2026年备考高校教师资格证之高校教师职业道德题库综合试题（备用卷）附答案.docx

2026年备考高校教师资格证之高校教师职业道德题库综合试题（备用卷）附答案

单选题（共150题）
1、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（　）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
A.是非
B.善恶
C.荣辱
D.美丑

【答案】 B
2、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（　）作为教师的基本职责。
A.教书育人
B.尽职尽责
C.关心学生
D.提高业务

【答案】 A
3、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（ ）。
A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感
B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益
D.以德修身，率先垂范

【答案】 B
4、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）。
A.专业性
B.多重性
C.探索性
D.实践性

【答案】 D
5、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）。
A.专业性
B.多重性
C.探索性
D.实践性

【答案】 D
6、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（　）。
A.利益关系
B.权力意志
C.意识形态
D.管理手段

【答案】 C
7、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（　）。
A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信任学生
D.尊重学生家长

【答案】 C
8、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）。
A.言传身教
B.天人合一
C.知行合一
D.反求诸己

【答案】 C
9、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（　）。
A.质的分析原则
B.质量并重原则
C.主客体双重性原则
D.全面要求原则

【答案】 A
10、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（　）的重要意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.以人为本
D.德识统一

【答案】 B
11、“真实的集体”的提出者是（　）。
A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.毛泽东

【答案】 A
12、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（　）。
A.荣誉感
B.成就感
C.幸福感
D.自豪感

【答案】 A
13、大学的科学精神与人文精神旨在（　）
A.求真崇善
B.开拓创新
C.独立自治
D.理性批判

【答案】 A
14、道德的目的是（　）
A.自律和他律的统一
B.认识和实践的统一
C.权利和义务的统一
D.个人和社会的统一

【答案】 A
15、在“真实的集体”里，个人与集体（　）价值序列的轻重与优劣。
A.存在
B.不存在
C.时有时无
D.可能存在

【答案】 B
16、教师道德的社会作用不包括（ ）。
A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展
B.直接影响学生品德的形成和智能的发展
C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步
D.促进社会经济发展

【答案】 D
17、教师入职的前提条件和基本职业标准是（　）。
A.爱国守法
B.教书育人
C.为人师表
D.敬业爱生

【答案】 D
18、（　）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。
A.教学目的
B.教学要求
C.教学理念
D.教学方针

【答案】 C
19、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）。
A.言传身教
B.天人合一
C.知行合一
D.反求诸己

【答案】 C
20、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（　）。
A.《岳麓书院揭示》
B.《岳麓书院条例》
C.《白鹿洞书院揭示》
D.《白鹿洞书院教条》

【答案】 D
21、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（ ）。
A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神

【答案】 D
22、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（ ）。
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】 D
23、（　）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。
A.教学目的
B.教学要求
C.教学理念
D.教学方针

【答案】 C
24、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（　）。
A.《论语》
B.《礼记》
C.《中庸》
D.《孟子》

【答案】 B
25、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（ ）。
A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神

【答案】 D
26、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（　）。
A.政治底线、法律底线、思想底线
B.政治底线、法律底线、道德底线
C.思想底线、法律底线、道德底线
D.思想底线、法律底线、社会底线

【答案】 B
27、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（　）说的。
A.陶行知
B.苏霍姆林斯基
C.卢梭
D.蔡元培

【答案】 C
28、（　）是教师职业道德评价的最高标准。
A.培育德智体全面发展的学生
B.培养四有新人
C.养成心理健康、人格健全的大学生
D.人的全面自由发展

【答案】 D
29、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（ ）。
A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

【答案】 A
30、道德评价和规范人们行为的标准是（　）。
A.成败
B.善恶
C.动机一效果
D.社会影响

【答案】 B
31、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（　）。
A.良好心理素质
B.较强的科研能力
C.仁爱之心
D.家国情怀

【答案】 C
32、（　）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。
A.教学目的
B.教学要求
C.教学理念
D.教学方针

【答案】 C
33、道德是从（　）上掌握世界的特殊方式之一。
A.精神
B.实践
C.信念
D.实践一精神

【答案】 D
34、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（ ）。
A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感
B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益
D.以德修身，率先垂范

【答案】 B
35、统率教师职业道德评价全过程的是（　）、主体性原则和质的分析原则。
A.实事求是原则
B.量的分析原则
C.知行合一原则
D.目的性原则

【答案】 D
36、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（　）
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教

【答案】 C
37、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（　）。
A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦

【答案】 C
38、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（ ）。
A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系

【答案】 D
39、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（　）”。
A.理论与实践相统一
B.教学与科研相统一
C.教书育人与服务社会相统一
D.学术自由与学术规范相统一

