从图中分析可知：当温度在感受器的敏感温度时传入神经放电频率最大，而偏离时，都减小，B错误。
C、大鼠受到寒冷刺激，皮肤冷觉感受器兴奋，经传入神经引起下丘脑体温调节中枢兴奋，导致甲状腺激素等分泌增加，机体产热增多以维持体温稳定，此过程涉及神经调节和激素调节，调节机制为神经—体液调节，C正确；
D、测试实验中，若在突触间隙处给予某种药物后，再刺激轴突，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙处神经递质的量与给予药物之前相同，则该药物最可能是抑制了神经递质与突触后膜的结合，D正确。
故选B。
3、B
【解析】1、基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构改变。
2、基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中则不能遗传。
3、基因突变不一定会引起生物性状的改变，原因有：
①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；
②若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；
③不同密码子可以表达相同的氨基酸；
④性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现。
【详解】A、基因突变如果发生在体细胞，一般不会遗传给后代，A错误；
B、基因突变是基因中碱基对发生改变，所以一定会引起基因结构的改变，B正确；
C、由于密码子具有简并性等原因，基因突变不一定会引起生物性状的改变，C错误；
D、基因突变不一定会使其指导合成的肽链长度发生变化，如发生碱基对替换，导致氨基酸的种类发生改变，但数目没有改变，D错误。
故选B。
【点睛】本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点等基础知识，掌握基因突变与性状改变之间的关系，能结合所学的知识准确答题。
4、B
【解析】据图分析：A是血浆，是血细胞直接生活的环境；B是淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的环境；C是组织液，是组织细胞直接生活的环境。
【详解】A、A血浆、C组织液和B淋巴通过动态的联系，共同构成人体的内环境，A正确；
B、C组织液是体内组织细胞直接生活的环境，并非所有细胞直接生活的环境，如淋巴细胞和吞噬细胞生活的内环境主要为淋巴液，B错误；
C、A液血浆与C液组织液的主要区别是蛋白质含量不同，其中血浆中蛋白质含量较高，C正确；
D、C组织液过多将会导致组织水肿，引发组织水肿的原因有长期营养不良、过敏反应、淋巴循环受阻等，D正确。
故选B。
5、C
【解析】植物激素指的是在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物；植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
【详解】A、植物生长调节剂是人工合成的，其化学本质与天然激素不完全相同，A错误；
B、赤霉素若是在植物体内合成，则为植物激素，若是人工合成的，则属于植物生长调节剂，B错误；
C、与含量低、提取困难天然激素相比，植物生长调节剂的优点除了原料广泛、容易合成之外，还有效果稳定，不易分解等特点，C正确；
D、在蔬菜和水果上残留的植物生长调节剂可能会损害人体健康，D错误。
故选C。
【点睛】解答此题需要明确植物激素、植物生长调节剂的不同，熟记各类植物激素的作用。
6、D
【解析】神经调节和体液调节的关系：
1、大多数内分泌腺受中枢神经系统的调节。
2、内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
3、很多生命活动同时受神经调节和体液调节，神经调节占主导地位。
【详解】A、神经调节的基本方式是反射，与体液调节相比，神经调节更迅速准确但范围较局限，A正确；
B、体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的调节，在这些情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节，B正确；
C、完成反射的结构基础是反射弧，体液调节需要通过体液运输，C正确；
D、单细胞动物的生命活动没有神经调节，D错误；
故选D。

二、综合题：本大题共4小题
7、（1）下丘脑 （2） ①.a、b、c、d ②.甲状腺激素和肾上腺素 ③.负反馈##反馈
