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,专题七精准把握小说中物象意蕴和作用,第二章文学类文本阅读,第1页,把脉学情 准确诊疗,读文答题 精细突破,第2页,把脉学情,准确诊疗,第3页,一、阅读下面文字，完成文后题目。,偷食,宋以柱,地瓜面煎饼我们叫它黑煎饼，玉米面煎饼我们叫它黄煎饼。,我和张里是吃黑煎饼长大。,黑煎饼烧胃，胀肚子，大便黑，解大便困难。黄煎饼就不一样，它有让人眩晕黄色和香味儿，而且大便顺畅呈黄色。张里他爷经常吃黄煎饼。用张里他娘话说，你爷干活儿最累，所以吃黄煎饼。张里和他六个姐姐，都吃黑煎饼。我永远记得张里他爷举着黄煎饼样子，黄煎饼,第4页,在张里他爷黑手里攥着，攥得我心生生地疼。我只能干咽唾液。那天，我咽下两个黑煎饼，去叫张里上学。张里从他家粪篓里掏出一个黄煎饼，掖在怀里，拉着我飞跑进村南小树林。张里对我说：,“,我偷，咱俩分着吃了，千万别说，说了俺爷能敲死我。张开手接着，别掉了。,”,我大张着两只小手，张里小心翼翼地撕开，把大一点儿一块递给我。我双手捧着大半个煎饼，兴奋得发晕。吃下第一口，我满身战栗。尽管那半张煎饼上还粘着几点黑黑猪粪。,那是我和张里童年事。说着说着我们就长大了。,第5页,张里是属于绝顶聪明那种，用村里人话说，家里最小一个，是他爷他娘积攒力量要来，所以最聪明。事实证实，这话有点儿道理，我们初中三年，张里一边玩儿一边学，没费什么力气就读了中专，上是省城银行学校。你想想，上世纪,80,年代后期，农村能到省城读中专有几个？而且学是数钱专业，参加工作后天天对着钱。村里老少爷们儿想到这一层，眼球里都像铺了一层青苔，绿莹莹。我笨一些，只能复读了一年，然后上了高中，等到我费尽力气考上专科师范，到乡镇初中教书时，张里已经是我们那个市银行里管着往外发钱科长了。张里给我打电话，说黄煎饼天天吃，不过很小，四四方方，小巧玲珑，什么时候你来，我请你。我就笑，然后心就不听话地乱跳。,第6页,听说局长们、县长们都盯着张里钱，苦于没门路。但我对于我和张里关系，闭口不谈，熟悉人问起来，我只是说已跟他无往来，他们都信。因为我现在只是一名普通教师，尽管他们都说我有沉鱼落雁之貌。就是让那个色眯眯校长扣了奖金，压迫着教两个年级,12,个班课，我也没有找张里帮忙。,在我结婚那年，我见到了张里，是在张里组织初中同学会上。在这之前，我几次梦到过他，他高大魁梧和他递给我黄煎饼修长手指。那一次，是在市里最好一家酒店，我去时候，张里正在和一个小姑娘说笑。她不是我们初中同学，但比我们初中女同学要漂亮得,第7页,多，包含我。我注意到张里修长手指，正夸大地搭在小姑娘肩上。张里看到我时候，眼睛绿了一下，过来就抱住了我。当我在他怀里战栗时，我听到张里说了一句话：,“,有男朋友吗？假如没有，就跟了我吧。,”,我快速逃出他怀抱，即使我曾经渴望过。我笑着说：,“,张里，你太白了，我不喜欢白皮肤男人。,”,然后我对着他哈哈大笑。其实，一个好女孩是不应该那样笑。,酒宴一直，我一直听到张里高亢声音。他声音过于夸大，修长五指张牙舞爪。他对我们男同学们说：,“,放心玩乐，有你想不到高兴。,”,那一刻，我正举着一块黄煎饼，就是张里说那种，,四四方方，,第8页,小巧玲珑，有着让人眩晕黄色。听到这话，我差一点儿吐了，好像十几年前那块煎饼上猪粪才开始散发臭味。当看到张里歪歪扭扭往楼上走时候，我彻底改变了主意。那次聚会回来，仅六个月时间，我就和一个同事结婚了。,我是经常回老家。回去就有些人说我，还有张里。说张里时候，全村人就一个表情,馋，就像当年我在张里家里眼馋他爷黄煎饼一样。我就强装笑脸，历数自己学生，还有自己一大摞证书。