2026届湖南省长沙市开福区长沙市第一中学高二生物第一学期期末学业质量监测试题含解析.doc

2026届湖南省长沙市开福区长沙市第一中学高二生物第一学期期末学业质量监测试题
注意事项:
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．图表示某雄性哺乳动物雄激素（ 睾酮）产生的调节过程，①~⑤表示有关生理活动过程。下列相关叙述，不正确的是（ ）

A.睾酮由睾丸产生，与下丘脑和垂体无关
B.图中各激素只作用于有相关受体的细胞
C.图中①、②、③过程体现了睾酮分泌的分级调节
D.图中④和⑤过程体现了激素分泌的负反馈调节
2．下列关于植物生命活动的调节的描述正确的是（　　）
A.温特的实验证明了生长素的本质是吲哚乙酸
B.顶芽的生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
C.小麦种子在穗上发芽可能与高温条件下脱落酸的降解有关
D.在植物体的任何部位生长素都可以极性运输
3．我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（ ）
A.适时打顶去心，可促植株开花结实。（据《农桑辑要》）
B.肥田之沃，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据《齐民要术》）
C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据《广志》）
D.前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据《格物粗谈》）
4．γ­氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图1所示。此种局麻药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图2所示效果。下列分析不正确的是

A.局麻药作用于突触后膜的Na+通道，阻碍Na+内流，抑制突触后膜产生兴奋
B.γ­氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl_内流，抑制突触后膜产生兴奋
C.局麻药和γ­氨基丁酸的作用效果和作用机理一致，都属于抑制性神经递质
D.神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位
5．以下是动物精细胞形成过程中发生染色体互换的模式图，下列说法正确的是（ ）

A.该细胞分裂过程中，着丝粒分裂导致同源染色体分离
B.基因N和n的分离发生在减数分裂I后期和减数分裂II后期
C.若分裂时3和4不分离，产生的精细胞染色体数目一半异常，一半正常
D.图中共有2个四分体，4条染色体，8条姐妹染色单体，8条脱氧核苷酸长链
6．切除幼年狗的垂体之后，不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状，原因是
A.垂体是调节内分泌活动的枢纽
B.垂体分泌的生长激素减少
C.垂体分泌的甲状腺素减少
D.垂体能控制甲状腺的分泌活动
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）芽孢杆菌是一种耐高温的细菌，可用于植物保护、饲料添加及环境净化。为获取土壤中的芽孢杆菌，某同学进行了相关实验，操作流程如下图：

（1）上图中85 ℃处理10分钟的目的是_____________。上图中步骤A为__________，步骤B为________。要判断培养基灭菌是否彻底，可采用的方法是______________________。
（2）请分析划线分离法能得到单菌落的原因：__________________________。
（3）菌株经鉴定后，可进一步接种到____培养基中扩大培养，培养时需要____。
8．（10分）流感病毒是流行性感冒的病原体，根据流感病毒的内部蛋白质种类的不同，可将其分为甲、乙、丙三种类型，流行性感冒都有一定的流行性，对人类的危害很大。目前，接种疫苗是国际上普遍采用的预防流感的措施，如下图是流感疫苗引发人体免疫反应的部分示意图，据图回答下列问题（图中数字编号代表细胞）：

（1）图中①是______，物质A是_____，物质B是_______。
（2）流感疫苗首次注入人体，便会刺激人体的免疫过程产生物质B，最终将疫苗中的抗原清除。请用文字与箭头的形式写出疫苗引发机体产生物质B的过程：______。
（3）当相同流感病毒再次入侵人体时，机体的免疫过程为：_______。
（4）已接种过流感疫苗的个体，也有被流感病毒感染的风险，你认为原因可能是：_______。（写出两个原因）
9．（10分）下图中甲、乙分别表示细胞核内两种物质的合成过程，分析回答：

（1）甲过程需要的酶有_________________，在一个细胞周期中，甲过程每个起点起始________次，该过程从多个起点开始的意义是___________________________________。
（2）乙过程中两个酶的移动方向是否相同？_________（填“相同”、“不同”或“不一定”）。
（3）在研究DNA复制机制的过程中，为检验“DNA半保留复制”假说是否成立，研究者用蚕豆根尖进行实验，主要步骤如下：
步骤①
将蚕豆根尖置于含放射性3H标记胸腺嘧啶的培养液中，培养大约一个细胞周期的时间。
在第一个、第二个和第三个细胞周期取样，检测中期细胞染色体上的放射性分布。
步骤②
取出根尖，洗净后转移至不含放射性物质的培养液中，继续培养大约两个细胞周期的时间。
请回答问题：

