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二年级数学认识时间教案 6 篇二年级数学认识时间教案 1【教材分析】本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔 5 分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学*分三次：一年级的认识钟表;二年级的时和分;三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学*，本节内容具有承上启下的作用。【学情分析】对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。【教学目标】1.结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道 1 时=60 分。让学生通过体验 1 小时、1 分钟的时间的长短，初步建立 1 小时和 1 分钟的时间观念。2.会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算。【教学重难点】重点：建立 1 小时，1 分钟的时间观念。难点：几时多的认读，以及建立 1 小时、1 分钟的时间观念。【教学准备】课件【教学流程】情境导入创设问题情境，引导探究探究新知知道 1 时=60 分，能正确读出钟面上的时刻巩固应用运用所学知识解决问题课堂小结总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们 5 个 5 个地报数到 60.哪一大组来开火车呢?学生活动。师：小火车开得真不错，我们全班同学一起来这样报数，好吗?全班同学按顺序开始报数，如果报数到 60.然后从头再来。师：刚才我们做的游戏是 5 个 5 个的报数，想一想，生活中还有哪些可以 5 个 5 个地数地情况?生 1：钟表面上的情况?生 2：钟表面上分 12 个大格，每一个大格又分 5 个小格，数数的时候就是 5 个 5 个地数。师：同学们想得不错，钟表面上的数字也是 5 个 5 个地数，钟表能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间，我们曾学过看钟表上的整点和半点，今天我们将继续学习认识时间。【探究新知】一、课件出示例 1 主题图，教学例 1.1.认识钟面。出示钟面，师*：钟面上有些什么?生：12 个数，时针、分针、格子。师：钟面上一共有多少个大格?生：12 个数字把钟面分成了 12 个大格。师：每一个大格里有几个小格呢?生：每一个大格里有 5 个小格。师：从 12 到 1 里面有 5 个小格，那么从 12 到 2 里面有几个小格呢?你是怎么想的?12 到 3 呢?生：一个大格里有 5 个小格，从 12 到 2 里面有 2 个大格，2个大格里面就有 10 个小格，而 12 到 3 里面有 3 个大格，因此它有 15 个小格。师：同学们说得真好。你知道钟面上一共有多少个小格吗?生：60 个。(此过程都由课件演示)2.认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数 12 走到 1.说明时针走 1大格经过的时间就是 1 时。师：时针从 1 走到 2 是 1 小时，那么从 4 走到几也是 1 小时?你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时吗?生 1：从 4 走到 5 是 1 小时。生 2：从 7 走到 8.或从 8 走到 9经过的时间都是 1 小时。归纳总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 小时。3.认识分。(1)引导学生观察分针。(实物演示分针走 1 小格)师：分针是用来表示“分”的，分针走 1 小格的时间是 1 分。(教师边说边演示)(2)教师利用教具边演示边*：分针指着 1 是几分?为什么?生：一个大格有 5 个小格，所以是 5 分。分针指着 4 是几分?为什么?生：分针指着 4 就有 4 个大格，所以 54=20 分。分针指着 6 是几分?为什么?生 1：分针指着 6 就有 6 个大格，所以 56=30 分。生 2：30 分也可以说成半小时。师：如果分针指着 6.是 30 分，也就是半小时，那么分针指着几是 1 小时?生：分针指着 12 是 1 小时。师：为什么?生：因为分针指着 12 就有 12 个大格，是 512=60 分，30 分是半小时，那么 60 分就是 1 小时。教师对于学生的回答给予肯定，并鼓励学生今后就应该这样，大胆思考，积极回答。归纳总结：(1)钟面上，分针走 1 小格就是 1 分;一大格里面有 5 个小格，就是 5 分钟。(2)30 分钟也可以说成半小时。1 时=60 分二、课件出示例 2 主题图，教学例 2.1.读取时间。(1)师拨动实物钟表，看图 1.学生读取时间。师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?生：时针指着 4 多一点，是 4 时，分针指着 1.是 5 分。师：那钟面上表示的时间是几时几分?生：4 时 5 分。(2)师拨动实物钟表，看图 2.读取时间。师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?生：时针指着 4 和 5 的中间，是 4 时，分针指着 6.是 30 分，也是半小时。师：那这时钟面上表示的时间是几时几分?生：4 时 30 分或 4 时半。(3)师拨动实物钟表，看图 3.读取时间。师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?生：时针与 5 很接近，但也是 4 时，分针指着 9.是 45 分。师：这时钟面上表示的时间是几时几分?生：4 时 45 分。归纳总结：时针走过数字 4.分针从 12 起走了多少个小格，就是 4 时多少分。二年级数学认识时间教案 2第 1 课时教学内容课本 p90、91 例 1、例 2 及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道 1 时60 分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学设计：一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用 8：10 的形式来表示时间。同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、新知。学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。（演示分针走 1 小格）分针走 1 小格的时间是 1 分。（2）一边演示，一边提问：A、分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 5 小格，所以是 5 分。）B、分针指着 4 是几分？为什么？C、分针指着 7 是几分？为什么？D、分针指着 12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1 时。认识：1 时=60 分。3、认识时间。