张里他爷已经不在了，那个全村第一个吃黄煎饼也是吃黄煎饼最多人，在张里飞黄腾达时候溘然而逝。在村里我也见过一次张里，他因臃肿而,第9页,不再魁梧，修长五指变得粗而白，那时他已经是副行长了。看到他艰难地把自己塞进小车时，我心不再有以前疼痛。这真很奇怪。村里老人们说：,“,你看张里多出息，又白又胖。,”,我就说：,“,是啊是啊，多少年才出一个张里啊。,”,以后再回去，就没人跟我说张里了。,“,张里给逮住了。,”,这是张里他娘跟我说。我经常去看她。那个慈眉善目、养育了六个女儿一个儿子老人，抓住我手对我说：,“,妮子，你替我去看看张里吧，我走不动了。,”,她坐在夕阳里自言自语：,“,张里那么听话，他怎么会拿公家钱呢？他媳妇儿来闹腾我，说张里还养着二奶，我都听不懂。他是不是让城里女人给祸患了？妮子，张里到底咋了？,”,第10页,隔着厚玻璃，我见到了张里。我带去一摞黄煎饼，是张里他娘给。她说，张里都当上官了，还是喜欢吃她摊黄煎饼。张里看到黄煎饼，竟然笑了一下，是黄煎饼再一次让我心疼起来。张里对我说：,“,我还配吃黄煎饼吗？,”,他脸上肉太厚了，其实根本看不出他在笑。,走出那扇大铁门，我才想起给他买那盒烟,中华牌。那次聚会后，我知道他喜欢抽这种烟，但我不知道它贵得这么离谱。,我回去时，张里还没回监号，我看到他正把一块黄煎饼往嘴里摁。,那一刻，张里像极了一个偷食孩子。,(,有删改,),第11页,1.,以下对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确一项是,A.,题目,“,偷食,”,含义深刻，一语双关，既指小时候偷吃黄煎饼事情，又,暗指张里,“,偷食,”,公家财产，还组成了故事悬念，让读者产生了阅读,兴趣。,B.,小说中,“,我,”,与张里是小时候搭档，但因为不一样人生轨迹，使得,“,我,”,成为一个正直人，而张里成了一个令人唾弃犯罪分子。,C.,小说第四段,“,说着说着我们就长大了,”,一句承上启下，既承接上文,“,我,”,和张里关系，又为下文,“,我们,”,成长后事情叙述做了铺垫。,D.,“,我,”,对张里看法根本转变，源于那次初中同学聚会；聚会上，张,里表现让,“,我,”,看清了他改变，,“,我,”,决定再也不跟张里交往。,1,2,3,答案,解析,第12页,解析,B,项,“,我,成为一个正直人,”,说法牵强。,C,项并不是,“,铺垫,”,，只是引发下文。,D,项,“,我,决定再也不跟张里交往,”,曲解文意。,1,2,3,第13页,1,2,3,2.,小说有一明一暗两条线索，分别是什么？这么处理有什么好处？请简明分析。,答案,(1),明线是,“,我,”,和张里交往及关系改变过程；暗线是张里贪欲不停膨胀，人生追求到辉煌又覆灭历程。,(2),双线结构，明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公形象；,暗线设置交代了人物结局，使小说主题更为丰富、深刻。,答案,第14页,1,2,3,3.,“,黄煎饼,”,作为小说中一个物象，意蕴丰富，请结合全文谈谈你了解。,答案,答案,黄煎饼让人眩晕黄色和香味是人们欲望一个象征。小说由偷食黄煎饼写起，黄煎饼在文中屡次出现，有着超越其本意内涵。,黄煎饼是人物关系见证，是情感改变见证。,“,我,”,和张里在小树林分食沾有猪粪黄煎饼时，十分兴奋；在同学聚会酒宴里吃精巧黄煎饼时，,“,我,”,差一点吐了。,黄煎饼是过往生活一个寄托，一个思念。如张里当上官了还是喜欢他娘摊黄煎饼，在监狱里往嘴里摁黄煎饼。,第15页,二、阅读下面文字，完成文后题目。,舞台,袁省梅,一直以来，王少宏都坚信自己能成为声名卓著二胡演奏家。