安徽省马鞍山含山2025年生物高二上期末监测模拟试题含解析.doc

安徽省马鞍山含山2025年生物高二上期末监测模拟试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．运用生态学原理可以解决实际生产中的问题，下列说法正确的是
A.利用性引诱剂诱捕某害虫的雄性个体，主要是通过提高害虫的死亡率来降低该害虫的种群密度
B.海洋捕捞时在鱼群数量为环境容纳量的一半时捕捞能够保持鱼群数量在短时间内迅速恢复
C.将农作物秸秆沤肥施给农作物，实现了物质和能量的循环利用
D.合理开发和利用野生资源可以起到保护生物多样性的作用
2．下列有关神经调节的叙述，不正确的是
A.—个完整的反射活动不能仅靠神经细胞来完成
B.在特定情况下，突触释放的神经递质也能使肌肉收缩和某些腺体分泌
C.树突增大了神经细胞的膜面积有利于酶附着以提高代谢速率
D.人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中含有许多神经中枢
3．下列关于植物激素或植物生长调节剂的叙述，错误的是（　　）
A.2，4-D是与生长素有相似作用的植物激素
B.生长素具有两重性，生长素类似物也具有两重性
C.乙烯具有催熟的作用，但不能促进植物果实的发育
D.植物激素仅作为信号分子传递信息，肯定不参与代谢
4．下列稳态失调与相应症状间的对应关系，正确的是（）
A.因发烧导致食欲不振——机体散热受阻，致使散热量小于产热量
B.高原反应——机体体温调节失衡，水盐平衡失调
C.尿毒症——尿素等代谢废物在体内积累
D.糖尿病——血糖浓度过高导致体温升高，酶活性降低
5．在单侧光的照射下，下图中哪组胚芽鞘生长弯曲方向相同（）
A. B.
C. D.
6．下列有关植物生长素的叙述，错误的是（ ）
A.生长素是以色氨酸为原料合成的蛋白质类化合物
B.有些植物的向光性可能不是生长素分布不均所致
C.能量供应会影响胚芽鞘中生长素极性运输的速率
D.豌豆茎段中生长素浓度升高可能会促进乙烯合成
7．下列有关教材实验的叙述，正确的是（）
A.斯他林和贝利斯发现促胰液素的实验说明促胰液素是胰腺在盐酸的作用下产生的
B.“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，预实验不用设置对照组
C.“调查某种双子叶植物的种群密度”的实验中，种群个体数较少时，可缩小样方面积
D.“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中，先滴菌液再盖玻片会使调查结果偏高
8．（10分）能刺激机体产生免疫反应，并能受免疫排斥反应的物质为
A.抗原 B.抗体 C.抗毒素 D.溶菌酶
二、非选择题
9．（10分）冬季昼夜温差大，是每年“流感”的高发期。新冠肺炎的某些症状与病毒性流感的症状相似，这给新冠肺炎的防控增加了一定难度。结合所学知识回答下列问题：
（1）甲型流感病毒是使人患流感的常见病原体，其侵入人体后，会刺激______细胞增殖、分化形成浆细胞，进而产生抗体，特异性结合病毒以抑制_____或对人体细胞的黏附。对于感染病毒的靶细胞，机体则需要通过___________以释放病毒。
（2）某人患流感发烧至38.5℃的过程中，机体产热量______（填“大于”、“等于”或“小于”）散热量。体温高于38.5℃时，应及时服用退烧药物。退烧过程中，机体增加散热的主要方式有__________（答出两点即可）。
（3）接种新冠疫苗是预防新冠肺炎的主要措施，其原理是__________________；假设有人接种新冠疫苗后，仍被病毒侵染而得病，其原因是________________________。
10．（14分）如图是人体感染H7N9流感病毒后机体通过调节清除体内病毒的过程。据图分析回答：

（1）人感染H7N9病毒后经常出现发热症状，原因之一是在细胞因子刺激下，有关腺体分泌的____和_______激素（直接作用）的量增加，从而使产热增加。
（2）B淋巴细胞在辅助性Ｔ细胞、__________的刺激和__________的作用下，进行增殖、分化，小部分形成__________细胞。当H7N9病毒侵入人体细胞时，机体消灭该病毒的免疫过程首先是__________，再次是____________。