若第一个细胞周期的检测结果是每个染色体上的姐妹染色单体都具有放射性，第二个细胞周期的放射性检测结果符合上图中的______（选填字母），且第三个细胞周期的放射性检测结果符合图中的______（选填字母），则假说成立。
10．（10分）根据下图回答问题：

（1）此图表示遗传信息的传递规律，在遗传学上称为_____________________法则。
（2）图中标号①表示__________过程；③表示________________过程。
（3）如果DNA分子一条链（a链）的碱基排列顺序是……ACGGAT……，那么，在进行①过程中，以a链为模板形成的子链的碱基顺序是__________________；在进行②过程中，以a链为模板形成的mRNA的碱基顺序是____________，转运这段mRNA所编码的氨基酸需要________个tRNA。
（4）基因对性状的控制有两条途径：一是通过控制_______________来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；二是通过控制_______________直接控制生物体的性状。
11．（15分）如图为人体组织局部示意图（②③④⑤属于人体体液的一部分），根据所所学知识回答下列问题（注：箭头表示血液流动方向）

（1）②为____________________，④为____________________。
（2）物质进出细胞的方式有多种，以氧气为例，氧从血液进入组织细胞的方式是____________________；红细胞所携带的氧气至少需要经过____________________层生物膜才能被组织细胞②利用。
（3）⑤中的化学组成中有HCO3﹣、HPO42﹣等物质，它们对于维持内环境的稳定有重要意义。目前普遍认为____________________调节网络，是机体维持稳态的主要调节机制。
（4）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别。一般情况下，④与⑤成分上的主要区别是____________________________________________________________。
（5）内环境的作用是机体内细胞生活的直接环境和___________________________________________。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、A
【解析】1、在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
2、激素调节特点：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官靶细胞。
【详解】A、据图分析，睾酮由睾丸产生，受下丘脑和垂体的分级调节，A错误；
B、激素调节特点：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官靶细胞，即图中各激素只作用于有相关受体的细胞，B正确；
C、睾酮分泌受下丘脑和垂体的共同调节，故图中①、②、③过程体现了睾酮分泌的分级调节，C正确；
D、睾酮激素含量增多，会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，故图中④和⑤过程体现了激素分泌的负反馈调节，D正确。
故选A。
2、C
【解析】1、植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；
2、植物激素起调节作用，不直接参与细胞内的代谢活动，植物激素有的促进植物生长，如低浓度生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等，有的抑制生长，如高浓度生长素、脱落酸等。
3、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
【详解】A、温特的实验证明了胚芽鞘尖端产生了某种物质，向下运输，促进下部生长，A错误；
B、顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输到侧芽部位，使侧芽部位生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长，不是侧芽生长素的合成受到抑制，B错误；
C、脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，因此小麦种子在穗上发芽可能与高温条件下脱落酸的降解有关，C正确；
D、生长素在植物体内运输方式有两种：在未成熟的组织中，由形态学上端向形态学下端运输，即极性运输；成熟的组织中，生长素进行非极性运输，D错误。
故选C。
3、B
【解析】解除顶端优势，即降低侧芽部位生长素的浓度以促进侧芽的生长；A不符合题意。大豆根部的根瘤菌可以固氮，与激素调节无关；B符合题意。根茬部位能产生生长素，促进水稻植株的生长；C不符合题意；乙烯具有催熟作用；D不符合题意。
4、C
【解析】本题考查神经兴奋传导的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力和识图能力。
【详解】据图2可知，局部麻醉药可与钠离子通道结合，使其关闭，导致钠离子不能进入细胞内，从而抑制突触后膜产生电位变化，即抑制突触后膜产生兴奋，A正确；根据图1可知，γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合后，使Cl-进入细胞内，导致静息电位加大，不利于产生动作电位，进而抑制突触后膜产生兴奋，B正确；γ-氨基丁酸属于神经递质，而局麻药不属于神经递质，二者作用效果相同，但是作用机理不同，C错误；神经细胞静息时的电位是内负外正，兴奋时的电位是内正外负，故神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位，D正确。
【点睛】神经递质在突触传递中是担当“信使”的特定化学物质，简称递质。
5、B
【解析】根据题意和图示分析可知：图示细胞含有2对同源染色体（1和2、3和4），且同源染色体正在两两配对，应该处于数分裂I后期（四分体时期）。
【详解】A、该细胞处于数分裂I后期，该细胞分裂过程中，同源染色体会发生分离，但着丝点不会断裂，在减数分裂II后期，着丝粒会分裂，导致姐妹染色单体分离，A错误；
B、由于染色体1和2发生部分片段交叉互换，基因N和n发生交换，位于姐妹染色单体上，故其分离不仅可以发生在减数分裂I后期，还可以发生在减数分裂II后期，B正确；
C、由于3和4是一对同源染色体，所以如果分裂时3和4不分离，产生的2个次级精母细胞的染色体数目都异常，故产生的精细胞中染色体数目均异常，C错误；
D、图中有2对同源染色体，共有2个四分体，4条染色体，8条姐妹染色单体，16条脱氧核苷酸长链，D错误。
故选B。
6、D
【解析】A、下丘脑是调节内分泌活动的枢纽，A项错误；
B、垂体分泌的生长激素具有促进动物体生长的作用，因此切除幼年狗的垂体之后，因生长激素减少会导致幼年狗停止生长，但不会出现食欲不振、行动迟缓等症状，B项错误；
C、甲状腺激素是由甲状腺分泌的，垂体分泌的是促甲状腺激素，C项错误；
D、甲状腺激素能提高神经系统兴奋性的作用，切除幼年狗的垂体之后，垂体分泌的促甲状腺激素减少，进而甲状腺激素合成和分泌减少，从而出现食欲不振、行动迟缓等症状，即垂体能够控制甲状腺的分泌活动，D项正确。
故选D。