（1）教学例 1 第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写 9 时 25 分时，9：25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写 9 时 25 分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三 1、2第 2 课时教学内容：课本 p92 例 3 及练习二十三 46教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。3、合理安排时间。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：一、复习旧知1、钟面上一共有个大格，每个大格分成个小格。钟面上一共有个小格。2、分针走一小格的时间是 1 分。时针走一大格的时间是 1 小时。时针走 1 小时，分针正好走，是小时。分=时。3、填一填一节课是分，课间休息是分，再加上分就是 1 小时。4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间学生认真的看钟面上的时间，写一写；二、引出新知1、谈话揭示课题：让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。2、学习指导：出示例 3，主题图：（1）7：15明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10：30，我们还要一起去看木偶剧。9：00明明说：做完作业啦！提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7：459：1510：50）（2）小组讨论后，集体分析。（3）验证答案。（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。三、巩固练习完成练习二十三 4、5、6，逐题分析，集体订正。四、课堂检测：小红周六的作息表：1：402：10 看书 2：102：50 做数学作业 2：503：30做语文作业3：305：00 锻炼 5：006：10 看电视（1）2：30 的时候小红在做什么？（2）4：00 的时候小红在做什么？（3）5：20 的时候小红在做什么？（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？五、总结与拓展1、说说这节课的收获。2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。第 3 课时练习课教学内容：课本练习二十三教学目标：1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1 时=60 分”；2、进一步理解和感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确迅速的读时间；教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学过程：一、激趣导入通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了 5 个关卡，有信心过关吗？二、闯关游戏1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。2、第二关：画出钟面上的时针与分针。3、第三关：根据时针判断时刻。4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。三、课堂小结关于时间你还有什么不明白的吗？四、练习完成练习二十三 7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。爸爸、妈妈一天的时间安排！二年级数学认识时间教案 3一、教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时。2、培养学生的观察能力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：画好后说一说，画了些什么？哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。放轻松的音乐玩具兵进行曲3、交流展示选择 4 个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）12 个大格：数一数有几个格子？12 个数字：你怎么记这 12 个数字的位置？（学生自由说）教师点拨，弄清位置。请你闭上眼睛，记一记这 12 个数字的位置。用手势指一指。12 在哪里？6 在哪里？9 在哪里？你是怎么记的？那么，7 在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着 12，时针指着几，就是几时。）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指 12，时针指着 4，就是 4 时。（四）巩固整时，并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！巩固认整时。看着图你想说什么？并抽 1 个说说怎样看时间？你认为他这样安排合理吗？渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。2、认识半时。刚才小朋友特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友你看：（出示一个半时的钟面）你看这是几时？这时分针，时针在哪里？如果 2 时半，分针、时针在哪里？8 时半呢？小结：看半时它的分针都指着 6，时针呢，指着几和几的中间。3、你们想知道老师一天的时间安排吗？出示老师一天的安排：你喜欢说哪个就说哪个？你是怎么知道的？（五）课中操学了这么长时间，小朋友大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。（六）电子钟的认识1、小朋友学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？出示：7：0010：302、你在哪里也看到过这样的时间？3、落实写法看老师写一个，学生写。抽几个同学到黑板上写。重点讲 7：30（七）总结你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。交流总结。并板书课题：认识时间时间一直都在转，不会停止，更不会倒流。二年级数学认识时间教案 4活动目的：1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。2、理解简单时间先后发生的时序关系。活动内容：活动一：早上和晚上1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。2、比较 2 张图片上的不同之处。3、表述联系：早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。活动二：我们的一天1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨-起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。白天-孩子上幼儿园，爸妈上班。