小学生作文“木头人”.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学生作文“木头人”,我们都是,“,木头人,”,，,不能说来不能笑，,不能动来不能叫！,游戏口诀,1,游戏开始，你发现大家都有什么反应？,2.,有谁给你留下最深刻的印象吗？仔细观察一下他的神态、动作？此时你有什么想法？,3.,你身体上有什么感受？看到了什么？听到了什么,?,想到了什么？）,4.,游戏结束后又是怎样的情景？,建议：,1.,注重人物动作、神态的描写,:,例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气,2.,注重人物心理的描写,:,例：紧张、开心、矛盾、担忧,3.,注重场面描写：,例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾,1.,安静得连一根针掉下来的声音都听得见。,2.,周围安静得好像时间停滞了一样,3.,教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。,4.,感觉心跳都慢下来了。实在太静了！,安静,提示一：,做木头人的游戏开始了，当老师刚说完“,5,、,4,、,3,、,2,、,1,”后，教室里立 刻 ，,我摆的造型可有意思了 ，,我发现（印象最深的或最有趣的），,一分钟过去了，我感到 ，时间马上就要到了，我想 ，终于时间到了，。,范文,有趣的木头人游戏,“,我们都是木头人,，不能说来不能笑，不能动来不能叫。”这个游戏的名字叫做“木头人”，我觉得这个游戏很好玩，因为它可以考验我们的耐力，当我知道这节课要玩“木头人”的时候，高兴地神采飞扬，当然，玩游戏最不可少的是规则，在“木头人”游戏中规则也必不可少，游戏规则是：不可以说，不可以动，不可以笑，不可以叫，只能睁眼睛，眨着眼皮，一直保持一个姿势不动。我要做一个“单脚跳”的动作，一定很好玩。准备好了吗？让我们快点开始吧！开始玩“木头人”的游戏了，我们先读了一遍儿歌，然后教室里立刻鸦雀无声了，安静的像人体雕塑展。,可是没过一会儿就有好几位同学被张老师请上讲台了，他们有一个好处，就是可以放声大笑了，而我却不行，因为我还没有被请上台，我左腿抬着，右腿放在地上，右手还扶着桌子，来了一个“金鸡独立”，我太想笑了，嘴角微微向上斜一点儿，就算笑完了，然后继续憋着，我心里想：不能说，不能动，不能笑，不能叫，我不到最后绝不放弃，我顿时想到了解放军，学习他们的精神，永远不放弃！张老师终于一声令下：“停”。我们像瘫痪了一样，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我更是累的不堪一击了，我恨不得躺在我的床上美美地睡上一大觉，让我的疲劳随风而去。,这个游戏考验了我们的耐力，信心，希望我以后有更好的耐力去宽容别人。,游戏二：,逗笑木头人,逗笑“木头人”规则：,一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”，你要用语言、动作、表情来逗“木头人”，设法让他动或笑起来，但注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。,评委要求：,1,游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。,2,逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。,1.,你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（具体哪个动作、语言、表情。）,2.,你觉得木头人或逗笑人在想什么,?,你又想到了什么？,开心的时刻总是那么短暂，就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！,提示二：,逗笑木头人的游戏开始了，只 见“木头人,”,，这时“逗笑人”上场了。你看,（,神态、动作），他还（语言），他肯定想（心理活动）。再看看木头人,。,我想 。,范文,有趣的木头人游戏,“,哈哈哈,”,一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢？原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。,逗木头人游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的,“,逗笑人,”,小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：,“,今天可有你好看的了。,”,而作为,“,木头人,”,的小杰也毫不示弱，镇定自若地走了上去。,“,逗笑人,”,小明漫不经心地在,“,木头人,”,身边转了一圈。接着，猛地回头，严肃地说：,“,看着我的眼睛。,”,于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了,“,一,”,字形,。,下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：,“,绝！,”,而我们的,“,木头人,”,小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是，小明使出了他的绝密武器,翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了,“,逗笑专家,”,。,游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。,快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！,小结：,同学们，只要我们能抓住重点，展开细致生动的描写,;,与我们的心灵进行 交流，写出真情实感；按一定的顺序把文章写的清晰，明朗，我们一定能写出一篇精彩的习作。,