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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,舜发于畎亩之中,中考语文古文复习,生于忧患 死于安乐,1/31,勇闯四关,2/31,夯实基础关,3/31,孟子，名,，字,，,时期,家学派代表人物。后人将他和,并称为,。孟子主张行“,”，以统一天下。,轲 子舆 战国,儒,孔子 孔孟,仁政,他反对诸侯武力吞并，反对暴政害民，他“民为贵，社稷次之，君为轻”民本思想对后世仍有主动影响。,文学常识,4/31,1,、故天将大,任,于,是,人也,2,、必先,苦,其心志,3,、饿其,体肤,4,、,空乏,其身,5,、行,拂,乱其所为,6,、,所以,动心忍性,7,、,曾,益其所不能,8,、人恒,过,9,、,衡,于虑,担子、责任；这么,使,痛苦,身体,使,穷困缺乏,违反,用这些来,通,“,增,”,，增加,过失，这里是犯错误,通,“,横,”,，阻塞，不顺畅,重点词语解释,5/31,10,、而后,作,11,、,征,于色,12,、而后,喻,13,、,入,则无法家,拂,士，,出,则无敌国外患者,奋起,表现,明白,入：,在里面，指国内,拂：,通“弼”，辅佐。,出：,在外面，指国外,6/31,1.,曾,益其所不能：,2.,入则无法家,拂,士：,3.,衡,于虑：,通“增”，增加。,通“弼”，辅佐。,通“横”，梗塞，指不顺。,通假字,7/31,1.,人恒,过,，然后能改：,2.,行拂,乱,其所为：,3.,所以,动,心,忍,性，曾益其所不能：,4.,必先,苦,其心志：,5.,饿,其体肤：,6.,空乏,其身：,7.,劳,其筋骨：,名作动，犯错误。,使动使用方法，使,颠倒错乱,使动使用方法，使,惊动；使,坚忍。,使动使用方法，使,痛苦。,使动使用方法，使,饥饿。,使动使用方法，使,受到贫困之苦。,使动使用方法，使,劳累。,词类活用,8/31,管夷吾举,于,士,故天将降大任,于,是人也,困于心，衡,于,虑：,生,于,忧患：,从,在,舜,发,于畎亩之中征于色，,发,于声,给,在,被任用,发出,一词多义,9/31,于是人也（）,不知木兰是女郎,行拂乱其所为（）,拂士（）,拂,是,阻挠，违反,同“弼”，辅佐，辅弼,这么,判断动词 是,10/31,重点句子翻译,11/31,1,、,故天将降大任于是人也,所以，上天将要下达主要使命给这么人,，,2,、,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行,拂,乱其所为,一定先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿（以致肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使他做事受到阻挠干扰。,拂：违反 阻挠,12/31,3,、所以动心忍性，曾益其所不能,4,、,人恒过，然后能改,5,、,困于心，衡于虑，而后作,6,、,征于色，发于声，而后喻。,用（这么路径）使他内心惊动，使他性格坚忍起来，增加他过去所不含有才能。,一个人经常是犯了错误，这么以后才能（注意）更正。,内心迷惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为,憔悴枯槁之色表现到脸色上，吟咏叹息之气发于声音，,(,看到他脸色，听到他声音）然后人们才了解他。,13/31,、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,、然后知生于忧患，而死于安乐也。,（一个国家）国内假如没有坚遵法度大臣和能辅佐君主贤士，在国外假如没有敌正确国家和外国侵犯危险，这个国家经常会灭亡。,这么以后，人们才会知道忧患（激励人勤奋）使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将造成灭亡。,14/31,理解文章内容,15/31,1,、第一段写事例共同点是什么？,从而说明了什么道理？,你能否再补充一个类似事例？,出身低微,历经磨难,终有所成,司马迁举于宫刑之辱，花费二十年时间终于成就历史巨著,史记,贝多芬双耳失聪，凭着顽强意志，创作出生命最强音,命运交响曲,诺贝尔经过上千次试验，冒着生命危险，终于创造了炸药,苦难造就真正人才。,16/31,2,、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述？磨练目标（好处）是什么？,苦其心志,饿其体肤,劳其筋骨,空乏其身,行拂乱其所为,思想（内心）、身体（生活）和行为三方面。,目标,动心忍性，曾益其所不能（培养其忍耐力，增强其能力）,17/31,3,、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”道理句子是什么？,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,18/31,4,、课文中心论点是什么？利用了什么论证方法？,利用了举例论证、道理论证和正反对比论证方法。,生于忧患，死于安乐；,19/31,5,、本文是怎样一步一步论证？,首先：,然后：,接着：,最终：,列举了六位名人艰辛奋斗事例，说明人才必须经过一番艰辛磨炼。,从正面论证个人身处逆境须努力奋发。,又从反面论证国家无忧患易灭亡。,得出结论（中心论点）：生于忧患，死于安乐。,20/31,6,、本文列举舜、孙叔敖等人事例有什么用意？,充当事实论据，真实有力地叙述了“生于忧患死于安乐”观点，增强了论证说服力。,21/31,了解文章主旨表示自己观点,22/31,8,、在物质生活日益丰富今天，你怎样认识“生于忧患，死于安乐”这一观点？结合实际，谈谈你看法。,“,生于忧患，死于安乐”仍有其现实意义：,改革开放以来，我国经济飞速发展，国泰民安，但我们要有忧患意识，居安思危，把国家建设愈加富强漂亮，才能降低个别别有专心西方国家阻挠中国发展带来威胁。我们每个人也应该奋发进取，不停超越自我，而不能头脑涣散，安于现实状况，缺乏上进心，不然，我们必定不能充实自己人生，就不能拥有真正幸福。,23/31,7,、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中困难与挫折？,生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦精神，学习上碰到困难，要迎难而上，学习退步了，无须气馁，主动进取,。,24/31,强化巩固关,25/31,1.,孟轲是我国,_,时期思想家、教育家，儒家思想代表人物，地位仅次于,_,，后世并称,_,。,战国,孔子,孔孟,26/31,2,、,孟子,一书记述了孟子言行、政治主张、哲学主张及个人涵养，是,家学派经典著作之一。“四书”指是：,儒,孟子,、,论语,、,大学,和,中庸,。,27/31,A.,行,拂,乱其所为入则无法家,拂,士,B.,曾,益其所不能,曾,不吝去留,C.,舜,发,于畎亩之中,发,于声,D.,天将降大,任,于是人也,任,重而道远,3,、加点词意义相同一项是（）,D,28/31,6,、了解性默写（请用课文原句填空）。,“,不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前，如孟子在,生于忧患 死于安乐,中所说：“必先苦其心志，,，,，,。”目标是让其经受磨练，增加才能。,生于忧患 死于安乐,中，从反面说明忧患意识能使国家兴盛句是：,，,，,。,人恒过然后能改，,，,。,劳其筋骨,饿其体肤,饿其体肤,困于心,衡于虑,如则无法家拂士,出则无敌国外患,国恒亡,29/31,没有伟大意志力，就没有雄才大略。,巴尔扎克,困难越大，战胜困难就越荣耀。,莫里哀,天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。,查尔斯,比亚德,在取得无比丰富生命体验过程中，假如一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处无上喜悦，只有穿越黑暗幽深山谷，抵达山顶时候才会欣喜若狂。,海伦,凯勒,30/31,再见,31/31,
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