第二章-学校心理学.ppt

*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 学校心理学的缘起和发展,第一节 学校心理学的缘起,社会问题，是产生儿童与青少年问题的重要原因。,科技发达、生活优越且教育管理不严。,学校咨询事业的发展。,危机期,问题的讨论。,危机期（,crisis period,）出自危机论（,crisis theory,）。它是当代西方心理学界流行的一种青少年观。该理论从西方社会生活方式特点、人际关系和家庭结构的现状所造成的反抗社会、反抗成人、蔑视法律、铤而走险的事实出发，认为个体发展到青少年期，不可避免地要出现反社会行为，要和现实、成人发生冲突。（,P13,）,第二节 学校心理学的发展,学校心理学从其产生到发展，理论中心一直在美国；所以在谈及学校心理学的发展时，主要是以美国学校心理学的发展状况为依据。,学校心理学的,萌芽,期（,1890,1920,年）,学校心理学的产生期（,1920,1940,年）,学校心理学的发展期（,1940,1969,年）,学校心理学的繁荣期（,1970,年,现在）,学校心理学泰斗,Thomas Fagan,认为，学校心理学的历史发展可以分为两个阶段：,1890-1969,是相对混乱的阶段，学校心理学开始出现并发展，受到世人的关注,1970-2000,乃至今后一段时期是发展阶段，学校心理学成为一个独立的领域，有其鲜明的专业特征。,分开这两个阶段的标志是美国学校心理学会（,NASP,）的建立（,1969,）,产生阶段,学校心理学产生于美国，虽然在,20,世纪,60,年代学校心理学作为一项职业服务以立法形式得以承认，但学校心理学的服务早在,19,世纪末就已经开始。美国特殊教育专家魏特默于,1896,年在费城建立了第一个心理学诊所，创办了第一个临床心理学杂志，因此他被认为是临床心理学的创建者。同时，他还创立了一个医院模式的学校，即俄勒岗学校，专门诊断智力落后、心理残疾的儿童，因此他又被认为是学校心理学之父。,在学校心理学产生的过程中，有四种运动起到了有力的推进作用：,1,、心理测验运动,2,、特殊教育运动,3,、心理健康和心理卫生运动,4,、学习理论运动,发展阶段,美国国会,1975,年颁布的“公共法案,94-142”,（,学习障碍儿童教育法案,）对学校心理学的发展产生重大影响，是美国学校心理学发展的里程碑,第三节 学校心理学的未来展望,(P267),学校心理学应遵循历史，主要关注学校和其他教育环境。但是，在学校环境以外，学校心理学家也能提供很好的服务，我们鼓励学校心理学实践关注更广阔的环境。,学校心理学的实践应关注结果并以数据为基础。学校心理学家应通过有效的数据得到结论，并运用有效的数据收集、统计方法对干预行为进行预测、监管和修正。,在学校心理学家们的各种职责中，测评一直占有重要的份额，但有效的预防和干预活动将会日趋重要。,学校心理学领域具有巨大的发展潜力，能帮助解决教育中出现的重要问题。,2002,年“学校心理学的未来”会议上,关注的焦点应更多在体系和联系，而不只是个体,首要关注学校心理学的诊断能力和条件，而不仅是那些有严重问题的学生,学校心理学家应致力于帮助所有学生，而不仅是那些有严重问题的学生,实践和决策过程必须聚焦成就，以数据为基础。,