二、综合题：本大题共4小题
7、 (1).筛选出耐高温菌株 (2).倒平板 (3).培养 (4).将灭菌后的培养基培养一段时间后观察是否出现菌落 (5).划线过程中接种环上的菌液逐渐减少，到划线最后部分细菌间距离加大，经培养后能得到单菌落 (6).LB液体 (7).振荡
【解析】1、芽孢杆菌属于细菌，是原核生物，代谢类型是异养需氧型。在筛选分离时需要将培养液进行梯度稀释，接种于鉴别培养基上，并做对照实验。
2、分析题图：A为倒平板，B为培养。
【详解】（1）图中85℃处理10分钟的目的是筛选出耐高温菌株。图中步骤A为倒平板，步骤B为培养。要判断培养基灭菌是否彻底，可采用的方法是将灭菌后的培养基培养一段时间后观察是否出现菌落。
（2）由于划线过程中接种环上的菌液逐渐减少，到划线最后部分细菌间距离加大，经培养后能得到单菌落。
（3）菌株经鉴定后，可进一步接种到LB液体培养基中扩大培养，培养时需要振荡，增加溶解氧。
【点睛】本题以实验为载体，考查了微生物分离与培养的有关知识，要求考生能够识记不同的培养基成分为微生物提供的营养元素，掌握微生物分离与纯化的方法，学会对实验的分析，再结合所学知识准确答题。
8、（1） ①.抗原呈递细胞 ②.细胞因子 ③.抗体
（2） （3）记忆细胞迅速增殖分化为浆细胞，快速产生大量抗体
（4）①接种的疫苗与感染人体的流感病毒不是同一种类型②流感病毒发生了变异③接种疫苗与机体感染同种流感病毒的时间间隔太短等。（其他答案合理即可）
【解析】体液免疫：1、一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号；2、一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取；3、抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞；4、辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号。辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子；5、B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞。细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。6、浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循环并与这种病原体结合。抗体与病原体的结合可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。
【小问1详解】
由图和分析可知，①表示抗原呈递细胞，②表示辅助性T细胞，③表示B细胞，④表示记忆B细胞，⑤表示浆细胞。物质A是由辅助性T细胞分泌的细胞因子，物质B是浆细胞分泌的抗体。
【小问2详解】
疫苗属于抗原，即病原体。一些病原体可直接与B细胞接触，一些病原体可被抗原呈递细胞摄取，被处理后呈递给辅助性T细胞。辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，且辅助性T细胞分泌细胞因子促进B细胞的增殖、分化。B细胞可分化成记忆B细胞和浆细胞，浆细胞产生抗体，清除抗原。故疫苗引发机体产生物质B的过程为
【小问3详解】
当相同流感病毒再次入侵人体时，机体会进行二次免疫，即机体内的记忆B细胞迅速增殖、分化为浆细胞，浆细胞产生大量抗体来消灭抗原。
【小问4详解】
抗原与抗体之间发生的是特异性结合，个体接种过流感疫苗，则体内会产生针对这种流感疫苗的抗体和记忆细胞。如果接种的疫苗与感染人体的流感病毒不是同一种类型，或者流感病毒发生了变异，那么体内的抗体无法与之特异性结合，故无法发挥作用。
【点睛】本题结合人体内特异性免疫的过程图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生掌握体液免疫的具体过程，能准确判断图中各过程的含义，再结合所学的知识准确答题。
9、（1） ①.解旋酶与DNA聚合酶 ②.1 ③.加快DNA复制的速率
（2）不同 （3） ① B ②.B和C
【解析】分析题图，甲是DNA的两条链都作为模板的复制过程，多个起点，双向复制，而且是边解旋边复制；图乙：该过程以DNA的一条链为模板合成单链物质，该单链物质是RNA，为转录过程。
【小问1详解】
根据分析，图示甲过程分别表示DNA的复制和，该过程需要的酶有解旋酶和DNA聚合酶；一个细胞周期中，染色体只复制一次，故细胞核中的甲过程在每个起点一般起始1次；该过程从多个起点开始的意义是加快DNA复制的速率。
