第一节-传染病及其预防.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一节,传染病及其预防,疾病名称,是否可传染,疾病名称,是否可传染,流 感,近视眼,手癣足癣,水 痘,贫 血,龋 齿,肺结核,蛔虫病,沙 眼,流行性乙型脑炎,你的判断依据是什么？,由于,患者自身的,眼,球,结构,发生变化引起,的,.,不能,传染。,由于,外来的致病细菌或病毒,引起的,，,具有,传染性。,传染病与非传染病,有何不同,？,近视眼,：,结膜炎：,生病不是什么好事儿！,我可不想被感染 哦,知己知彼百战百胜,看来我得好好滴学习这节课程了！,找一找 传染病的罪魁祸首！,结核,杆菌,艾滋病,病毒,-HIV,蛔虫,寄生虫,水 痘,皮 肤 癣,水痘,带状疱疹,病毒,（皮肤癣菌,）,真菌,非典,冠状,病毒,看来没人愿意患上传染病,传染病是怎么,成功传染给别人的呢？,?,1,、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？,流行性感冒的传播途径主要是,飞沫、空气,传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，,以免传染他人,。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。,资料分析,2,、资料,2,所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。,将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是,将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开,，这样可以避免健康人感染甲肝,。,饭店,的餐具要严格消毒，这样做,可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上,传染病,流感传播环节,：,流感患者,易患流感的人,带病毒的空气,肝炎传播环节,：,肝炎患者,易患肝炎的人,带病毒的餐具,两种传染病传播的共同点,?,散播病原体者,容易患此病的人,途径,尝试总结,传染病流传的三个基本环节：,传染源,易感人群,传播途径,传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。,传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为,空气,传播、,饮食,传播、,生物,媒介传播等。,（生物媒介）,（接 触）,（空 气）,（水、饮食）,易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。,1,、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。,2,、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。,请分析：,1.,导致弟弟患病的传染源是（）,2.,弟弟被传染前是（）,3.,流感传播途径主要是（）,4.,蚊子在疟疾病的传播当中充当了（）,学以致用,哥哥,易感人群,空气,传播途径,请同学们根据已有的知识，找出以下三种传染病的传染源、传播途径及易感人群：,传染病,传染源,传播途径,易感人群,流感,肝炎,艾滋病,流感患者,肝炎患者或,病毒携带者,艾滋病患者或,病毒携带者,空气,、,飞沫,传播,饮食传播,体液传播,抵抗能力弱的人,与传染源饮食接,触而无抗体的人,直接或间接接触,传染源体液的人,我们该如何有效防控传染病呢？,从哪些方面入手,？,假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？,让感冒患者吃药、住院、戴口罩等,教室内煮醋、病人用过的东西消毒等,没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等,传染源,传播途径,易感人群,控制,切断,保护,预防措施,出谋划策,切断,_,控制,_,传染病流行的三个基本环节：,传染源,传播途径,易感人群,保护,_,快速判断：,控 制,传染源,切断传,播途径,保护易,感人群,1,、,集中,扑,杀疫,点家禽。,控制传染源,技能训练,禽流感无人吃鸭 鸭场每天闷死万只初生鸭苗,Why?,2,、,封锁,两地疫点周围方圆,5,公里，,禁止,任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行,消毒,等一系列防控措施。,切断传播途径,技能训练,Why?,保护易感人群,技能训练,8,岁的许智宏接种流脑疫苗,Why?,传染病的预防措施,1,、传染病的概念,2,、传染病流行的三个基本环节,3,、预防传染病的一般措施,本课小结,：,1,、下列疾病不属于传染病的是（）,A,肺结核,B,甲型,H1N1,流感,C,乙肝,D,聋哑,2,、流行性乙型脑炎的传播途径是（）,A,呼吸道传播,B,消化道传播,C,接触传播,D,蚊虫传播,3,、不随地吐痰，可有效控制下列哪种传染病的传播？（）,A,甲肝,B,乙肝,C,肺结核,D,艾滋病,D,D,C,4,、下面哪个不是传染病（）,A,水痘,B,流行性腮腺炎,C,手足口,D,乙肝,5,、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举,行开学典礼、取消军训，这种措施属于（）,A,切断传播途径,B,控制传染源,C,保护易感人群,D,增强免疫力,6,、我校防控甲流、水痘等传染病注意落实“四早”，,即早发现、早报告、早隔离、早治疗，此措施属,于（）,A,控制传染源,B,切断传播途径,C,保护易感人群,D,以上都,对,C,A,