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,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三单元,第六课师生之间,第,2,课时师生交往,1/13,在与学生交往过程中，老师饰演着组织者、倾听者、陪同者等角色。回想你与老师交往场景，在那些场景中，老师饰演着什么样角色？请统计在下面表格中。,印象深刻师生交往场景,老师角色,探究与分享,2/13,教学相长含义,教与学是师生相互陪同、相互促进、共同成长过程。,首先，我们学习离不开老师引领和指导。（学生）,另首先，我们与老师交流互动，也能够促进老师更加好地,“,教”。（老师）,教学相长,1,3/13,（,1,）怎样正确面对老师引领和指导？,面对老师引领和指导，主动参加、勤学好问态度有利于我们与老师相互交流。,真诚、恰当地向老师表示自己观点和看法，既是对老师主动反馈，也是师生共同学习新资源；与老师分享自己学习感受、学习结果，能够促进师生共同进步。,4/13,假如你是小奇，你会怎样对待语文老师表彰与数学老师批评？,你能给小奇提出怎样提议？,（,1,）语文老师表彰意味着必定、勉励和期待，激励我们更加好地学习和发展；数学老师批评意味着关心、提醒和劝诫，能够帮助我们反省自己，改进不足。,（,2,）小奇应该正确对待老师表彰与批评。对待老师批评，我们要把注意力放在老师批评内容和用意上，了解老师良苦专心。,探究与分享,阅读教材,P,67,探究与分享,，讨论以下问题：,5/13,（,2,）怎样对待老师表彰和批评？,老师表彰意味着必定、勉励和期待，激励我们更加好地学习和发展；老师批评意味着关心、提醒和劝诫，能够帮助我们反省自己，改进不足。,对待老师批评，我们要把注意力放在老师批评内容和用意上，了解老师良苦专心。,6/13,01,02,03,04,有些人说：,老师就是权威，老师话我们就要服从。,老师是学习管理者，我们就是被管理者。,学生只是被动地接收老师教学。,学生应该对老师敬而远之。,7/13,师生交往良好状态应该是怎样,8/13,亦师亦友,2,王亚南故事对你有怎样启发？,假如不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,（,1,）,启发我们要信任老师、尊重老师，这么有利于我们进步和发展。,（,2,）要。尊重老师，是中华民族优良传统，是我们基本道德涵养，它不但表达了我们内心情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往言谈举止中。,探究与分享,阅读教材,P,68,探究与分享,，讨论以下问题：,9/13,（,1,）师生之间彼此尊重,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方人格尊严、个性差异、劳动结果等。,尊重老师，是中华民族优良传统，是我们基本道德涵养，它不但表达了我们内心情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往言谈举止中。,怎样才能形成亦师亦友师生关系呢？,10/13,自我反思，冷静、客观地分析原因。,相信善意，多些宽容和了解。,坦诚相待，注意沟通方式。,求同存异，主动关心。,与老师发生矛盾怎么办？,11/13,（,2,）和老师成为朋友,在平等相待、相互促进师生交往中，我们能够和老师成为朋友。老师是我们知识学习指导者，也是我们精神成长引路人。,老师给予我们生活上关心和情感上关心，我们也应该主动关心老师、了解老师。,12/13,师生交往,教学相长,亦师亦友,1,、相互陪同、相互促进、共同成长（含义）,2,、主动参加、勤学好问,3,、学会正确对待老师表彰和批评,1,、彼此尊重、相互关心、携手共进（含义）,2,、彼此尊重,3,、平等相待、相互促进,怎么做,怎么做,课堂小结,13/13,
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