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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四语下册讲稿幻灯片,培 训 提 纲,基本结构与主要特点（略讲）,学期教学目标（略讲）,单元教学提示（重点讲）,教学进度及测试时间,第一部分,教材基本结构,1、围绕专题以整合方式组织单元,祖国的千山万水 以诚待人,大自然的启示 战争与和平,热爱生命 走进田园,不懈追求 故事长廊,2、每组教材组成：,导 语 课 文 词 语 盘 点,语文园地：口语交际、习作、我的发现、日积月累、,展示台、成语故事、宽带网、趣味语文。,3、选读课文：8篇,4、生字表（一）生字表（二）,教材主要特点（三性）,专题性 整合性 导学性,第 二 部 分,学期教学目标,（见教学用书第六页）,第三部分 单元教学提示,第一单元：祖国的千山万水,1、背诵、摘抄、积累优美句段,2、学习“按顺序、抓特点”的写作方法。(举例),3、感受祖国山山水水的美好、迷人，从而激发热爱大自然的情感。,古 诗 词 三 首,四年级第一次接触词，所以在教学时，要让学生初步感受到诗与词的区别。,诗:五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗,即（4句、8句）每句（5字、7字）,词:在句式上无严格的要求，无论是在句数上，,还是在每句的字数上（长短句）,望洞庭运用了比喻的修辞手法,独坐敬亭山,1.注意单字的解释,“厌”不是讨厌而是足满 2.注意情感基调的把握,忆江南是词,原题下有三首,文中是第 一首，找到后两首读、背、摘抄,桂 林 山 水,一、写法上很有特点,1、总分总的写法,2、运用了对比、比喻等手法，重点是排比句式的运用,对比 漓江的水和波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖对比,桂林的山和峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山对比,在写山水特点时，用排比句式写出 水：静、清、绿,山：奇、秀、险,二、注意与语文园地中“我”的发现整合。P16,记金华的双龙洞,一、识记作者及学过的文章,二、按顺序，抓特点的写法。,三、句式训练,时而时而时而时而,怎样小的小船呢？是这样小的小船。,（学习把事物特点写具体）,四、教学到内洞部分,注意点题:双龙洞名字的由来,七 月 的 天 山,一、略读课文，有效利用“阅读提示”，疏理出主干性问题。,二、在阅读提示的基础上，先理顺序。,1、读24段第一句,不难看出以游踪为序,从远到近,移步换景,2、把顺序理出来,再来解决描写了哪些景物,各有什么特点？,三、句式训练：最后一句(反问陈述),四、摘抄优美语句,第二单元 以 诚 待 人,1、了解故事内容,理解含义深刻的语句,并进行摘抄、积累、背诵。,2、能用自己的话讲述故事,3、从人物的言行举止中体会人物内心,感受人物品质,并获得待人处世方面的启发。,中 彩 那 天,一、重难点：,1、重点:体会故事中人物的情感变化(父亲和“我”),2、难点：“道德难题”是什么，难在哪里？,二、课后小练笔,注意引导学生抓住人物的语言、动作、神态、内心来描写和想象。,万 年 牢,一、题目不太好理解，可以针对题目质疑,1、万年:时间长 2、牢:牢固、结实,经久不衰,二、教学步骤可以参照阅读提示进行,1、围绕做糖葫芦讲了哪几件事,2、从哪些句段中看出父亲认真实在,3、联系生活实际，交流体会，落实泡泡,（产品万年牢生意万年牢做人万年牢）,三、拓展阅读:选读课文小珊迪(诚实守信),尊 严,一、重难点,：,抓住描写人物外貌、动作、语言的句子,感受人物品质，理解什么是“尊严”,二、如何突破：,1、对比阅读:年轻人和其他逃难的人有什么不一样,为什么是个例外？