,正儿八经音乐学院毕业，加上天赋，加上勤奋，还有童子功，他说，除了舞台，还缺什么呢？,可是，没人给他舞台。,他埋怨父亲，埋怨老婆孙兰。他说要是当初不回到这个鬼地方就好了。小县城，有多少人懂音乐多少人懂他二胡呢？,第16页,王少宏毕业那年，已经分配到了省城大剧院。可是，父亲不答应。父亲拍电报，打电话，又撵到省城要他回去。父亲说，你哥没了，你嫂子嫁了，留下三个孩子，还有我和你妈你奶，谁养？就这么，王少宏到小县城小学做了一名音乐老师。他没有想到，就是小学老师，要做好，也不轻易。校长从心里不喜欢他。谁让他学历太高人又孤傲呢？学校里全部演出，他都不要想参加，他给学生排练节目也不要想上舞台。去县里电视台演出，就更没有他份了。,每次，他气闷地问老婆为何时，孙兰都是静静地听着，不说话。他也不等老婆说话，就去拉二胡了。孙兰听着他滞重二胡声，就发出一声叹息。,第17页,小城有些人带着孩子请王少宏教二胡。小城已经有好几家二胡培训班。王少宏想都没想，就拒绝了。给小孩子做启蒙老师？他不屑。一个华丽、高大舞台一直在他心里耸立着。过一段时间，他就往北京跑，参加那里比赛，或者与同道者聚会。王少宏一直相信北京会有他一个舞台。钱花了不少，可王少宏也没拿回一个奖杯。孙兰说，他们不懂。王少宏勾着头，很久才说，他们说得对，我演奏中缺了最主要东西。孙兰说怎么会呢？王少宏摇摇头，说，你不懂。孙兰脸上暗了一层，心说，我怎么不懂呢？听你二胡十多年了，也听你在家放碟片十多年了。,第18页,看着王少宏不开心，孙兰有什么方法呢？她不过是一名小学老师。她能做，就是把观众这一角色做得加倍合格。孙兰在逼仄阳台上砌了个小小台，高出地面半尺，椭圆形，还给周围挂了一层白纱帘。风吹过，纱帘,窸窸窣窣,地轻轻晃，是有点舞台感觉了。,是舞台。孙兰给王少宏搭舞台。,孙兰把王少宏用过二胡，一溜排，都挂在,“,舞台,”,墙上。孙兰叫王少宏坐到,“,舞台,”,上拉。王少宏开始不愿意，骂孙兰瞎整。况且，王少宏除了给学生上课时拉拉二胡，平日里，他已经极少拉了。,说到底，心里还是别扭。孙兰却总是催他拉。孙兰给他买好烟好酒，给他说好话。孙兰说，你就是我二胡演奏家，我要做你一生听者。孙兰不说自己,第19页,是观众，,或者粉丝什么。王少宏喜欢,“,听者,”,这个称号，当然，更喜欢孙兰这么地看重他，他就坐到他,“,舞台,”,上，给他唯一,“,听者,”,拉起了二胡。,孙兰说，不论什么曲子，你都处理得那么好，是精妙绝伦。,孙兰说，美妙旋律在弓子拉拉推推中，出神入化，滑着漂亮弧线，蹦跳，流淌，像云在飘，像风在扬，像花在开，简直是，太炫了！孙兰说，假如在处理时心无旁骛，人琴合一，琴曲合一，就更加好了。,听着听着，王少宏愣怔了。他没想到，孙兰，一个小学语文老师，能听懂他二胡。王少宏抱着孙兰说，周末了，我们去黄河边，我给你拉江河水，水边拉琴，有水滋润，又有辽阔天地盘旋，是再好不过舞台了。,第20页,孙兰说，改天吧，一会儿有几个学生来补课。,王少宏生气了。王少宏说，你这是干嘛？家里就缺你这点钱？无趣，庸俗。,孙兰倒不生气。孙兰说，爸滑膜炎又犯了，医生说最好做手术,还有大侄子婚事，小侄子学费,王少宏不说话了。很久，王少宏说，我也带学生吧。,孙兰不一样意。孙兰说，你得潜心研习你二胡，你舞台不在这里。,王少宏咬着唇，好半天，指着阳台舞台，说，够了，有它，我以为，挺好。,(,有删改,),第21页,4.,以下对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确一项是,A.,小说开头交代王少宏坚信自己能成为,“,声名卓著二胡演奏家,”,，巧,妙地暗示了王少宏艺术追求不够纯粹。