【答案】 D
40、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（　）。
A.可变性
B.差异性
C.历史继承性
D.多元化

【答案】 C
41、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（ ）。
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】 B
42、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（ ）。
A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

【答案】 A
43、教师道德品质的构成要素是（ ）。
A.道德认识、道德情感、道德动机
B.道德认识、道德情感、道德行为
C.道德认识、道德情感、道德意志
D.道德认识、道德情感、道德信念

【答案】 C
44、（　）是教师职业道德评价的最高标准。
A.培育德智体全面发展的学生
B.培养四有新人
C.养成心理健康、人格健全的大学生
D.人的全面自由发展

【答案】 D
45、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）。
A.专业性
B.多重性
C.探索性
D.实践性

【答案】 D
46、现代教育的基本特征是（ ）。
A.教育与爱国主义相结合
B.教育与品德培养相结合
C.教育与社会经济发展相结合
D.教育与价值体系建设相结合

【答案】 C
47、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（　）。
A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦

【答案】 C
48、教师道德最基本的作用是（ ）。
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步

【答案】 A
49、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（　）。
A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦

【答案】 C
50、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（　）。
A.柳宗元
B.韩愈
C.欧阳修
D.苏轼

【答案】 B
51、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（ ）。
A.广泛性
B.强制性
C.非强制性
D.包容性

【答案】 C
52、师德修养的最终目的和归宿是（　）。
A.提高师德认识
B.磨炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯

【答案】 D
53、教师服务社会本质上是一种（　）。
A.教学的延伸
B.乐于助人
C.专业服务
D.社会服务

【答案】 C
54、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（　）。
A.代际关系模式
B.朋友关系模式
C.法律关系模式
D.代际一朋友关系模式

【答案】 D
55、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（ ）。
A.技术工具化
B.技术手段的目的化
C.技术社会的自由丧失
D.技术异化的显现

【答案】 B
56、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（　）。
A.可变性
B.差异性
C.历史继承性
D.多元化

【答案】 C
57、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（　）。
A.《论语》
B.《礼记》
C.《中庸》
D.《孟子》

【答案】 B
58、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（ ）。
A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义

【答案】 B
59、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（ ）。
A.技术工具化
B.技术手段的目的化
C.技术社会的自由丧失
D.技术异化的显现

【答案】 B
60、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（ ）。
A.技术工具化
B.技术手段的目的化
C.技术社会自由丧失
D.技术异化的显现

【答案】 C
61、教师道德品质的构成要素是（ ）。
A.道德认识、道德情感、道德动机
B.道德认识、道德情感、道德行为
C.道德认识、道德情感、道德意志
D.道德认识、道德情感、道德信念

【答案】 C
62、对教师道德行为的认识正确的是（ ）。
A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

【答案】 C
63、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（　）。
A.高校教师劳动的专业性
B.高校教师角色身份多重性
C.高校教师劳动具有实践性
D.高校教师劳动具有探索性

【答案】 C
64、教师职业道德评价的最高标准是（　）。
A.主体性标准
B.善的标准
C.人的全面自由发展
D.学生的需求为标准

【答案】 C
65、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（　）
A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性

【答案】 B
66、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（　）。
A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性

【答案】 C
67、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）。
A.言行一致，身体力行
B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
D.以上都是

【答案】 C
68、评价教师某道德行为时，应该（ ）。
A.根据该行为的的效果
B.根据教师一贯的品质
C.对该行为的影响因素进行综合分析
D.根据该行为的目的

【答案】 C
69、师德修养的最终目的和归宿是（　）。
A.提高师德认识
B.磨炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯

【答案】 D
70、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（　）。
A.实事求是原则
B.量的分析原则
C.目的性原则
D.主客体结合原则

【答案】 C
71、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（　）。
A.杜威
B.陶行知
C.苏霍姆林斯基
D.马卡连柯

【答案】 C
72、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（ ）。
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】 D
73、关于虚荣下列说法正确的是（ ）。
A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介
B.虚荣是以个人主义为基础的
C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一
D.虚荣往往伴随着嫉妒

【答案】 C
74、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（　）的意义。
A.埋头苦干
B.为人师表
C.公平公正
D.开拓创新

【答案】 B
75、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（　）
A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.竺可桢

【答案】 D
76、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）。
A.言行一致，身体力行
B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
D.以上都是

【答案】 C
77、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（　）。
A.诲人不倦
B.仁者爱人
C.为政以德
D.有教无类

【答案】 D
78、教师劳动最具影响力的手段是（　）。
A.团结协作
B.言传身教
C.依法从教
D.课堂教学

【答案】 B
79、教师在教学中的师德规范主要体现在（ ）。
A.热爱学生，诲人不倦
B.学为人师，行为示范
C.精通业务，学而不厌
D.以上都是

【答案】 D
80、社会主义职业道德的基本原则是（　）。
A.责权利统一
B.集体主义
C.为人民服务
D.按劳分配

【答案】 C
81、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（　）。
A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.庄子

