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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,范进中举,吴敬梓,第二课时,1/22,1.,感知人物形象，了解范进人物形象经典性；,2.,体味对比手法和讽刺艺术；,3.,认识封建科举制度对知识分子毒害。,教学目标,2/22,与本课相关小说内容,“,范进中举“这个片断选自,儒林外史,第三回”,周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”,。小说描写广东学道,周进,上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县,童生,考试，其中就有,范进,。范进当初已是,54,岁,了，从,20,岁,到,54,岁,，他整整考了,35,年,。当花白着胡子,范进,坐在考场里，引发了,周进,怜悯，因为范进与自己遭遇非常相同。,周进,最初考了许多年连秀才也没有考上，最终他做生意一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对,范进,格外关照，结果,范进在童试中考上第一名秀才,，紧接着,在乡试中考了第七名,。,3/22,一,、,预习检测,师傅检验徒弟自主预习完成情况，并向老师汇报。,4/22,“,噫！好了！我中了！”,5/22,走出大门不多路，一脚踹在塘里,6/22,1,踹、挣、淋淋漓漓,;,范进中举喜极而疯,。,2.,语言：噫！好了！我中了！,动作：拍、笑、叫,;,外形：头发都跌散了，两手带泥，一身水,。,3.,宣告几十年贫贱屈辱生活就此结束，欣喜梦寐以求功名富贵一朝到手。,4.,老太太慌了,慌将几口水灌了过来,;,众人拉他不住,.,7/22,二、朗诵感知，交流研讨,1.,范进在中举前后有哪些改变？跳读文章，从文章中找出对应句子。从以下改变中你认为范进是个怎么样人？,8/22,境况,中举前,中举后,吃,住,用,地位,性格特点,人物形象,形象,分析,4,：范进,9/22,范进中举前后对比,项目,中举前,中举后,吃,住,用,地位,每日小菜饭猪油两三回,饿了两三天没有早饭米,饿得看不见,众乡邻拿蛋送酒,背米捉鸡,胡屠户送肉,茅草棚,张乡绅送三进三间房屋,无盘费去应考,无钱打发报录人,众乡邻搬桌椅,屠户送四五千钱,张乡绅送纹银,50,两,胡屠户骂得狗血淋头,无人理会,无人帮助,胡屠户奉承恭维,众乡邻帮办各种事情,张乡绅造访拉拢,10/22,1,、,范进中举前后境遇改变，反应了封建社会,科举制度对读书人命运主宰,，以及在这种,制度下人与人之间势利关系和世态炎凉。,十年寒窗无人问，一举成名天下知。,11/22,中举前唯唯诺诺，老实巴交，逆来顺受，抑制压抑,。,中举后,则昏厥、反常发疯、清醒后坦然地同方面大耳张乡绅平起平坐，打起官腔，,虚伪世故，接收众人朝贺，享受特权。,2,、范进中举前后行为举止对比,范进形象：醉心功名，卑微懦弱而又圆滑世故深受封建科举制度毒害读书人形象。,12/22,研读,“,范进疯了,”,这一精彩片断，仔细思索以下问题,:,1,、范进发疯过程能够分为几个部分？,2,、文中利用了哪些描写来刻画范进疯态？（找出关键词语）,3,、范进中举后为何会发疯？,范进,13/22,范进形象刻画：精读第,5,自然段。,课文是怎样描写范进喜极发疯过程？,范进喜极发疯过程可分作四层。,第一层写昏厥。用了什么描写？,用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极,动作,，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥,神态,。,语言描写,中“噫”写出惊喜过望心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。,第二层写疯跑。又用了什么描写？,用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些,动作描 写,，写足了范进疯劲。用重复,语言,，写狂喜心情。,14/22,第三层写跌倒。又用了什么描写？,用富有讽刺性,外貌描写,，写范进一脚端在塘里丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”，包含了极其强烈讽刺意味。,第四层写疯走集上。又用了什么描写？,“,拍着笑着”,动作描写,，写尽范进疯态。,15/22,对范进疯态描写,动作,描写：看、念、拍手（,3,次）、笑（,3,次）、跌倒、爬将起来、飞跑。,语言,描写：,“,噫！好了！我中了！,”,（重复）,神态,描写：牙关咬紧、不省人事。,外貌,描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身水。,利用,夸大、正面描写与侧面描写，,生动地表现了范进中举后狂喜心情和发疯丑态，含有极强讽刺意味。,16/22,1.,范进中举后发疯原因,“,原来新贵人欢喜疯了。,”“,他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。,”,在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。所以，这是范进梦寐以求，一旦到手，竟喜极而疯。,文章着重刻画范进颠狂丑态，揭露了封建科举制度对读书人毒害,。,三,、,拓展延伸,17/22,范进是这篇小说,中心人物,。作者对他描写主要围绕两个方面：,一是他悲苦辛酸命运，一是他卑怯屈辱性格,。,这两方面又是相互联络、统一，都同他热衷功名富贵却又长久落第生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼处境，又形成他,自轻自贱、逆来顺受、,“,唯唯连声,”,那样怯懦、卑微和屈辱,性格。他性格反应出科举重压下落第文人辛酸悲苦。,18/22,2.,范进中举，喜极而疯，是喜剧，,是悲剧？结合课文详细描写，谈谈你看法。,提醒：,喜剧惯用,夸大,手法揭露和嘲笑,现实中丑恶事物或落后现象，而悲剧,经常表现有价值事物毁灭。,19/22,范进喜极而疯是一场,喜剧,，理由是：,（,1,）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都,利用了夸大手法；,（,2,）揭露了当初士人热中功名丑恶灵,魂和市侩趋炎附势嘴脸；,（,3,）范进终于清醒过来，结局圆满。,20/22,范进喜极而疯又是一场,悲剧,，理由是：,从人物命运角度说这是一场悲剧，,把一生浪费在科举考场中，是范进,人,生悲剧,；,把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他独立人格和自由灵魂，是,国家民族悲剧。,21/22,四,、,文章主题,课文经过对比描写范进中举前后社会、经济地位改变，着重刻画范进中举癫狂丑态及他周围各色人等趋炎附势嘴脸，有力地抨击了封建制度对读书人心灵荼毒，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间关系，深刻地揭露了封建社会黑暗现实和世态炎凉。,22/22,
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