,B.,王少宏赴京参赛却没能获奖，孙兰说,“,他们不懂,”,意在抚慰，王少宏说,“,你不懂,”,则是认为孙兰不懂音乐。,C.,王少宏对孙兰指出自己演奏不足感到诧异，即使他为妻子不到黄河边,听他拉琴而生气，但已没了之前不屑。,D.,综合全文，王少宏执着和挣扎没能带给他预期成功，有性格方面,原因，但缺乏施展才华良好环境才是主要原因。,4,答案,解析,5,6,解析,“,缺乏施展才华良好环境,”,并不是,“,主要原因,”,。,第22页,4,5,6,5.,小说以,“,舞台,”,为中心叙事写人，这么处理有什么好处？请简明分析。,答案,舞台既是王少宏作为音乐学院毕业生职业需求，也指他所追求社会位置，还寄托着妻子对丈夫艺术追求期待，意蕴丰富。,小说以舞台为线索，故事围绕,“,舞台,”,展开并聚焦于,“,舞台,”,，情节愈加集中、紧凑。,以舞台为中心艺术处理有利于人物形象塑造，王少宏执着于,“,舞台,”,无视家庭困难，妻子为了丈夫,“,舞台,”,甘心付出，人物性格得到充分展现。,答案,第23页,6.,有些人说孙兰是经典,“,贤内助,”,，你有什么看法？请结合全文分析。,4,5,6,答案,答案,(,示例一,),孙兰是经典,“,贤内助,”,。,孙兰勤劳贤惠，悉心付出，独自担起照料家庭重担；,孙兰体贴关爱丈夫，为其搭建,“,舞台,”,，甘当听者；,孙兰面对丈夫不屑，隐忍包容，默默学习，终成知音。,(,示例二,),孙兰不是,“,贤内助,”,。,她一直纵容丈夫躲避现实寻找,“,舞台,”,；,明知丈夫心有旁骛却没有及时指出，反而为他搭建阳台,“,舞台,”,，做他,“,唯一,”,听者；,当丈夫愿意一起负担家庭重担时，她却表示拒绝。,(,示例三,),辩证地对待孙兰形象。意思答对即可。,第24页,小说中物象即使不是小说中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中有机组成部分，高考经常在此设考题，而且有难度、分值大。考生答这类题虽说能够掌握答题方向，但轻易套路化、模式化，尤其不能结合详细文本作精准分析；对物象多重意蕴答得不够全方面。所以，二轮复习要强化综合意识和分析意识，以提升答题精准度。,问题直击,第25页,读文答题,精细突破,第26页,一、精准展开,“,物象,”,文字阅读,1.,准确判断物象种类,小说中物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物等，个别还有表达大环境村镇等地域，有较抽象如,年浙江卷一个美味中,“,美味,”,，,年全国卷,天嚣中,“,渴,”,等。就其在小说中地位而言，有主体物象,(,贯串全文,),和次要物象,(,只出现在文中某处,),。阅读小说，首先要判断该物象是哪类物象。,第27页,2.,圈点散见文字，化零为整地思索,描写物象文字在小说中几乎有一个共同特点：不成片出现，散见于文本各处。所以，首先要把散见在各处文字圈点起来，集中起来，经过阅读，形成对物象整体印象。这里尤其强调要把描写物象文字找足找全，不能有任何遗漏，遗漏一点就有可能了解不全。,第28页,二、精准概括物象多重意蕴,物象意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，普通要结合小说情节、人物、环境和主题来思索。首先，看文中有没有揭示意蕴提醒性词语、句子。假如有，找出来既准又快；更多情况下是没有，更多要靠读者品读、感悟。能够循着以下思绪思索、概括：,由外到内。由物象外在特征到其内在精神气质。,由实及虚。由物象本身意思到附着在其身虚指意思，如象征义、比喻义、情感义。,由表入里。