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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,二部分,第一章,散文阅读,第,2,讲,了解和探究,1/73,考点解读,主旨是文章,“,灵魂,”,和,“,统帅,”,，抓住了文章主旨，就能透彻地解读全文内容。课程标准中要求能,“,抓住一段文字中心,”,，说就是这个意思。标题也是文章主旨内容反应，好标题能给人带来思索。个性化阅读是在了解主旨基础上延伸，是新语文教学基本要求，,“,谈感受、体会,”,类试题也就成了近年散文阅读热门考题，而且往往是散文阅读最终一题。,2/73,历年,题型,(,绍兴义乌,),“,我,”,对友人言行有屡次误读。试以其中一次为例，简明写出友人本意和,“,我,”,了解，并探究造成误读原因。,(6,分,),(,衢州,),本文以,“,野蔷薇,”,为题有什么好处？说说你了解。,(4,分,),(,金华,),文章结尾：,“,我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。,”,读完全文，你一定也有很多思索，请写下你阅读感悟。,(4,分,),(,绍兴义乌,),“,我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片意义，就像,20,年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头枯萎树枝一样,”,这句话含义，你读懂了吗？请写下你了解。,(4,分,),3/73,考点分解讲练,4/73,题型一,怎样了解文章主旨或探究句子内涵,5/73,主旨,(,主题,),指作者思想、观点、意图在文中表现。能否把握主旨，是检验学生是否读懂了一篇文章主要标志。有内涵句子往往是整个文本关键句，与文章基本立意、作者理性思索相关联；从对考生要求来讲，这类题目考查是考生深层思维、宏观驾驭能力。,题型解读,6/73,知识要领,内容,要领,格式,把握主旨,写人叙事类散文要对人物作出评价或赞美，或揭示、评价事件意义，或从人物事件中发出对人生等问题感悟和认识。写景状物类散文则是借景物抒发了作者对社会、人生某种感悟。哲理性散文主旨，往往是作者对人生或社会、生活揭示或评价。,分两步：一是概述文章内容，经过叙述,(描写、塑造等)；二是表明写作意图，表示(表现、寄托等)了，抒发了情感(愿望)。,7/73,知识要领,内容,要领,格式,句子,内涵,既要准确了解句子本身含有含义，又要注意句子特殊性，如比喻义(要搞清其比喻对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬交换)等。找出之后，一定要代入原文中进行检验。同时还要注意句子在文中表示作用“四联络”，即联络本词(对本词语含义进行讲解)、联络本句或者上下文(突出了本句或者上下文什么内容)、联络文章中心(论点)与作者态度感情、联络特殊表示效果(即利用了某种修辞手法词语)。,句子含意题答题没有固定模式。普通说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语含义，再说作者所要表示意图和感情。,8/73,(,杭州,),阅读下面文章，完成题目。,题例精析,多彩陶碗,新加坡,尤今,莫斯塔尔有个古色古香老桥区，区内有条街，五光十色，风情万种。,这天，明艳阳光泼洒在身上，像金色香槟酒。我和女儿，怀着满满欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯目光里，有一见钟情狂热。,9/73,题例精析,那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。,每一只碗都有着截然不一样设计，像是一幅幅圆圆地卷放着抽象画，五彩斑斓。,我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩神秘王国里。,女儿痴痴地看，然后，说：,“,我要买。,”,那语气，有着不容反正确坚毅，有着不容劝说固执。,旅居伦敦她，喜欢烹饪，经常在周末邀约挚友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺术美大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻味道。,10/73,题例精析,店主是个好脾气中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精巧陶碗震裂。每一只碗都极富魅力地展现着自己格调，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只缄默碗，都在无声地叙述着一个古老传说。