,2、联系杰克逊大叔的话理解体会,将 心 比 心,一、略读课文:,采取“自主合作探究”的学习方式,培养自学能力,二、题目的理解,预习中查字典理解,结合课文 加深理解,结合生活实例,三、参照阅读提示，先理清文章的脉络,1、写了几件事，练习概括或复述,2、画出使你感动的语句，说说为什么“温暖我的心”。,3、交流对最后一段的理解（联系生活实际举例说明,也可创设情境,让学生说说该如何做。）,四、拓展阅读台湾作家罗兰说的一段话，加深理解,第三单元 大自然的启示,1、理解课文内容,认识到人与自然的关系,懂得尊重自然,运用自然,与自然和谐相处的道理。,2、将获得的启发运用于实践,为促进人与自 然的和谐相处做出努力。（针对综合性学习提出的，要求付诸于行动）,自 然 之 道,一、课题的理解,二、教学思路,1、紧扣题目,读文交流:针对这篇课文,幼龟离,巢入海有什么规律？,2、“我们”有没有认识到,有没有遵循这一自然,规律呢？从哪儿看出，找画相关语句。,3、向导说的两段话,想要告诉我们什么道理？,三、拓展延伸：违背自然规律的事例,黄河是怎样变化的,一、略读课文：,采取“自主合作探究”的学习方式,培养自学能力。,二、根据阅读提示，梳理三大问题,发生了哪些变化 （对比阅读）,变化的原因是什么 （概括能力）,为治理黄河出主意 （结合资料袋）,蝙 蝠 和 雷 达,一、课题中的生字,二、主要内容的概括,三、重点:蝙蝠夜间飞行的特点及科学家的三次试验,难点:蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系,四、重点段的教学，可以采用“表格式”教学(如下),五、难点的突破,可以画示意图,做课后练习完成。,试验顺序,试验方式,试验现象,试验结论,第一次,蒙上眼睛,没有跟任何东西相撞,夜间飞行，,靠的不是眼睛,第二次,塞上耳朵,到处乱撞，响个不停,靠耳朵,第三次,封住嘴,到处乱撞，响个不停,靠嘴巴,总结论,蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合,大自然的启示（两篇）,一、“打扫”森林可以参照阅读提示教学,1、主要内容,2、受启发的语句。重点读后两段,说说联系。,3、第4段前两句可以背诵、摘抄、积累,二、人类的老师,1、文中列举了哪几位人类的老师？,2、人们从他们身上受到了什么启示？,3、句式训练，最后一句转换成反问句。,第四单元 战争与和平,1、掌握课文内容,从中感受战争的残酷和战争中孩子们的英勇；树立热爱和平，维护和平的信念。,2、理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。,夜 莺 的 歌 声,一、教学重点:理解含义深刻的句子,二、教学难点:对于长文,如何把握课文的主要内容？,与语文园地整合,渗透“我的发现”里的方法.按,照自然空行分开部分,一部分一部分阅读,了解,每一部分主要讲了什么？然后把各个部分的主,要意思串连起来,就抓住了课文的主要内容。,三、结构特点：首尾照应（落实泡泡）,小 英 雄 雨 来,一、教学目标,1、培养快速阅读能力。,2、给每个部分加小标题,二、可以参照阅读提示进行教学,1、讲了雨来哪几件事(一部分一部分读,加小标题),2、感受最深的是哪件事或哪一部分。讲一讲,3、按照六个小标题的顺序，串连复述故事。,一个中国孩子的呼声,一、课文特点：,痛失父亲的情感,1、,情感非常强烈,痛恨战争的情感 有感情朗读,渴望和平的情感,2、,句式上的特点：,“听见了听见了听见了听见了和平!和平!和平!”,“为了为了为了为了”,二、教学思路：可以从课题质疑，分两部分学习,1、痛失父亲（正文14段）,2、呼吁和平,反对战争。(补充相关资料,落实泡泡),和我们一样享受春天,呼唤和平的诗（反复诵读）,前面4小节句式相同,其中最后一行相同,情感基调相同,可以安排仿写。