【小问2详解】
DNA分子的两条链是反向平行的，据图可知，图中转录过程分别以DNA的两条链为模板合成，故两个酶的移动方向不同。
【小问3详解】
D若假说成立，即DNA分子的复制方式为半保留复制，则第二个细胞周期的放射性检测结果是每条染色体含有两条染色单体，其中一条单体含有放射性，另一条单体不含放射性，即符合图乙中的B；第三个细胞周期的放射性检测结果是有一半染色体不含放射性，另一半染色体的姐妹染色单体中，有一条单体含有放射性，另一条单体不含放射性，即符合图中的B和C。
【点睛】本题结合真核细胞中遗传信息的传递过程图解，考查遗传信息的复制、转录和翻译，要求考生识记中心法则的主要内容，能准确判断图中各过程的名称，结合图中信息准确答题。
10、 (1).中心 (2).DNA复制 (3).翻译 (4).……TGCCTA…… (5).……UGCCUA…… (6).2 (7).酶的合成 (8).蛋白质的结构
【解析】中心法则的证内容：信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。 但是，遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA或DNA。中心法则的后续补充有：遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这两条途径。
题图分析，图示为中心法则图解，其中①为 DNA分子复制过程；②为转录过程；③为翻译过程；④为逆转录过程；⑤为RNA分子的复制过程，其中逆转录过程和RNA分子复制过程只发生在被某些病毒侵染的细胞中。
【详解】（1）此图表示遗传信息的传递规律，在遗传学上称为中心法则。
（2）图中①表示以DNA为模板合成DNA的DNA复制过程，DNA复制主要发生在细胞核中。③表示以mRNA为模板合成蛋白质的翻译过程。该过程主要发生在细胞质基质中的核糖体上。
（3）如果DNA分子一条链（a链）的碱基顺序是…ACGGAT…，根据碱基互补配对原则A-T、G-C，在DNA分子复制过程，以a链为模板形成的子链的碱基顺序为…TGCCTA…；在转录过程中，根据碱基互补配对原则A-U、T-A、G-C，以a链为模板形成的mRNA碱基顺序是…UGCCUA…；mRNA上决定一个氨基酸的相邻的3个碱基构成一个密码子，因此在这段mRNA中包含了2个密码子，需要2个tRNA才能把所需要的氨基酸转运到核糖体上。
（4） 基因对性状的控制有两条途径：一是通过控制酶的合成 来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，为间接控制途径；二是通过控制蛋白质的结构 直接控制生物体的性状。
【点睛】本题结合遗传信息传递图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称并掌握基因控制性状的方式是解答本题的关键。
11、（1） ①.细胞内液 ②.组织液
（2） ①.自由扩散 ②.6
（3）神经-体液-免疫
（4）⑤中蛋白质含量较高
（5）细胞与外界环境进行物质交换的媒介
【解析】分析题图可知，①处血液流动的方向由主干流向分支，因此①是动脉端，②是细胞内液，③是淋巴，④是组织液，⑤是血浆，其中由③④⑤组成内环境，血浆与组织液之间可以通过毛细血管壁相互渗透，组织液还可以穿过毛细淋巴管壁形成淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆。
【小问1详解】
根据以上分析已知，图中②是细胞内液，④是组织液。
【小问2详解】
物质跨膜运输的方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输，图中氧从血液进入组织细胞的方式是自由扩散；氧气从红细胞到组织细胞被利用至少需要穿过1层红细胞膜、1层毛细血管壁细胞（2层膜）、1层组织细胞膜、2层线粒体膜，共6层生物膜。
【小问3详解】
目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络。
【小问4详解】
⑤血浆与④组织液相比，血浆中含有较多的蛋白质，组织液中蛋白质含量少。
【小问5详解】
内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成，内环境是多细胞生物体的细胞生活的直接液体环境，是多细胞生物体的细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【点睛】本题考查内环境的组成和稳态、有氧呼吸的过程等，分析题图明确各部分的名称是解题的突破口，对内环境的组成、有氧呼吸过程的理解是解题的关键。