把这么碗带回家，满屋喧喧嚣嚣，都是听之不尽故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反重复复，几经折腾，终于选定了。,11/73,题例精析,大碗、中碗、小碗，各挑了八个。,沉甸甸多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：,“,这些碗，不能托运啊，只能手提。,”,她露出了,“,赴汤蹈火也心甘,”,表情，说道：,“,没问题，我别东西不买，就买这个。,”,又问：,“,妈妈，您为何不买呀？,”,我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买人生阶段了。一切一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。,12/73,题例精析,女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰小心，那种溢于言表兴奋，好似手里提着是一个初生巨型婴儿。,返回伦敦很快，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。,13/73,题例精析,女儿很起劲地侍弄着她多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿性格，唯有煮出与它们,情投意合,食物，才能衬托出它们超尘绝俗漂亮。女儿发觉，多彩陶碗用以盛放白白大米饭或者是清澈汤水，最能凸显它漂亮；假如放是汁液浓稠肉类，会玷污它色彩，会糟践它图案。,14/73,题例精析,我心想：嘿，这不是本末倒置吗？原该是配角碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！,过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。,问起时，她意兴阑珊地说：,“,在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸，清洗也不轻易呀！,”,多彩陶碗完完全全地失宠了。,对于处于见了,“,宝贝,”,就心喜必买阶段旅者来说，这是必经道路，也是必交学费,。,15/73,题例精析,在我家里，被,打入冷宫,而不见天日东西，数不胜数。而这些,“,昔日宝贝,”,，都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来！,(,本文有改动,),16/73,1.,在空格中填入恰当文字，补全女儿对陶碗情感态度改变过程。,题例精析,17/73,点拨,本题考查对文本概括与归纳能力。解答时，先分析出选文行文思绪，再找出文段关键词句加以概括即可。文中女儿对待陶碗态度经历了五次改变：在莫斯塔尔刚见到时，被它们外形吸引，是一见钟情；在征得,“,我,”,同意，买陶碗时，是小心挑选、重复取舍；在带陶碗回去路上，是呵护备至，兴奋异常；带回家中，刚开始使用时，是起劲地侍弄；过了一段时间，热情消退后，是意兴阑珊。解答时，能够从以下语句取得提醒：,“,有一见钟情狂热,”,，,“,取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反重复复，几经折腾，终于选定了,”,，,“,女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦,”,，,“,女儿很起劲地侍弄着她多彩陶碗,”,，,“,问起时，她意兴阑珊地说,”,。,题例精析,18/73,答案,A.,一见钟情,B.,小心挑选，重复取舍,C.,呵护备至，兴奋异常,D.,起劲地侍弄,E.,意兴阑珊,题例精析,1.,在空格中填入恰当文字，补全女儿对陶碗情感态度改变过程。,19/73,2.,指出加颜色词语在文中含义。,(1),她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿性格，唯有煮出与它们,情投意合,食物，才能衬托出它们超尘绝俗漂亮。,(2),在我家里，被,打入冷宫,而不见天日东西，数不胜数。,题例精析,20/73,题例精析,点拨,解答时，在了解文章主旨,(,情感,),、内容基础上，结合详细语句作答。,“,情投意合,”,，本义是形容双方思想感情融洽，合得来。在句中利用了拟人修辞，女儿带陶碗回家后，刚开始使用时，起劲地侍弄它们，不一样碗用来盛放不一样食物，从句中,“,每只碗都有自个儿性格,”“,衬托出它们超尘绝俗漂亮,”,能够看出，此处,“,情投意合,”,是指食物与陶碗格调搭配得自然友好。,“,打入冷宫,”,是拟人说法，写出了过了一段时间，女儿对陶碗热情消退后，意兴阑珊态度,不再喜欢，弃之一旁。