（3） ①.抗利尿激素 ②.垂体 ③.大脑皮层
【解析】人体水盐平衡调节过程为，饮水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）。当机体受寒冷刺激时，机体冷觉感受器兴奋，通过相关神经传入到下丘脑体温调节中枢，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进代谢增加产热；同时下丘脑通过传出神经作用于肾上腺促进分泌肾上腺素增加产热，皮肤毛细血管收缩，汗腺分泌减少，立毛肌收缩减少散热。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。分析题图可知，图甲中b为促甲状腺激素释放激素，c为促甲状腺激素，a为甲状腺激素，d为肾上腺素。图丙中A为细胞外液渗透压感受器，B为垂体，C为抗利尿激素。
【小问1详解】
人在寒冷环境中，当受到寒冷刺徼时，位于皮肤和内脏的冷觉感受器会产生兴奋，兴奋通过传入神经传到下丘脑中的体温调节中枢，神经中枢产生兴奋并对传入的信息进行分析综合后调节相关生命活动，从而维持体温的相对稳定。
【小问2详解】
由分析可知，人进入寒冷环境时，下丘脑分泌b促甲状腺激素释放激素增加，作用于垂体，垂体细胞合成并分泌c促甲状腺激素，促进甲状腺分泌a甲状腺激素；另一方面下丘脑支配肾上腺的活动使肾上腺分泌d肾上腺素增加，即人体进入寒冷环境中图甲中的a、b、c、d四种种激素的分泌量都会有所增加，其中a甲状腺激素和d肾上腺素会促进细胞代谢，使机体产热量增加。图中激素b、c的产生会促进激素a的合成和分泌，而激素a含量的增多，会抑制激素b、c的合成和分泌，即甲状腺激素分泌的调节过程存在（负）反馈调节机制，保障机体內的甲状腺激素的含量处于相对稳定状。
【小问3详解】
由分析可知，当细胞外液渗透压升高，刺激A下丘脑中的渗透压感受器，促使下丘脑中的神经分泌细胞合成、分泌C抗利尿激素，抗利尿激素经过B垂体释放出来，随体液的传送到达肾小管和集合管的部位，并与肾小管和集合管细胞表面的受体发生特异性结合，进而促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少；同时，下丘脑将兴奋传导到大脑皮层，引起大脑皮层兴奋，产生口渴感觉，主动饮水，增加机体含水量，从而使细胞外液渗透压下降。
【点睛】熟知甲状腺激素的分级调节、水盐平衡调节以及体温调节的过程是解答本题的关键，正确分析图示的信息是解答本题的前提，掌握图中各个字母的含义以及相应的作用是解答本题的另一关键。
8、 (1).突触 (2).突触小泡 (3).高尔基体 (4).由电信号转变为化学信号 (5).突触后膜
【解析】兴奋在神经元之间的传递过程是：当兴奋传至轴突末端时，突触前膜释放神经递质到突触间隙，作用于突触后膜上的受体，使突触后膜电位发生变化，引起突触后膜所在神经元的兴奋或抑制，信号在神经元之间传递是的信号转换形式是电信号→化学信号→电信号。
题图分析，图1中X是由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成的结构，是突触；图2中①是突触小体，②为线粒体；③为突触小泡，④突触前膜，⑤是突触后膜。
【详解】（1）结合分析可知，图1中结构X为突触。图2中③为突触小泡，其中含有神经递质，一般由高尔基体形成，高尔基体与分泌物的形成有关。
（2）若在B处给予刺激，当兴奋抵达X突触结构时，④处发生电信号向化学信号的转变。若结构X处释放的神经递质为甘氨酸，甘氨酸作为神经递质，能与分布在突触后膜上的受体结合，由于甘氨酸是抑制性神经递质，因此可抑制下一个神经元兴奋。
【点睛】熟知突触的结构及其功能是解答本题的关键，掌握兴奋在突触间的传递过程是解答本题的另一关键，正确辨析图中各部分的结构是解答本题的前提。
9、（1） ①.分级 ②.下丘脑－垂体－性腺 ③.垂体 ④.受体
（2） ①.下降 ②.上升 ③.血压降低
（3）正反馈
【解析】分析题图：分泌型多囊卵巢综合征主要是由于促性腺激素释放激素（GnRH）分泌频率不协调，导致促卵泡激素（FSH）分泌量减少、黄体生成素（LH）分泌量增加引起的，针灸治疗分泌型多囊卵巢综合征机理是针灸通过相关神经使患者体内LH/FSH的比值下降，激发排卵。针灸剌激产生的兴奋也可通过⑦传导到脑干，引起其内的血管运动中枢兴奋，导致血压降低。
【小问1详解】
据图可知，雌激素、孕激素的分泌通过图中的③（低频电刺激产生的电信号传至下丘脑）、⑤（垂体释放相关激素作用于性腺）过程的调节属于分级调节；调节的结构基础称为下丘脑－垂体－性腺轴；促性腺激素释放激素（GnRH）由人体下丘脑细胞合成并分泌；仅作用于垂体细胞，是因为仅在垂体细胞中存在GnRH的受体，其他细胞上不存在GnRH的受体。
