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*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,出品：五好导学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,这则材料说明了什么？,?,初中生小辉在日志中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。”,情境导入,师生交往是学校生活主要内容，师生关系不但影响我们学习质量，而且影响我们身心发展。,1/18,第六课 师生之间,师生交往,2/18,利用你经验,师生交往过程中，老师都饰演了什么角色？,3/18,这则材料说明了什么？,?,某,校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课优缺点，老师们在听取了学生提议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。,探究与分享,师生之间，,友好互动，,教学相长。,4/18,古人云：,教学相长,另首先，我们与老师交流互动，也能够促进老师更加好“教”。,教与学是师生相互陪同，相互促进，共同成长过程。,首先，我们学习离不开老师引领和指导；,1,教学相长,5/18,课后找老师解疑答惑,面对老师引领和领导，主动参加、勤学好问态度有利于我们与老师相互交流。,6/18,阅读感悟,古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图,20,年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一,这么人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有些人所以指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今,。,吾爱吾师，,吾更爱真理！,7/18,探究与分享,数学课上，老师问小林一个问题，小林没有考虑好，慌乱中拿起同桌本子作答，被老师发觉挨批评了。接着，老师对他同桌说：“不要让小林影响你学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢老师。为何老师要这么说，好像我是一个“危险分子”，要让他人避之不及，你深深刺痛了我。,假如你是小林，面对老师批评，接着你会怎么做呢？,我想受表彰,8/18,正确,面对批评与表彰,意味着必定、勉励和期待，,激励我们更加好地学习和发展。,意味着关心、提醒和劝诫,，,能够帮助我们反省自己，改进不足。,批 评,表 扬,9/18,良好师生关系,表现,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往良好状态。,学生乐于学习，老师寓教于乐，,02,亦师亦友,10/18,怎样,建立“亦师亦友”师生关系？,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系开始。,1,师生彼此尊重，意味着尊重对方,人格尊严、个性差异、劳动结果,等。,尊重老师，是中华民族,优良传统,，是我们作为“晚辈”,基本道德涵养,，它不但表达我们内心情感和态度，而且表现在与老师日常交往言谈举止中。,11/18,怎样,建立“亦师亦友”师生关系？,老师是我们知识学习,指导者,，也是我们精神成长,引路人,。,老师给予我们生活上关心和情感上关心，我们也应该,主动关心老师、了解老师,。,在平等相待、相互促进师生交往中，我们能够和老师成为朋友。,2,12/18,怎样,建立“亦师亦友”师生关系？,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系开始。,1,在平等相待、相互促进师生交往中，我们能够和老师成为朋友。,2,13/18,与老师发生矛盾,自我反思，冷静、客观地分析原因。,1,相信善意，多些宽容和了解。,2,坦诚相待，注意沟通方式。,3,求同存异，主动关心。,4,上学路上，小强因为送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师严厉批评。小强以为委屈，还很生气，心想做了好事还挨批评。,与老师发生矛盾怎么办,?,14/18,教学相长,亦师亦友,师生交往,本课小结,师生交往,良好状态,亦师亦友,要求,教学相长,含义,教学相长,要求,引领和指导,表彰和批评,彼此尊重,平等相待,相互促进,15/18,随堂检测,1面对老师引领和指导，以下做法错误是（）,B主动参加、勤学好问,C真诚、恰当地向老师表示观点和看法,D与老师分享学习感受、学习结果,A言听计从，因为老师是我们指导者和引路人,16/18,随堂检测,2,在新型师生关系背景下，我们能够（）,A在课堂上直接指出老师错误,C让老师主动迎合我们,D与老师交往无须注意礼节，能够称兄道弟,B把老师当成良师，又当成真挚朋友,17/18,下节课见,和老师成为朋友！,-,18/18,
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