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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏教版六年级语文,1/28,在我国内蒙古、新疆等地有辽阔草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处于草原这一特定环境之中，对它产生了特殊感情，目睹了蒙族人民待人接物风俗习惯，又感受到了民族团结深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。,2/28,草原,3/28,渲,迂,玻,璃,渲染,迂回,玻璃,琉璃,xun,y,b,l,我能行,4/28,襟,虹,蹄,涩,跤,胸襟,彩虹,蹄筋,苦涩,摔跤,j,n,hn,t,s,ji,o,我能行,5/28,渲染：,中国画一个画法。用水墨或淡色彩湿润物象以加强艺术效果。,勾勒：,是绘画时用线条勾出轮廓。,迂回：,弯弯曲曲，来往返回地围绕。,鄂温克：,我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区东北部。,天涯：,形容极远地方。,我理解,6/28,自由读课文思索：这篇访问记按什么次序记叙了访问过程？,这篇访问记按地点转换次序写了访问过程：,初入草原,靠近公社,蒙古包外,蒙古包里,告别草原,7/28,默读并思索：课文第一段写了什么？课文分几层，先写什么，后写什么？,课文第一段写作者初入草原看到草原景象。课文分两层写。先写看到草原景象，后写产生感想。,8/28,读一读，体会草原美和大。,（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边绿毯绣上了白色大花。,（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿，小丘也是绿。,9/28,读一读，体会草原美和大。,（3）那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。,请同学们再次选择自己喜欢句子，读一读。,10/28,请同学读一读课文，讨论交流：,（1）说说为何辽阔无边草原却没给人迷蒙，空荡感觉呢？,（2）作者在描写草原时，详细写了哪些景物？这些景物有什么特点？,（3）作者把草原和羊群比作什么？又为何说小丘像只用绿色渲染而不用墨勾勒中国画？,11/28,老舍先生以满腔热情，以轻松愉快心情，用生动语言赞美了草原漂亮。这种漂亮表达在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、处处充满蓬勃生机。我们能够经过如诗如画草原美景，体会到草原动态美和静态美。,12/28,13/28,14/28,15/28,16/28,17/28,18/28,19/28,20/28,21/28,你来到了草原，最想干什么？用“既又既又”连起来说一句话。,说话训练,22/28,课文不但写了草原景美，还写出了内蒙古人民热情好客特点。默读课文，画出相关语句，并用自己话说一说。,依据课文描述，小组分角色演出欢迎远客、盛情款待、联欢话别等场面。,23/28,课文结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是点题之句，读后体会其中含义及表示感情。,这一句深入点明了让作者流连忘返、不忍离去原因是草原自然之美和人情之美。,24/28,在了解课文内容基础上，把自己了解和课文中语言组织在一起，以导游身份向同学介绍内蒙古风光和风情。说之前可列出提要，然后围绕提要介绍，介绍时尽可能用上课文中好词佳句。,小导游,25/28,这篇课文主要写作者一次访问活动，中心是表现蒙汉人民友好情谊，歌颂各民族团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民心灵之美，民族团结精神之美。同时，也写出了草原独特风光形成了蒙族人民独特风俗，独特民族气质热情豪爽。,课文总结,26/28,1找出课文中比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后誊录下来。,2完成课后练习第,4,题。,课外作业,27/28,再见!,28/28,
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