先由该物象最表层意思入手再到其语境义，尤其是深层含义。,第29页,阅读下面文字，完成文后题目。,即时小练,竹林故事,废名,出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们主人是一个很和气汉子，大家呼他老程。,老程有一个小姑娘，非常害羞而又爱笑，有一回见了老程呼,“,阿三,”,，我们从此就呼她三姑娘。,第30页,一天我们先生不在家，我们大家聚在门口掷瓦片，老程家捏着香纸走我们面前过去，不一刻又望见她转来，不笔直循走原路，勉强带笑弯近我们：,“,先生！替我看看这签。,”,我们围着念菩萨绝句，问道：,“,你求是什么呢？,”,她对我们诉一大串，我们才知道她阿三头上原来还有两个姑娘，而现在只要让她有这一个，不再三朝两病就好了。,老程除了种菜，也还打鱼卖。四五月间，霪雨之后，河里满河山水，他照例拿着摇网走到河边一个草墩上，老程老像乘着划船普通站在上面把摇网朝水里兜来兜去；倘若兜着了，那就不移地转过身倒在挖就了荡里，,三姑娘小小手掌，这时跟着她欢跃叫声热闹起来，一直等到蹦跳蹦跳好轻易给捉住了，才又坐下草地望着父亲。,第31页,三姑娘渐渐把父亲站在那里都忘记了，只是不住抠土，嘴里还低声歌唱；头毛低到眼边，才把脑壳一扬，不觉也就瞥到那滔滔水流上一堆白沫，顿时兴奋起来，然而立刻不见了，偏头又给树叶子遮住了,使得眼光回复到父亲身上，是突然一声,“,啊呀！,”,这回是一尾大鱼！而妈妈也沿坝走来，说盐钵里盐怕还够不了一飧饭。,老程由街转头，茅屋顶上正在冒烟，叱咤一声，躲在园里吃菜猪飞奔跑，,三姑娘也就出来了，老程从荷包里掏出一把大红头绳：,“,阿三，这个打辫好吗？,”,三姑娘抢在手上，一面还接下酒壶，奔向灶角里去。,“,留到端午扎艾蒿，别糟践了！,”,妈妈这么答应着，,第32页,随即把酒壶伸到灶孔烫。三姑娘到房里去了一坐又出来，见了妈妈抽筷子，便赶快拿出杯子,家里只有这一个，老是归三姑娘照管,踮着脚送在桌上；然而老程终于还是要亲自朝中间挪一挪，然后又取出壶来。,“,父亲喝酒，我吃豆腐干！,”,老程实在用不着下酒菜，对着三姑娘慢慢喝了。,三姑娘八岁时候，就能够代替妈妈洗衣。然而绿团团坡上，从此也不见老程踪迹了,这只要看竹林那边河坝倾斜成一块平坦上面，高耸着一个不毛同教书先生用戒方普通模样土堆，堆前竖着三四根只有抄梢还没有斩去枝桠吊着被雨粘住纸幡残片竹竿，就能够知道是什么意义。,第33页,然而那也并非是长久情形。母女都是那样勤敏，家事兴旺，正如这块小天地，春天来了，林里竹子，园里菜，都一天一天绿得可爱。老程死却正相反，一天比一天冷淡起来，只有鹞鹰在屋头上打圈子，妈妈呼叫女儿道，,“,去，去看但里放鸡娃,”,，三姑娘才走到竹林那边，知道这里睡是父亲了。到以后，青草铺平了一切，连曾经有个父亲这件事实几乎也没有了。,正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。锣鼓喧天，惊不了母女两个，正如惊不了栖在竹林雀子。鸡上埘时候，比这里更西也是住在坝下堂嫂子们，顺便也邀请一声,“,三姐,”,，三姑娘总是微笑推辞。妈妈则极力勉励着一路去，三姑娘送客到坝上，也跟着出来，,第34页,看到底攀缠着走了不；然而他人渐渐走得远了，自己不还是影子普通依在身边吗？,三姑娘拒绝，本是很自然，妈妈神情反而有点莫名其妙了！用问询眼光朝妈妈脸上一瞧，,却也正在瞧过来，于是又掉头望着嫂子们走去方向：,“,有什么可看？成群打阵，好像是发了疯！,”,这话原来想使妈妈热闹起来，而妈妈依然是无精打采从容面孔。,“,阿三！我就是死了也不怕猫跳！