,21/73,答案,(1),食物与陶碗格调搭配得自然友好。,(2),不再喜欢，闲置一旁。,题例精析,2.,指出加颜色词语在文中含义。,(1),她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿性格，唯有煮出与它们,情投意合,食物，才能衬托出它们超尘绝俗漂亮。,(2),在我家里，被,打入冷宫,而不见天日东西，数不胜数。,22/73,题例精析,点拨,本题考查对文章段落作用分析。解答这类题目时，先要明确段落位置，然后再结合文章内容、结构、主旨三方面作答。从内容上考虑，本段主要写出女儿在征得,“,我,”,同意，买陶碗时，小心挑选、重复取舍陶碗情形，突出了女儿对陶碗喜爱之情,(,情感角度,),；在结构上，本段内容为下文女儿对陶碗热情消退情节作了铺垫，突出了文章主旨。,3.,第,段作者为何详细描写陶碗？联络全文分析其作用。,23/73,答案,写了陶碗格调各异，内涵丰富，既表明取舍困难原因，又表示了对陶碗喜爱之情；与后文陶碗失宠形成了强烈反差，突出了主题。,题例精析,3.,第,段作者为何详细描写陶碗？联络全文分析其作用。,24/73,题例精析,点拨,文章以女儿对待陶碗态度改变，表示了自己人生感悟：人们应该珍惜生活中已拥有东西，不能喜欢就想拥有，得到了就不再珍惜。,“,见了宝贝就心喜必买,”,是指有喜欢东西就想拥有；,“,是必经道路,”,指出喜欢想拥有，得到不珍惜做法是年轻人一定会经历阶段；,“,也是必交学费,”,则是指年轻人要为自己行为负担责任。结合生活体验谈看法时，学生应该联络生活中自己类似生活经历，谈出,“,珍惜拥有,”,即可。,4.,怎样了解第,段这句话所要表示意思？请结合生活体验谈谈你看法。,25/73,答案,句意了解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情消退阶段，也一定会为此付出代价。,结合体验谈看法，言之有理即可。示例：对学生来说，必定有过类似体验，对于这种很喜欢东西，假如家里经济条件允许，买下留个纪念也可；但有些东西也不是非要经惯用才去买，有时买就是一个感觉。当然，假如条件不允许，最好能听从父母提议，尽可能不买。,题例精析,4.,怎样了解第,段这句话所要表示意思？请结合生活体验谈谈你看法。,26/73,题型二,怎样赏析文章标题,27/73,标题是文章眼睛，是文章有机组成部分，标题艺术也是散文语言艺术主要方面。标题类题目在中考中频频出现，有是对标题艺术及作用分析，有是对标题内涵了解，有是对标题意蕴探究，有是对标题优劣比较。,题型解读,28/73,知识要领,内容,要领,格式,标题含义,分析标题重点字词，即从了解标题中关键词字面义入手，联络文章内容，得出标题深层含义或作用；分析标题指代义，标题指代内容一定在文中；分析标题修辞义，将标题中利用修辞还原后了解文章标题含义；分析标题双关义或象征义；分析标题和文章主旨关系。,首先需要找出标题中关键词语，先回答它字面上意思，即其本义，然后联络文章主旨，说出这个词语寓意，便可得出其深层含义。,29/73,知识要领,内容,要领,格式,标题作用,假如以时间、地点、环境为题，则标题可能含有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境气氛”作用。假如以物件(物象)为题，则标题可能含有“作为结构线索贯通全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义(巧设悬念，激发读者阅读兴趣；画龙点睛，暗示中心；新奇独特，吸引读者)”作用。假如以形象特征为题，则标题可能含有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”作用。,标题赏析答题模式普通是标题格调标题特点标题作用。标题格调大致可分为四类：准确鲜明、新奇巧妙、简练凝练、含蓄隽永。好标题往往含有自己特点，往往利用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题作用主要有四种：,吸引读者；归纳文章主旨(蕴含作者思想情感)；文章线索；概括文章内容。,30/73,知识要领,内容,要领,格式,拟写标题,有以主要内容或主要事件拟题，有以贯通全文线索拟题，有以有象征意义又暗含中心实物为题，有以主要人物为题，有以特定环境为题。,简练，字数不要超出十个。,31/73,题例精析,一棵小白杨,朱金平,“,一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆,”,一路听着这首耳熟能详军旅歌曲，我们越野吉普车向着西北边陲小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年北疆哨所，最标准名称是：塔斯提边防连。