高考生物复习激素调节省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,激素调节,第1页,一、人体内分泌系统,人内分泌系统是由分散在体内一些,和,组成。,1.,无管腺,(,内分泌腺,),垂体,甲状腺,;,甲状旁腺,;,肾上腺,;,性腺,2.,细胞,(,内分泌细胞）,下丘脑,神经细胞,(,兼有内分泌作用,),。,胃、肠中内分泌细胞,(,比较分散,),胰岛细胞,无管腺,细胞,第2页,二、激素调整,1.,激素,内分泌系统在一定刺激,(,神经或体液刺激,),作用下分泌到,体液,中某种,特异性物质,。,2.,特点,微量高效,经过体液传送,(,又称体液调整,),作用于靶细胞,第3页,三、下丘脑与垂体,1.,下丘脑,（,1,）下丘脑是内分泌系统,_,，含有分泌功效。下丘脑神经细胞分泌各种,作用于,_,。,（,2,）下丘脑含有调整功效，是各种调整中枢。下丘脑是,中枢、渗透压调整中枢、,中枢等。,2.,垂体,(1),结构,:,分为,_,和,_,。,(2),作用,:,分泌各种激素,对其它内分泌腺含有调整作用。,总枢纽,下丘脑调整激素,腺垂体,腺垂体,神经垂体,体温调整,血糖调整,第4页,激素名称,甲状腺激素,性激素,生长激素,种类,化学本质,作用,靶组织,分泌结构,分泌过程,第5页,下丘脑,腺垂体,甲状腺,严寒等刺激,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,新陈代谢，抵抗严寒,大脑皮层,反馈调整,-,-,分级调整,神经调整,第6页,例,1,.,为了验证甲状腺激素含有促进机体新陈代谢作用，以耗氧量为测定指标，请你依据以下提供试验材料与用具，设计试验步骤和表格，将预期试验结果填入表中。,材料与用具：体重相同正常同龄雌性小鼠若干只、适宜浓度甲状腺激素溶液、生理盐水、耗氧量测定仪等。,（要求：答题时详细注射剂量不作要求）,（,1,）试验步骤：,（,2,）设计一张表格，将预期试验结果填入表中。,第7页,（,1,）将小鼠随机分成甲、乙两组，用耗氧量测定仪测定每只小鼠单位时间内耗氧量。,甲组每只注射等量甲状腺激素溶液；乙组每只注射等量生理盐水，作为对照。,一段时间后，用耗氧量测定仪测定甲、乙两组每只小鼠单位时间内耗氧量。,对所测得耗氧量数据进行统计分析。,组别,注射前,注射后,甲组,耗氧量平均值与乙组相近,耗氧量平均值显著增加,乙组,耗氧量平均值,耗氧量平均值无显著改变,甲状腺激素对小鼠耗氧量影响,第8页,激素名称,胰岛素,胰高血糖素,化学本质,作用,靶组织,分泌细胞,第9页,第10页,胰岛素,胰岛素受体,细胞膜,生物效应,囊泡,葡萄糖,X,例,2,.,下列图为胰岛素在血糖调整中作用机理模式图。请分析回答：,（,1,）胰岛素由胰岛素原经过蛋白酶加工后形成，进而运输分泌到细胞外，参加上述过程细胞器是,。,（,2,）胰岛素降血糖生物效应除图示过程外，还表现在促进,，抑制,。,（,3,）现有甲（正常）、乙（胰岛,细胞受损）、丙（对胰岛素敏感性降低）三人，在一次口服较多葡萄糖后，三者胰岛素分泌量由高到低依次为,。,第11页,胰岛素,胰岛素受体,细胞膜,生物效应,囊泡,葡萄糖,X,（,4,）,图中,X,指是,，由图可知，胰岛素可经过,来促进靶细胞对葡萄糖摄取。该过程中，,X,形状发生改变后能否复原？,载体蛋白,促进载体蛋白合成,能,第12页,