（3）H7N9病毒和HIV侵入人体后都会影响免疫细胞的活性，但HIV和H7N9病毒相比，HIV最终使免疫系统失去抵御作用，其原因是___________。
（4）DC免疫疗法是通过采集患者自体的外周血液，在体外诱导培养出大量DC细胞，使之负载上肿瘤抗原信息后再回输给患者。这些DC细胞进入患者体内后，还可诱导细胞毒性T细胞迅速产生______精确杀伤肿瘤细胞，同时，还能使机体产生免疫记忆，具有防止肿瘤复发的功效，该免疫过程属于______免疫。
11．（14分）科学家研制了一个充满电解质溶液的大塑料袋，并用它来抚育早产的羊羔。羊羔在此“人造子宫”中待了4周。足月后，研究者发现，它们与在母羊子宫中待到足月出生的小羊一样健康。下列叙述中错误的是（）

A.如果血氧交换系统短时间发生障碍，羊羔也不会立即死亡
B.如果将图中的电解质溶液换成蒸馏水，则羊羔不能存活
C.羊羔的代谢废物要经过循环系统、泌尿系统排到体外
D.人造子宫能提供羊羔发育所需的各种条件，可以不依赖羊羔自身的调节而实现稳态
12．下图是生产抗β干扰素单克隆抗体的过程，回答相关问题。

（1）与传统方法生成的抗体相比，单克隆抗体最主要的优点是______。在癌症治疗时，把抗癌细胞的单克隆抗体跟______（至少答2个）相结合，制成的“生物导弹”，借助单克隆抗体的______作用，将药物带到癌细胞位置，将其在原位杀死。
（2）过程①中，将______溶液注射给小鼠，再从小鼠脾脏中分离B淋巴细胞。实验小鼠若无胸腺，对实验结果______（填“有”或“没有”）影响。
（3）过程②中，B淋巴细胞与骨髓瘤细胞混合，加入______促进细胞融合，此过程体现的细胞膜结构特点是______。
（4）过程④中，对杂交瘤细胞进行______和抗体检测，经多次筛选，就可获得能分泌抗β干扰素单克隆抗体的细胞。
（5）将杂交瘤细胞在体外条件下做大规模培养，从______中提取出抗β干扰素单克隆抗体。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、D
【解析】A、用性引诱剂诱捕某害虫的雄虫，能破坏害虫的正常性别比例从而降低出生率，进而使该害虫的种群密度明显降低，A错误；
B、K/2（环境容纳量的一半）时，种群增长速率最大。所以海洋捕捞时，捕捞后使鱼群数量维持在环境容纳量的一半时，才能够保持鱼群数量在短时间内迅速恢复，而不是在K/2时捕捞，故B错误；
C、能量流动是单向的，不能被循环利用，C错误；
D、“合理利用就是最好的保护”，所以合理开发和利用野生资源可以起到保护生物多样性的作用，D正确。
故选D。
2、C
【解析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对反射与反射弧、兴奋在神经细胞间的传递、神经系统的分级调节等相关知识的识记和理解能力。
【详解】完成反射活动的结构基础是反射弧，在反射弧的组成中，效应器是由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体组成，因此—个完整的反射活动不能仅靠神经细胞来完成，A正确；传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体相接触的部位类似突触，在特定情况下，当兴奋传至传出神经末梢时，突触释放的神经递质能使肌肉收缩或某些腺体分泌，B正确；树突增大了神经细胞的膜面积，有利于接受来自突触前膜的神经递质，而不是利于酶附着，C错误；人的中枢神经系统包括脑和脊髓，脑和脊髓中都含有许多神经中枢，D正确。
【点睛】本题的难点在于对B选项的判断，明确效应器的组成及其反应机制是解题的关键。组成效应器的传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体相接触的部位类似突触，当兴奋传至传出神经末梢时，相关的突触前膜释放的神经递质，与突触后膜（肌肉或腺体细胞膜上）的受体结合，导致突触后膜的膜电位发生变化，可能引起肌肉收缩和某些腺体分泌。
3、A
【解析】植物激素的是指由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；乙烯：促进果实成熟；各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