,(,福建,),阅读下面文字，完成后面小题。,32/73,题例精析,远远望去，耸立在一座山岗上小白杨哨所，在逶迤高耸雪山映衬下显得那么不起眼。,身着迷彩服哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准军礼。,十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆卡车，唱着那首脍炙人口小白杨，向边境线上小白杨哨所驶去。哨所耸立在一座陡峭山顶上，四面积雪还没有融化，卡车喘着气怎么也上不去。大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他们又返回,33/73,题例精析,了营部。三天后，他们再次出发，谁知融化冰雪在山下通往哨所小路上划出一道七八米宽口子，冰块和着泥水汹涌奔流，载着他们卡车又打道回府了。,一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所。,此时，连队在冬天里已被冻裂水管还没来得及维修，他们上来做第一件事就是到十里外河里挑水回来用。洗脸、洗衣服，都是冰凉雪水，小伙子们手很快就被冻肿了。大雪封山，连队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这么艰辛环境，王克怀起初一颗炽热心似乎被冰水浇凉了。,34/73,题例精析,连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所前辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、参天而立小白杨，满身上下又充满了力量。,打枪，是每个军人基本功。但边防连主要职责是站岗、巡查、执勤，对打枪要求并没有步兵连那么高。可王克怀不这么想：既然来当兵，就要当一个精武兵。,年,5,月，边防团组织各连进行步枪射击考评，王克怀与战友一起进行一百米射击考评。伴随一阵枪响，报靶员抑制不住内心激动，举靶高喊：,“,王克怀，五十环！,”,小白杨哨所,35/73,题例精析,自,1962,年组建以来，在正式考评时还没有些人打出过五十环。,考评组组长、团政委带人现场重复验靶，确认王克怀这一成绩。,领导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦红云飞过小伙子脸颊。,作为一个班长，王克怀认识到,“,一花独放不是春,”,。他把自己射击经验耐心地教给班里全体战士。他率领四班在上级组织一次次射击比赛考评中也一次次名列前茅。,36/73,题例精析,几年后，王克怀当父亲了。为了能靠爱人更近一点，他妻子放弃了收入不菲工作，带着孩子搬到离哨所六十多公里远县城，与人合租了一套民房住下。这么，母子俩几个月就能和王克怀见上一次面。,三岁多儿子，也在不知不觉中，受到父亲和军营熏陶，对哨全部种天然亲密感。一天早上，刚来哨所儿子，听到起床哨音，像父亲一样，咚地一下跳下床，光着一双小脚就冲出门，要跟着父亲出操，妈妈再拉也不行。于是，在连队出操队伍后面，跟着一根,“,小尾巴,”,，嘴里还喊着,“,一二一,”,口令,37/73,题例精析,王克怀父亲是一个从不流泪铁汉子，当看到儿子在那样艰辛环境里驻守边防一个个镜头，不禁老泪纵横：,“,没想到这娃子，在部队里变得那么能干、那么有出息,还是部队锻炼人、出息人啊！,”,离开哨所前，我们去参观那棵小白杨。,1982,年，连里一个战士探亲带回十棵小白杨，栽种在哨所旁，最终成活了这一棵。如今，这棵小白杨已经长成大白杨。其雪白身躯屹立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着，显得那么伟岸、质朴、纯洁。,38/73,题例精析,这棵高大白杨树旁，还生长着一棵个头稍矮白杨。指导员说这是那棵白杨树根上冒出来子母树。,看着眼前普通而实在是不平凡小白杨，小白杨优美歌声好像在耳边再次响起，,“,一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆,”,(,摘编自,年,5,月,10,日人民日报,),39/73,1.,以下对文章了解和概括，不正确一项是,(,)(3,分,),A.,王克怀是中国千千万万不畏艰难、忠于祖国边防军人群体形象经典,代表。,B.,王克怀认识到,“,一花独放不是春,”,，率领四班在射击比赛中一次次名,列前茅。,C.,文章材料安排详略得当，如，妻子事迹详写，战士探亲带回小白杨,是略写。,D.,受到小白杨精神触动，,“,我们,”,被深深地感染，离别前专门去参观那,颗小白杨。,题例精析,C,40/73,点拨,本题考查对文章内容了解能力。,C,项，妻子事迹和战士探亲带回小白杨事都是略写。