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初中说明文阅读答题技巧 说明文阅读的一般方法 1、了解文章内容，掌握说明对象及其特征。2、理清作者思路，把握文章结构。3、找出文章的说明顺序。4、了解说明方法及其作用。5、品味说明文的语言。 一、说明文：以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐明事理的一种文体。二、说明文分类：事物说明文和事理说明文。（按内容不同分） 平实性说明文和文艺性说明文（按语言风格不同分）三、说明文三要素：说明对象的特征、说明顺序、说明方法。如何判定说明文类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。 四、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 1、时间顺序是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。2、空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。3、逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个 别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次、再次”）。 答题格式：本文使用了的 说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空 应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 五、说明文方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义 作诠释、打比方、画图表、摹状貌、引资料。 举例子：举的例子，具体说明的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的 解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 画图表：非常直观形象地说明的事物的特点，使读者一目了然。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 六、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 七、说明文的结构常见的形式有：1、 “总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）2、 并列式3、 递进式等分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 八、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。记叙文和议论文也如此。 九、如何概括文段的中心句 （1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2） 紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 十、说明语言 类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。 类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 答：不可以。 原词的意思或内容。 所换词语的意思或内容。 换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3：限制性词语能否删去？ 答：表态（能删还是不能删）。 解释该词。该词在哪些方面（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）进行限制。 若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，与实际不符，太绝对了。 词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 十一、常见考点1、 对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。 4