【详解】A、2，4-D是与生长素有相似的作用，但不属于植物激素节，因为该物质是人工合成的植物生长调节剂，A错误；
B、生长素在促进植物生长方面具有两重性，生长素类似物也具有两重性，B正确；
C、乙烯能促进果实的成熟，但不能促进植物果实的发育，C正确；
D、植物激素不参与代谢，也不提供能量，也不起催化作用，仅作为信号分子传递信息，D正确。
故选A。
4、C
【解析】内环境稳态及调节：
（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程。
（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态。
（3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络。
（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节。
（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
【详解】A、发烧导致体温上升，酶活性降低，表现食欲不振，但如果持续维持高温，体内散热量等于产热量，如果是温度持续上升，产热量大于散热量，A错误；
B、高原反应是人体暴露于低压低氧环境后产生的各种病理性反应，但体温调节未失衡，散热量等于产热量，B错误；
C、尿毒症是肾脏发生病变，无法排出体内多余的尿素、水、无机盐等代谢废物，导致尿素等代谢废物在体内积累，C正确；
D、血糖浓度过高表现为糖尿病，但患者体温正常，D错误。
故选C。
5、B
【解析】胚芽鞘感受单侧光刺激的部位在尖端；向光弯曲的部位位于尖端下侧。图示实验中左侧的胚芽鞘尖端均可感受到单侧光刺激，故向右弯曲生长。
【详解】A、右边胚芽鞘去除尖端，无法感受单侧光刺激，故直立生长；与左侧方向不同，A错误；
B、右边胚芽鞘尖端可感受到单侧光刺激，故表现为向右弯曲生长；与左侧弯曲方向相同，B正确；
C、图示右边胚芽鞘尖端被遮住，无法感受单侧光刺激，故直立生长；与左边弯曲方向不同，C错误；
D、右边胚芽鞘去除尖端，表现为不生长、不弯曲，与左边胚芽鞘生长弯曲方向不同，D错误。
故选B。
6、A
【解析】生长素是由植物的芽、幼嫩的叶和发育中的种子等部位产生，能够促进植物生长的一类激素。
【详解】A、生长素的化学本质是吲哚乙酸，A错误；
B、植物生长受多种激素影响，B正确；
C、生长素极性运输需要耗能，C正确；
D、生长素促进乙烯的合成，D正确。
故选A。
7、D
【解析】1、“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”，自变量是生长素类似物的浓度，因变量是插条生根的情况，可通过插条的生根数目或生根的平均长度来判断，无关变量有插条上侧芽的数目及饱满程度、生长素类似物处理插条的时间等。
2、酵母菌种群数量的调查方法：抽样检测方法--显微镜直接计数。
【详解】A、斯他林和贝利斯发现在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生一种化学物质即促胰液素，能促进胰液的分泌，A错误；
B、“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，进行预实验是为了为正式实验探索条件，缩小实验的浓度范围，存在空白对照和相互对照，B错误；
C、“调查某种双子叶植物的种群密度”的实验中，种群个体数较少时，应适当扩大样方的面积，C错误；
D、“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，使用血细胞计数板时，先盖盖玻片，后滴培养液，让酵母菌自行渗入，如先滴菌液再盖玻片会使调查结果偏高，D正确。
故选D。
8、A
【解析】所有被生物体细胞识别为异己物质并受免疫反应排斥的物质，称为抗原。
【详解】抗原可以刺激机体产生免疫反应，并受免疫排斥，抗体、抗毒素、溶菌酶均属于免疫活性物质。综上所述，BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。

二、非选择题