,题例精析,41/73,2.,王克怀从一名新兵成长为一名优异班长，其间经历了怎样心理改变？请简明概括。,(3,分,),点拨,本题考查对人物心理改变把握。作答时，要通读全文，从中找出表现王克怀心理词句，概括回答。由第,段最终一句话,“,面对这么艰辛环境，王克怀起初一颗炽热心似乎被冰水浇凉了,”,，可知王克怀面对艰辛环境，炽热心变凉了；由第,段最终一句话,“,王克怀看到那棵名闻天下、参天而立小白杨，满身上下又充满了力量,”,，可知王克怀在小白杨树下接收革命传统教育后，感到充满力量；由第,段最终一句话,“,领导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦红云飞过小伙子脸颊,”,，可知王克怀射击考评取得优异成绩，心怀喜悦。,题例精析,42/73,2.,王克怀从一名新兵成长为一名优异班长，其间经历了怎样心理改变？请简明概括。,(3,分,),答案,刚到哨所，面对艰辛环境，炽热心变凉了；在小白杨树下接收革命传统教育后，感到充满力量；射击考评取得优异成绩，心怀喜悦。,题例精析,43/73,3.,阅读文中画线句子，按要求回答下列问题。,(6,分,),(1),“,一周之后，他们,才终于,越过一路坎坷，登上了哨所,”,句子中，加颜色词有什么作用？请简明说明。,(3,分,),(2),“,考评组组长、团政委带人现场,重复,验靶，确认王克怀这一成绩,”,句子中，加点词含义是什么？请简明概括。,(3,分,),点拨,本题考查对句中重点词语作用和含义把握。作答这类试题，不但要指出加点词语在句中作用和含义，还关键点明其表示思想感情等。,题例精析,44/73,答案,“,才,”,和,“,终于,”,两个词,(,副词,),连用，强化了他们旅程不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人感人形象。,题例精析,3.,阅读文中画线句子，按要求回答下列问题。,(6,分,),(1),“,一周之后，他们,才终于,越过一路坎坷，登上了哨所,”,句子中，加颜色词有什么作用？请简明说明。,(3,分,),45/73,答案,“,重复,”,是一遍又一遍意思，这一射击成绩是哨所从未有过，难以相信，所以屡次验证，加以确认。,题例精析,(2),“,考评组组长、团政委带人现场,重复,验靶，确认王克怀这一成绩,”,句子中，加点词含义是什么？请简明概括。,(3,分,),46/73,4.,文章写王克怀儿子举动，有什么作用？请简明分析。,(4,分,),题例精析,点拨,此题考查学生了解赏析能力，注意结合语境分析。文章写其它人物都是为表现主人公和文章主旨服务。王克怀儿子有此举动是因为受到父亲和军营熏陶，这一情节从侧面表现了文章主旨。,答案,儿子举动是受到父亲和军营熏陶,，,侧面表现部队能锻炼人。,47/73,点拨,本题考查对文章标题含义了解。分析文章标题含义，普通先分析其表层含义，再结合文本内容分析其深层含义。深层含义大多与文章主题或人物情感相关。,题例精析,5.,文章以,“,一棵小白杨,”,为标题，有什么寓意？请结合全文简明概述。,(6,分,),48/73,答案,指塔斯提哨所；,既指优异战士王克怀，又指普通而不平凡中国军人；,象征边防战士扎根边疆、无私贡献、切记嘱托精神。,题例精析,5.,文章以,“,一棵小白杨,”,为标题，有什么寓意？请结合全文简明概述。,(6,分,),49/73,题型三,怎样谈谈自己感悟启示或对文本评价探究,50/73,关注个性化阅读是新语文教学基本要求，所以,“,谈感受、体会、评价、探究,”,类试题就成为了散文阅读热门考题。它往往是散文阅读最终一题，从命题指向上看，其命题角度可涵盖以下几个方面：,针对描写对象；,针对人物情感；,结合自己生活体验，对文章一些内容或形式提出自己看法和疑问等。,题型解读,51/73,知识要领,内容,要领,格式,启示看法,从题干中善于选择切入角度，思索是从主题角度还是从表示技巧角度，是从作者角度还是从“我”角度，是作深层探究还是作广度探究等。善于进行层面切割，字面讲解。较浅层，联络自己个人生活经历和体验进行解读；更深一层，联络时代背景，解读历史意义，联络现实生活解读现实意义，并对其进行抽象化、符号化，更深入地解读文本。善于用序号展现结果，由浅到深，确保自己陈说条理清楚、层次井然。,结合文本内容，选取文本一些事件或句子，再结合自己生活谈谈启示或看法。,52/73,知识要领,内容,要领,格式,评价探究,一要整体了解材料内容，准确了解文章内容、情感、写作技巧，形成自己认识。二要准确筛选提炼相关信息，捕捉材料中相关语言信息，并把这些信息进行恰当组合，作出正确评析。三要联络实际进行联想和拓展。四要表述简练而又有条理性。,评价也好，探究也好，都要结合文本内容，围绕文本再拓展。,53/73,题例精析,西塘水上清洁工,小河丁丁,那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小江南古镇。