,阅读链接,语 文 园 地,一、看图习作,1、第一句话给出时间、地点以及事件背景(这是真事),所以指导时强调不要胡编乱造，随意想象。,2、既然是看图习作,就要观察,观察就要有一定的顺序,具体到这幅图（景人）,景:上海火车站的环境(日军轰炸 成为废墟 一片狼籍),人:年龄、衣着、表情、动作,3、通过观察，合理想象,景:火车站由轰炸前的繁华、热闹、人多到轰炸后的,场景，荒凉恐惧、尸体无数,人:为什么哭?父母哪儿去了?发生什么事?命运如何?,二、我的发现：比喻句的感情色彩（褒贬义）,第五单元 热爱生命,1、,通过读书,与作者产生情感共鸣,感受生命的美好、可贵、坚韧、顽强、勇敢等；从而激发珍惜生命、热爱生命、奋发向上、乐于奉献的美好品质。,2、,理解含义深刻的词句,发现并总结方法,揣摩其中,蕴含的道理,并进行积累背诵。(注意与语文园地,“我的发现”整合),多读多想,联系时代背景,理解含义深刻的句子 联系生活经验,抓重点词语,联系上下文,触 摸 春 天,一、整体感知：,1、课文讲了一件什么事？,2、盲童安静给你留下什么样的印象(或你觉得盲童安静,是个什么样的女孩？),(神奇、有灵性、喜欢花、热爱春天、热爱生命),二、部分感悟。师在汇报过程中所起的作用：,1、引导梳理总结方法理解含义深刻句子的方法,2、适时相机点题（点课题 点专题）,三、抓住最后一段的中心句拓展延伸。,1、阅读链接；,2、搜集故事，整理资料，办墙报，落实泡泡,永生的眼睛,略读课文：,一、切入点阅读提示导入,梳理出两大问题,1、为了让盲人重见光明,琳达一家人分别说,了什么,做了什么？,2、默读最后一段,画出含有“骄傲”的语句。,二、拓展延伸：选读课文生命的药方,生命 生命,一、具体讲述了关于生命的三个事例,飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳,二、三个事例中都有含义深刻的句子,理解方法有,1、抓重点词理解,2、比较理解(仅仅只能活几天,为什么还说生命力顽强,矛盾吗？),3、联系作者生平资料理解,三、最后一段由三个具体事例,拓展到所有人的生命,四、拓展有关“生命”的名言进行背诵、摘抄、积累,花 的 勇 气,略读课文，作者要记,两条线(一条是描写花的句子,一条是作者情感变化的词句),一、读文,画出描写作者情感变化的词语，然后填空。,初观草地，感到（）,因为（）,扒开草后，感到（）,因为（）,离开维也纳前，感到（）,因为（）,看到花的原野，感到（）,因为（）,体会到花的气魄，感到（）,因为（）,二、究竟是什么使作者的情感有如此多的变化呢？,找出你喜欢的描写花的句子,或写花勇气的句子多读几遍,体会作者的内心感受。,三、联系冯骥才的资料，理解最后一句话的含义。,第六单元 走进田园 热爱乡村,1、,发现乡间美，感受田园乐,2、,创设情境,培养读文章想画面的能力,3、,背诵、摘抄、积累优美句段,乡 下 人 家,一、课文结构：分总,二、教学思路：总分总,三、“分”部分是平行、并列关系,1、由扶放的思路，感受田园风光的独特、迷人,2、过程中渗透训练点加小标题(抓景物、抓特点),长藤绿叶红瓜,春雨竹笋鲜花,鸡鸭觅食戏耍,夕阳归鸟如画,纺织娘歌唱梦乡,四、阅读链接（背诵积累）,五、综合性学习,牧 场 之 国,一、课文结构：总分（5段）,二、从哪几个方面体现出荷兰是牧场之国呢？,牛,白天 马 读喜欢的句子,羊、猪、鸡 读悟结合、渗透写法,傍晚：牛、狗、马等牲畜,三、为什么四次写到“这就是真正的荷兰”,1、特点：牧场之国是荷兰的特点,2、感叹、赞美、强调的情感,四、摘抄、积累、背诵,五、拓展延伸,1、资料袋,2、仿写训练:以“荷兰是水之国”或“荷兰是花之国”作为总起句,采用“总分”结构进行仿写,注意用上搜集的资料。