【答案】 B
82、教师劳动最具影响力的手段是（　）。
A.团结协作
B.言传身教
C.依法从教
D.课堂教学

【答案】 B
83、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（　）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
A.是非
B.善恶
C.荣辱
D.美丑

【答案】 B
84、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（　）。
A.《岳麓书院揭示》
B.《岳麓书院条例》
C.《白鹿洞书院揭示》
D.《白鹿洞书院教条》

【答案】 D
85、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（　）。
A.教书育人
B.科学研究
C.传授知识
D.爱国守法

【答案】 A
86、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（　）。
A.政治底线、法律底线、思想底线
B.政治底线、法律底线、道德底线
C.思想底线、法律底线、道德底线
D.思想底线、法律底线、社会底线

【答案】 B
87、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（ ）。
A.道德意识的高标准
B.道德行为的示范性
C.道德规范的严格性
D.道德影响的广泛性

【答案】 D
88、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（　）。
A.教书育人
B.科学研究
C.传授知识
D.爱国守法

【答案】 A
89、对我国师德教育的内容认识正确的是（ ）。
A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务
C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉
D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

【答案】 A
90、（　）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则

【答案】 D
91、下列不属于学术不端行为的是（　）。
A.剽窃他人的研究成果
B.捏造数据
C.篡改数据
D.抄袭文

【答案】 D
92、道德是人们从（　）上掌握现实世界的一种特殊方式。
A.“善”的规则
B.“善”和“恶”的标准
C.思想精神
D.实践一精神

【答案】 D
93、高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义之德，就是把（　）融入高校的教育教学中。
A.世界观教育
B.人生观教育
C.社会主义核心价值观教育
D.共产主义教育

【答案】 C
94、道德是从（　）上掌握世界的特殊方式之一。
A.精神
B.实践
C.信念
D.实践一精神

【答案】 D
95、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（　）。
A.蔡元培
B.胡适
C.严复
D.梅贻琦

【答案】 D
96、（　）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则

【答案】 D
97、关于虚荣下列说法正确的是（ ）。
A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介
B.虚荣是以个人主义为基础的
C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一
D.虚荣往往伴随着嫉妒

【答案】 C
98、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（　）
A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性

【答案】 B
99、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（　）。
A.廉洁从教
B.依法执教
C.爱岗敬业
D.热爱学生

【答案】 A
100、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（ ）。
A.康有为
B.梁启超
C.蔡元培
D.杨昌济

【答案】 B
101、大学的科学精神与人文精神旨在（　）
A.求真崇善
B.开拓创新
C.独立自治
D.理性批判

【答案】 A
102、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（ ）。
A.道德意识的高标准
B.道德行为的示范性
C.道德规范的严格性
D.道德影响的广泛性

【答案】 D
103、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（ ）。
A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容
B.因材施教，注重学生个性发展
C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖
D.保持个性，敢于特立独行

【答案】 D
104、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（　）。
A.教书育人
B.科学研究
C.传授知识
D.爱国守法

【答案】 A
105、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（　），并就其落实工作发出通知。
A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
B.《高校教师专业标准大纲》
C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》
D.《高等学校教师职业道德规范》

【答案】 D
106、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）。
A.言行一致，身体力行
B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
D.以上都是

【答案】 C
107、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（　）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。
A.思想意识
B.文化意识
C.社会经济
D.社会意识

【答案】 D
108、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（　）。
A.康德
B.黑格尔
C.马克思
D.恩格斯

【答案】 C
109、对我国师德教育的内容认识正确的是（ ）。
A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务
C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉
D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

【答案】 A
110、教师职业产生的前提是（ ）。
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展

【答案】 C
111、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（　）。
A.高校教师劳动的专业性
B.高校教师角色身份多重性
C.高校教师劳动具有实践性
D.高校教师劳动具有探索性

【答案】 C
112、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（　）。
A.梁启超
B.蔡元培
C.梅贻琦
D.陶行知

【答案】 B
113、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（　）。
A.《岳麓书院揭示》
B.《岳麓书院条例》
C.《白鹿洞书院揭示》
D.《白鹿洞书院教条》

【答案】 D
114、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

【答案】 B
115、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（　）
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德

【答案】 C
116、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（　）。
A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦

【答案】 C
117、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（　）。
A.杜威
B.陶行知
C.苏霍姆林斯基
D.马卡连柯