,黄昏，我们沿着临河长街漫行。一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟。此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长，胡须头发有些零乱。游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那支短短香烟。,(,金华,),阅读下面文章，完成文后题目。,54/73,题例精析,那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长脚板蹬着千层底黑布鞋。开始我认为他在候客，以后看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工。,他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移。除非是游船让道，他都懒得摇橹。摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉。世上哪有这么悠闲清洁工！这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，他却充耳不闻。我注视着他，人世间喧哗躁动就变得轻了，淡了，全都成为他背景。,55/73,题例精析,上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔,。我又坐到另一边石墩上，目送他和小船渐渐远去。水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。河边泊着一座,“,水上餐厅,”,，船楼霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳。他把小船摇到滟滟灯影里，那一刻真是如梦似幻。,56/73,题例精析,我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。过了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂过来。这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一个神奇力量推着向埠头靠近。他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人。我担心小船因为他蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半浸。,“,你又在想什么,”,六妹似问非问。我没有回答。,57/73,题例精析,吃过晚饭回旅店休息一会儿，我们出来观赏河街夜景，发觉水上清洁工换了一个。这人身如铁塔，头大颈粗，登台唱戏李逵张飞非他莫属。那条小船载着他摇摇摆晃，好生吃力，似乎随时都会覆没。他叉开柱子般双腿站在船上，膝盖绷得直直，一只大手将长长捞网牢牢夹在腋下，另一只大手掌着橹把，将小船摇得飞快。,58/73,题例精析,正是放河灯时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、船灯和心灯，还有一个是长方形，都用各色彩纸做成，十分精巧。这些河灯点燃了，烛光从里面映着彩纸，漂在水中又映着波光，在黑暗中多么感人啊。可是游客们刚才把河灯放下去，壮汉就急忙赶到，,“,波,”,一声用捞网将河灯扑灭，捞起来用力倒进垃圾篓。他那么粗鲁，对寄载各种心愿小灯不带丝毫怜悯，简直就是,“,河灯杀手,”,。,59/73,题例精析,大家七嘴八舌地说：,“,灯还燃着，你就这么,”“,你回头再捞也不迟！,”“,最少等河灯熄了才能捞。,”“,不要捞了，河灯多漂亮呀！,”,壮汉却振振有词，声音像打雷一样：,“,我是打工！我不干活人家不给我钱！,”,一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯老太太投诉，老太太操着吴侬软语无奈地说：,“,跟他说也没有用，他呢,等他过去了就好了,”,60/73,题例精析,六妹很想放河灯，又不甘让自己河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。,等了很久，终于等到壮汉驱驭着小船离去,。六妹买了一盏小小莲花灯，下到濒水台阶，在牵挂与侥幸目光里，很小心地将莲花灯放到水面。莲花灯畏畏葸葸躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近处发觉不了，它是害怕那个壮汉杀回马枪吧。,61/73,题例精析,夜渐渐深了，街市渐渐冷清、寂静，我们走过幽暗长巷回到旅店。