,古诗词三首 （同第一课）,一、基本步骤：,解诗题,明诗人,读诗文,译诗句,想诗境,悟诗情,诵诗文,默诗句,拓展延伸,二、注意单字的读音或解释,如“了、兴、供”,麦 哨,一、结构特点,首两段、尾两段（首尾呼应）,二、从哪些句段看出欢快、柔美？,（自主,合作,探究式学习）,三、对排比句、比喻句的积累、摘抄,第七单元 认准目标 不懈努力,1、感受人物品质，受到心灵启示,2、领悟表达方法(外貌、动作、语言的描写),3、读写结合习作我敬佩的一个人,两个铁球同时着地,一、学习写法是重点，论证过程是难点。,质疑分析反复实验公开试验得出结论,二、从课题入手 从人物入手,三、提示:第三段不要上成物理课、科学课,讲密度、轻重、大小、材质.侧重点:学生了解到“同一个事实,得出两个相矛盾的结论”即可,(11,10),全 神 贯 注,一、根据阅读提示，疏理三个问题,1、主要内容,2、画出最能表现罗丹全神贯注的句段,3、对最后一句的体会(诵读、摘抄、积累),二、资料袋,鱼游到了纸上,一、从课题入手，分两板块教学,第一板块:“看鱼、画鱼”达到忘我境界的语句,第二板块:二者的关系，渗透句式训练,二、拓展延伸：,1、成语故事胸有成竹,2、小练笔:利用插图,以“围观的人越来越多,大家,赞叹着,议论着。”为总起句,按照总分结构进,行补白训练。,父 亲 的 菜 园,略读课：根据阅读提示，疏理问题,一、怎样开垦菜地的？,1、画出父亲言行的句子。,（“自主合作探究”的学习方式）,2、集体汇报(读句子,谈感受,读悟结合),二、摘抄父亲言行的语句,第八单元 故事长廊,1、概括主要内容，练习复述故事。,与语文园地八(我的发现)整合。概括主要内容的方法：,以普罗米修斯为例，分部分串联,联系第四单元长文夜莺的歌声;把四部分小标题,的内容串联起来，就是这篇文章的主要内容,2、培养阅读兴趣,推荐阅读书目,引导课外阅读,再找寓言故事,泡 泡 一幅壮锦猎人海力布,伊索寓言西游记,口语交际：水浒传一千零一夜格林童话,寓 言 两 则,行文结构相同（几次拜见）,一、纪昌学射,1、第一次老师怎么说，纪昌怎么练眼力,第二次,第三次,2、为什么学开弓放箭之前要先练眼力?(基本功),3、揭示寓意,二、扁鹊治病,1、表格式板书,填写表格要由扶到放、读悟结合，培养学生概括能力。,2、揭示寓意,防微杜渐:在错误或坏事萌芽的时候及时制止,不让它发展。,善于听取别人正确的意见亡羊补牢,不要讳疾忌医:怕人知道有病不肯医治,比喻掩饰缺点,不愿改正,第一次,病在皮肤,不相信,第二次,病在皮肉,不理睬,第三次,病在肠胃,不高兴,第四次,病在骨髓,请求医治，无药可医,文成公主进藏,一、从题入手:文章哪些段落是写“进藏”部分的?,1、重点阅读这一部分，疏理出几件事？,2、根据事件加小标题,按照方法练习复述。,二、题前部分允婚,三、题后部分,（语文园地我的发现:把三部分内容串联起来,概括主要内容、复述故事。）,四、拓展延伸民间故事,普 罗 米 修 斯,一、教学思路,以第五自然段为切入口，把课文分成两部分教学。,二、第一部分为人类造福（拿取火种）,12段:采取对比教学,体会火的重要性及普罗米,修斯造福于人类。没有火时，人类的生存状态,有火之后，人类的生存状态,三、第二部分忍受痛苦，永不屈服,68段：忍受了哪些痛苦？感受人物精神,四、评价其他各神,五、拓展延伸：1、资料袋 2、神话故事,渔 夫 的 故 事,略读课文根据阅读提示，梳理教学思路,一、围绕渔夫和魔鬼，概括主要内容,二、采用对比教学,体会渔夫的聪明、勇敢。,1、阅读描写魔鬼的文字,图文对照,感受它,的强大、凶恶,2、面对强大的恶魔,无助的渔夫是怎样做,的?重点阅读做法部分,体会渔夫的智慧,三、复述故事,四、拓展延伸资料袋、泡泡,第四部分 教学进度及测试时间,一、二单元 3、29,三、四单元 4、27,五、六单元 5、30,七、八单元 6、27,（注：各校可根据实际情况进行微调）,谢谢,