晚上-回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。黑夜-天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。2、对话交流：早晨起床之后要做哪些事情？白天谁去上幼儿园？谁要上班？晚上我们可以做哪些事情？天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先然后/再”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃东西。”活动三：游戏1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。（白天，晚上，早上，黑夜）如：天黑了，大家都睡觉了-黑夜小朋友在幼儿园做游戏-白天太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服-早上洗澡，准备睡觉-晚上2、成人准备不同时间的.背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。活动要点：结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。二年级数学认识时间教案 5一、教学目标：1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。2.知道钟面有 12 大格，60 小格，了解时、分的关系，知道 1时=60 分。正确读写钟面上的任何时刻。3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。4.感受时间与生活的密切联系。二、教学重点、难点1.会读写几时几分。2.知道 1 时=60 分。三、教具、学具准备多媒体课件、实物钟表。四、教学过程1生活质疑，导入新课。师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队准备进教室。师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上 7 时 30 分。师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午 8 时。师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。师指名板演（7 时 30 分 7：308 时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10 时 45 分，同学们正在做眼操。师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。板书：认识时间几时几分2.认识钟面。师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？生：想。师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。生：时针和分针，12 个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数把钟面分成了 12 个大格。）板书：12 个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5 小格）师：我们一起来数一数。师：从 12 到 1 中间有 5 个小格，从 12 到 2 中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么 12 到 3 呢？12 到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书 p81 上。集体订正。一共是多少个小格？板书：60 个小格师：分针每走一个小格就是 1 分，你们看他从 12 走到 1，是几分？从 12 走到 2 呢？对口令的游戏：分针指 1，是（）分分针指 2，是（）分分针指 3，是（）分分针指 4，是（）分分针指 5，是（）分分针指 6，是（）分分针指 7，是（）分分针指 8，是（）分分针指 9，是（）分分针指 10，是（）分分针指 11，是（）分分针指 12，是（）分师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是 60 分。3.读写钟面时刻。师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看 xxx 同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图：早上出门午休时间下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。7 时 5 分 11 时 35 分 2 时 20 分7：0511：352：20师：注意 5 分不足 10 分时，要在 5 前面写 0 占位。师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个大格，就是几个 5 分，这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。二年级数学认识时间教案 6教学目标1使同学会读、写几时几分。2使同学知道 1 时60 分。3通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养同学的探索意识和合作学习意识。4培养同学珍惜时间的意识和习惯。教学内容教科书第 81 页内容。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。公开课教案生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？同学汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像 720 这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。）有的同学猜是 2 时，有的猜是 12 时 10 分。师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才干正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）这一环节从同学熟悉的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让同学利用已有的生活经验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。自主探究学习1认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a小组观察交流，教师巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格。有 12 个数。先让同学仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步认识了钟面，同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。小学二年级数学认识时间教案人教版二年级数学认识时间教案