9、（1） ①.B细胞和记忆B细胞 ②.病毒的繁殖 ③.细胞毒性Ｔ细胞的作用促使其裂解
（2） ①.大于 ②.毛细血管舒张、汗腺分泌增加等
（3） ①.体内产生了特异性抗体和相应的记忆细胞 ②.新冠肺炎病毒容易发生变异、特定疫苗（抗原）引起特异性免疫产生的抗体只针对特定的病原体、体内抗体和记忆细胞含量较少
【解析】1、体液免疫过程为：当抗原进入人体后，大多数的抗原被抗原呈递细胞摄取、处理并呈递给辅助性T细胞，引起辅助性T细胞分泌细胞因子刺激B细胞，少数抗原可以直接刺激B细胞，B细胞受到抗原和细胞因子的刺激后迅速增殖分化为记忆B细胞和浆细胞，浆细胞大量产生抗体，并抗原发生抗原抗体反应而清除抗原，当机体再次感染相同抗原，会刺激记忆B细胞，记忆B细胞会迅速增殖分化为浆细胞产生抗体。
2、细胞免疫过程：被病原体(如病毒)感染的宿主细胞(靶细胞)膜表面的某此分子发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。细胞毒性T细胞分裂并分化，形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞，细胞因子能加速这一过程。新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，它们可以识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞。靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合或被其他细胞吞噬掉。
【小问1详解】
体液免疫中，B细胞和记忆B细胞可以增殖、分化形成浆细胞，浆细胞可以产生相应的抗体，与病毒特异性的结合，产生抗原抗体复合物，以抑制病毒的繁殖或对人体细胞的黏附。对于感染病毒的靶细胞，会引发机体的细胞免疫，通过细胞毒性Ｔ细胞的作用促使靶细胞裂解，以释放病毒。
【小问2详解】
“发烧”至38.5°C的过程中，机体产热量大于散热量。机体散热增加的主要方式有通过促进毛细血管舒张、汗腺分泌增加散热。
【小问3详解】
新冠疫苗的本质是抗原，接种新冠疫苗后，体内产生了特异性抗体和记忆细胞，从而起到预防新冠肺炎的作用。一方面，因为新冠病毒是单链结构的RNA病毒，容易发生变异；另一方面，特定疫苗(抗原)引起的特异性免疫产生的抗体只能针对特定的病原体起作用，即抗体具有特异性；此外可能体内抗体和记忆细胞含量较少，这三方面都可能导致接种新冠疫苗后，仍被病毒侵染而得病。
【点睛】本题以新冠肺炎为素材，考查免疫调节和体温调节的相关知识，要求考生熟知细胞免疫和题意免疫的过程，掌握疫苗的应用，掌握体温调节的过程，并能结合题意准确作答。
10、（1） ①.肾上腺素 ②.甲状腺
（2） ①.抗原 ②.细胞因子 ③.记忆B ④.细胞免疫 ⑤.体液免疫或非特异性免疫
（3）HIV主要破坏辅助性T细胞
（4） ①.（新的）细胞毒性T细胞 ②.细胞
【解析】1、据图分析，H7N9病毒→辅助性T淋巴细胞释放淋巴细胞因子→下丘脑体温调节中枢→垂体→甲状腺和肾上腺分泌甲状腺激素和肾上腺激素→体温上升。
2、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少。
3、B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。
【小问1详解】
细胞因子刺激下丘脑中的体温调节中枢，通过调节，导致与产热相关的甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，提高细胞的代谢水平，增加产热，体温上升。
【小问2详解】
B细胞的激活需要两个信号，即B淋巴细胞在辅助性Ｔ细胞、抗原的刺激和细胞因子的作用下，进行增殖、分化成浆细胞和小部分记忆B细胞。H7N9病毒侵入人体细胞，先进行细胞免疫，释放出H7N9病毒，再进行体液免疫或非特异性免疫。　
【小问3详解】
HIV主要破坏辅助性T细胞，最终使免疫系统失去抵御作用。
【小问4详解】
DC细胞进入患者体内后，可诱导细胞毒性T细胞迅速增殖分化产生大量的细胞毒性T细胞，精确杀伤肿瘤细胞，同时，还能使机体产生免疫记忆，具有防止肿瘤复发的功效，该免疫过程属于细胞免疫。