【答案】 C
118、评价教师某道德行为时，应该（ ）。
A.根据该行为的的效果
B.根据教师一贯的品质
C.对该行为的影响因素进行综合分析
D.根据该行为的目的

【答案】 C
119、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（ ）。
A.技术工具化
B.技术手段的目的化
C.技术社会自由丧失
D.技术异化的显现

【答案】 C
120、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（　）的重要意义。
A.教书育人
B.为人师表
C.以人为本
D.德识统一

【答案】 B
121、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（　）。
A.杜威
B.陶行知
C.苏霍姆林斯基
D.马卡连柯

【答案】 C
122、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（ ）。
A.德谟克里特
B.昆体良
C.维多思若
D.蒙台涅

【答案】 B
123、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（　）。
A.蔡元培
B.梅贻琦
C.竺可桢
D.蒋南翔

【答案】 B
124、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（ ）。
A.道德意识的高标准
B.道德行为的示范性
C.道德规范的严格性
D.道德影响的广泛性

【答案】 D
125、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（　）
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教

【答案】 C
126、（　）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则

【答案】 D
127、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（ ）。
A.教育理论
B.教育方法
C.教育技术
D.教师品行

【答案】 D
128、以下（　）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。
A.依法依规处理
B.品德评价
C.批评教育
D.价值澄清

【答案】 D
129、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（ ）。
A.梁启超
B.蔡元培
C.杨昌济
D.陶行知

【答案】 D
130、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（　）。
A.英国教育家保罗·纽曼
B.美国教育家杜威
C.德国教育家赫尔巴特
D.德国教育家洪堡

【答案】 D
131、教师劳动最具影响力的手段是（　）。
A.团结协作
B.言传身教
C.依法从教
D.课堂教学

【答案】 B
132、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（ ）。
A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感
B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益
D.以德修身，率先垂范

【答案】 B
133、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（　）。
A.孟子
B.荀子
C.孔子
D.庄子

【答案】 C
134、道德是以（　）为评价标准来评价和规范人们的行为。
A.罪与非罪
B.理性
C.慎独
D.善恶

【答案】 D
135、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（ ）。
A.求真
B.创新
C.美德
D.严谨

【答案】 B
136、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（　）。
A.可变性
B.差异性
C.历史继承性
D.多元化

【答案】 C
137、道德是由一定社会的（　）所决定的特殊意识形态。
A.政治制度
B.阶级利益
C.生产劳动
D.经济关系

【答案】 D
138、在教育活动中，教师是具有（　）的主体。
A.能动性
B.决定性
C.承受性
D.主导性

【答案】 D
139、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（　）。
A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性

【答案】 C
140、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）。
A.言行一致，身体力行
B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
D.以上都是

【答案】 C
141、评价教师某道德行为时，应该（ ）。
A.根据该行为的的效果
B.根据教师一贯的品质
C.对该行为的影响因素进行综合分析
D.根据该行为的目的

【答案】 C
142、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（　）。
A.梁启超
B.蔡元培
C.梅贻琦
D.陶行知

【答案】 B
143、大学的科学精神与人文精神旨在（　）
A.求真崇善
B.开拓创新
C.独立自治
D.理性批判

【答案】 A
144、教师职业产生的前提是（ ）。
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展

【答案】 C
145、汉代思想家（　）认为“师者，人之模范也”。
A.杨雄
B.董仲舒
C.司马相如
D.王充

【答案】 A
146、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（ ）。
A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化

【答案】 C
147、师生关系的基础是（ ）。
A.教学工作关系
B.心理情感关系
C.个人交往关系
D.道德责任关系

【答案】 A
148、在教育活动中，教师是具有（　）的主体。
A.能动性
B.决定性
C.承受性
D.主导性

【答案】 D
149、下列说法不正确的是（ ）。
A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突
B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的
C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决
D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”

【答案】 C
150、教育活动中最基本的人际关系是（ ）。
A.生生关系
B.师师关系
C.师生关系
D.教师与社会的关系

【答案】 C
多选题（共75题）
1、下列有关教师人格的看法正确的是（ ）。
A.是教师群体共有的心理特征
B.是教师群体共有的思想行为特质
C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质
D.教师的人格直接关系到教育效果和成败

【答案】 ABCD
2、职业道德具有如下特点（ ）。
A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任
B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性
C.价值取向上注重利益性
D.调适范围上具有特定的适用范围和对象

【答案】 ABD
3、教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（ ）。
A.教师是人类科学文化的传递者
B.教师是人类智力资源的开发者
C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师
D.教师经济和社会的建设者

【答案】 ABC
4、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点（ ）。
A.反思性
B.继承性
C.全球性
D.符号性

【答案】 ABCD
5、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（ ）。
A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧
B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励
C.应当培养学生善良的感