我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。,(,选自文汇报,年,5,月,2,日，略有删改,),62/73,1.,文章主要写了两位清洁工，处处形成对比。依据文章内容，把以下表格填写完整。,(3,分,),题例精析,人物,内容,第一位清洁工,第二位清洁工,外貌,身瘦衣宽，脸长长,摇橹,不愿意绷紧肌肉,捞垃圾,急忙赶到，捞起来用力倒,63/73,点拨,考查文本信息提炼能力。细读题目要求，注意对比手法利用。依据题目提醒，找到空缺处于文本中对应语段、语句。,题例精析,64/73,1.,文章主要写了两位清洁工，处处形成对比。依据文章内容，把以下表格填写完整。,(3,分,),题例精析,人物,内容,第一位清洁工,第二位清洁工,外貌,身瘦衣宽，脸长长,摇橹,不愿意绷紧肌肉,捞垃圾,急忙赶到，捞起来用力倒,答案,身如铁塔，头大颈粗,大手掌着橹把,漫不经心,65/73,点拨,考查文本中词语表示作用赏析能力。,“,漂,”“,驱,”,不但写船行状态，也写行船之人心态，赏析时应先阐释词义，然后联络文本，指出其在文中表示意思，再分析出行船人不一样行船心态,(,悠闲或粗鲁急速,),。,题例精析,2.,结合语境，品味以下语句中加,颜色,词表示效果。,(4,分,),(1),上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓,漂,进桥孔。,(2),等了很久，终于等到壮汉,驱驭,着小船离去。,66/73,答案,(1),“,漂,”,写出了小船顺水而行迟缓轻盈情态和清洁工悠闲自在。,(2),“,驱驭,”,即,“,驱赶,”,，写出清洁工驾船之用力。,题例精析,2.,结合语境，品味以下语句中加,颜色,词表示效果。,(4,分,),(1),上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓,漂,进桥孔。,(2),等了很久，终于等到壮汉,驱驭,着小船离去。,67/73,3.,第,段写清洁工，为何又要写,“,这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳,”,？请简明分析。,(2,分,),点拨,考查环境描写赏析能力。经过详细语境，联络自己生活经验，结合作品人物性格，分析其作用，要注意反衬手法效果。,题例精析,答案,写出了外界喧嚣，反衬清洁工内心宁静。,68/73,答案,符合语境即可。示例：要是我能成为这条小船主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊！,题例精析,4.,第,段写道：,“,你又在想什么,六妹似问非问。我没有回答。,”,请你结合语境，用第一人称写出,“,我,”,当初心理活动。,40,字以内。,(2,分,),点拨,考查人物心理琢磨能力。联络前文,“,我,”,动作、神态，看出,“,我,”,对这清洁工工作是很羡慕：悠闲自得、自由自在。,“,我,”,心理可围绕这些内容展开去谈。,69/73,题例精析,5.,文章结尾：我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。读完全文，你一定也有很多思索，请写下你阅读感悟。,(4,分,),点拨,考查对文本主题领悟能力。这是文尾一句话，融合了,“,我,”,从两位清洁工不一样做法中领悟到哲理思索，回答时应先自文中两位清洁工对比谈起，回归到一个对人生态度领悟，由表及里地去表述。,70/73,题例精析,5.,文章结尾：我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。读完全文，你一定也有很多思索，请写下你阅读感悟。,(4,分,),71/73,题例精析,答案,第一层：只关注莲花灯命运等文章表层内容，了解浅薄或有偏差。示例：那些莲花灯，被扑灭捞走，真是可惜。,第二层：只关注其中一位清洁工工作方式，了解欠深刻，表示清楚。,示例一：第一位清洁工工作轻松，悠闲自在。,示例二：第二位清洁工工作方式粗鲁，不近人情。,第三层：能关注文章整体内容，综合分析两位清洁工行为，含有较鲜明感情倾向，了解较深刻，表示清楚。,72/73,题例精析,示例：文章两位清洁工从事一样工作，但工作方式却截然不一样，第一位自在从容，第二位急躁粗鲁，对比鲜明。,第四层：从文章写作意图和表现主题角度阐发，能上升到两种不一样人生态度对比，了解深刻，阐述全方面，表示简明。,示例：文中两位清洁工两种工作方式，表示了两种不一样人生态度：一个享受工作，感受生活乐趣，悠然自得、逍遥洒脱；另一个功利死板、疲于应对，感受不到生活诗意。,73/73,
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