【点睛】本题以H7N9病毒为素材，考查体温调节、水平衡调节、免疫调节等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题。
11、D
【解析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
（1）实质：内环境的化学成分和理化性质处于相对稳定的状态。
（2）机制：神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。其中水和无机盐等平衡调节依赖于神经和体液调节，侵入人体病原微生物的清除依赖于免疫调节。
（3）能力：人体维持稳态的能力是有一定限度的。当外界环境的变化过于剧烈或人体自身调节功能出现障碍时，稳态就会遭到破坏。
（4）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
【详解】A、根据题意分析，充满电解质的塑料袋模拟羊的子宫环境，羊羔在其中生活，需要依赖血氧交换系统获取所需的营养物质，如果血氧交换系统发生故障，短时间内氧气供应不足，羊羔可以通过无氧呼吸为生命活动提供能量，不会立即死亡，A正确；
B、动物细胞在蒸馏水中会吸水膨胀，甚至会发生细胞吸水涨破，所以羊羔在蒸馏水中不会存活，B正确；
C、羊羔通过细胞代谢产生的废物，可通过自身的循环系统和泌尿系统、呼吸系统排出，C正确；
D、人造子宫能提供羊羔发育所需的各种条件，同时也要依赖羊羔自身的调节而实现稳态，D错误。
故选D。
12、 (1).特异性强、灵敏度高、并可能大量制备 (2).放射性同位素或化学药物或细胞毒素 (3).导向（或答定向、定位） (4).β干扰素 (5).有 (6).聚乙二醇（或答灭活的病毒） (7).流动性 (8).克隆化培养 (9).细胞培养液（或答培养液）
【解析】1、单克隆抗体制备流程：先给小鼠注射特定抗原使之发生免疫反应，之后从小鼠脾脏中获取已经免疫的B淋巴细胞；诱导B细胞和骨髓瘤细胞融合，利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞；进行抗体检测，筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞；进行克隆化培养，即用培养基培养和注入小鼠腹腔中培养；最后从培养液或小鼠腹水中获取单克隆抗体。
2、两次筛选：①筛选得到杂交瘤细胞（去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞）；②筛选出能够产生特异性抗体的细胞群。
3、杂交瘤细胞的特点：既能大量增殖，又能产生特异性抗体。
4、诱导动物细胞融合的方法有：物理法（离心、振动）、化学法（聚乙二醇）、生物法（灭活的病毒）。
5、单克隆抗体与常规的血清抗体相比。最大的优势在于特异性强，灵敏度高，可大量制备。
6、生物导弹：单克隆抗体+放射性同位素、化学药物或细胞毒素，借助单克隆抗体的定位导向作用将药物定向带到癌细胞，在原位杀死癌细胞。疗效高，副作用小，位置准确。
【详解】（1）与传统方法生成的抗体相比，单克隆抗体最主要的优点是特异性强、灵敏度高、可大量制备。在癌症治疗时，把抗癌细胞的单克隆抗体跟放射性同位素或化学药物或细胞毒素相结合，制成的“生物导弹”，借助单克隆抗体的导向作用，将药物带到癌细胞位置，将其在原位杀死，具有疗效高、副作用小的优点。
（2）根据题干，如图是生产抗β干扰素单克隆抗体的过程，故过程①中，应将β干扰素注入小鼠脾脏中分离B淋巴细胞；胸腺是T淋巴细胞集中、成熟的地方，T淋巴细胞产生淋巴因子如干扰素，实验小鼠若无胸腺，则对实验结果有影响。
（3）过程②中，B淋巴细胞与骨髓瘤细胞混合，加入聚乙二醇（或灭活的病毒）溶液促进细胞融合；此过程体现的细胞膜结构特点是具有一定的流动性。
（4）过程④中，需要对杂交瘤细胞进行克隆化培养和专一抗体阳性检测，经多次筛选，就可获得能分泌抗β干扰素单克隆抗体细胞。
（5）若将杂交瘤细胞在体外条件下做大规模培养，杂交瘤细胞将抗β干扰素单克隆抗体分泌的培养液中，可从培养液中提取所需抗体。
【点睛】本题考查单克隆抗体的制备的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力以及获取信息、分析问题的能力。