【小问2详解】
分泌型多囊卵巢综合征是由于促卵泡激素（FSH）分泌量减少、黄体生成素（LH）分泌量增加引起的，所以针灸该病的目的是使患者体内LH的含量下降，FSH的含量上升，LH/FSH的比值减小，激发排卵；从图中看出兴奋也可通过⑦传导到脑干的血管运动中枢，降低血压。
【小问3详解】
正常女性排卵期的雌激素会作用于下丘脑和垂体，使GnRH、LH分泌量增加，从而促进排卵，此调节机制称为正反馈调节。
【点睛】本题考查了针灸治疗分泌型多囊卵巢综合征的部分机制，解答本题的关键是要分析出图中针灸治疗的原理。
10、（1） ①.减数第一次分裂后期 ②.初级精母细胞 ③.2 ④.2 ⑤.4
（2） ①.有丝分裂后 ②.4
（3） ①.减数第二次分裂后期 ②.0 ③.精细胞
【解析】A处于减数第一次后期，且细胞质均等分裂，因此该生物为雄性，B为有丝分裂后期，C为减数第二次分裂后期，为次级精母细胞。
【小问1详解】
A图细胞中同源染色体分离，表示减数第一次分裂后期；细胞质均等分裂，该生物为雄性，A为初级精母细胞；此细胞中有2对同源染色体（上下一黑一白的为一对同源染色体）；该图细胞分裂一次后形成的子细胞中染色体减半，有2条染色体；每条染色体上有2个DNA分子，因此DNA分子有4个。
【小问2详解】
B图细胞着丝点分裂，染色单体分开形成子染色体分别移向两级，且含有同源染色体，B图表示的是有丝分裂后期，B图中染色体数目为8条，此细胞含有4对同源染色体。
【小问3详解】
C图细胞着丝点分裂，染色单体分开形成子染色体分别移向两级，且没有同源染色体，C图表示减数第二次分裂后期；此细胞中没有同源染色体；此细胞是次级精母细胞，分裂结束后形成的子细胞是精细胞。
【点睛】本题主要考虑减数分裂和有丝分裂，要求学生有一定的理解分析能力。
11、（1）数目或结构
（2） ①.秋水仙素（低温） ②.纺锤体 ③.两
（3）三倍体植株减数分裂时出现联会紊乱不能形成配子，因此不能形成种子（三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成配子，因此不能形成种子）
（4）方案一：将三倍体植株进行组织培养，获取大量的组培苗，再进行移栽。
方案二：利用生长素或生长素类似物处理植株未受粉的雌蕊，并套袋处理。
方案三：将三倍体植株进行扦插或嫁接，成活后进行移栽。
方案四：将二倍体西瓜进行透变处理，筛选出无子西瓜。
【解析】秋水仙素作用的机理：人工诱导多倍体的方法很多，如低温处理，目前最常用且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂，将来可能发育成多倍体植株。
题图分析：图示表示无子西瓜的培育过程，首先用秋水仙素（抑制纺锤体的形成）处理二倍体西瓜的幼苗，获得四倍体植株；用该四倍体西瓜和二倍体进行杂交得到三倍体西瓜；三倍体西瓜结的种子再种植即可获得三倍体无籽西瓜。
【小问1详解】
细胞中染色体结构或数目的改变，称为染色体变异；染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或成套地减少；
【小问2详解】
图中过程①用秋水仙素（低温）处理二倍体西瓜幼苗，由于秋水仙素（或低温）条件能抑制正在分裂的细胞中纺锤体的形成，从而引起染色体数目加倍，形成四倍体。该四倍体减数分裂产生含两个染色体组的配子，与二倍体产生的配子（含有一个染色体组）结合，发育成三倍体，此后将三倍体种子种下，由于在减数分裂过程中联会紊乱、进而无法产生正常的配子，因而能获得无子西瓜。
【小问3详解】
图中无子西瓜的目标是三倍体，而三倍体植株在产生配子的过程中联会紊乱，不能产生正常的配子，因而不能形成正常的种子，而目标的雌蕊子房在花粉的刺激下能发育成果实，所以获得了无子果实。
【小问4详解】
设计出其他培育无子西瓜的方法如下：
方案一，在获得无籽西瓜的基础上，为避免年年制种的麻烦，可以进行无性繁殖，将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。
方案二，利用生长素或生长素类似物促进果实发育的原理进行，即用适宜浓度的生长素或生长素类似物处理植株未受粉的雌蕊，并套袋、获得无籽西瓜。
方案三：将三倍体植株进行扦插或嫁接，成活后进行移栽。
方案四：将二倍体西瓜进行透变处理，筛选出无子西瓜。
【点睛】熟知多倍体育种的原理和操作要点是解答本题的关键，正确解读题中的信息是解答本题的前提，掌握无子的原理以及其他获得无子果实的方法是解答最后一问的关键。