你老这么守着我，到底,”,妈妈不作声，三姑娘抱歉似不安，突然来了这埋怨，刚才事倒好像给一阵风赶跑了，增加了一番力气娇恼着：,第35页,“,到底！这也什么到底不到底！我不欢喜玩！,”,我在祠堂里足足住了六年之久。三姑娘这时已经是十二三岁姑娘，因为是暑天，穿是竹布单衣，颜色淡得同月色普通,这自然是旧了，然而倘若是新，怕没有这么合式，不过这也不能够说定，因为我们从没有看见三姑娘穿过新衣：总之三姑娘是好看罢了。,到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，打算去郊外看烧香，走到坝上，远远望见竹林，我记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝小径，走来两个妇人，一个站住了，前面一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！,第36页,“,我三姐，就有这么忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃！,”,那妇人话也分明听到。,再没有别声息：三姑娘鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。,1924,年,10,月,1.,小说题目为,“,竹林故事,”,，行文自始至终都有,“,竹,”,骨架在其中。结合文本分析,“,竹,”,多重意蕴。,答案,第37页,答案,(1),“,竹,”,是环境标志，生活点缀，开篇就是一幅竹林田园图景，寥寥数语，便将小说基调与格调定下来了，展现了人物恬然而微苦生活场景。,(2),“,竹,”,是人生形式自然象征，人生自然消长，生活在自然中人们，现有,“,竹,”,般直，又有,“,竹,”,般节，生命就是一段又一段向上延展。,(3),“,竹,”,还秉承了传统意象坚挺与清峻人格美，人与竹相互辉映。,(4),“,竹,”,是三姑娘命运象征。文章结尾又现竹林流水图景，不但回应文中基调，还暗示了主人公现实状况，用几近艰涩写意指向了三姑娘漂亮得让人揪心命运与朦胧难解未来。,第38页,三、精准分析物象作用,1.,把握小说中物象基本作用,(1),对人物作用：交代人物背景，衬托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。,(2),对情节作用：预示情节走势，推进情节发展；显示线索，做铺垫，组成对比；,(,开头,),引发下文，,(,结尾,),总结上文，前后呼应。,(3),对环境作用：营造气氛，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。,(4),对主题作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。,第39页,2.,精准答题要注意以下几点：,(1),依据物象种类与特征判断其作用。像,“,太阳,”“,雪,”“,竹,”“,梅,”,等物象属自然环境中一部分，本身就含有环境描写作用，应尤其注意它在渲染气氛、铺设背景中作用。像与人物亲密相关物象，如人使用器物、伴随于身动物等，要尤其注意它在表现人物方面作用。主体物象要尤其注意它在结构、主题方面作用，次要物象要尤其注意它在环境和人物方面作用。,(2),要注意物象出现位置，尤其是重复出现位置，要紧紧结合其上下文分析。,第40页,(3),要联络意蕴答作用。如答出表现人物性格或情感或揭示主题，一定要答出表现出人物什么样情感,(,意蕴,),，揭示什么样主题,(,主题意蕴,),，只有这么，才不空泛笼统。,(4),要结合文本特殊性答出其特殊作用。如利用了技巧，则要兼及其技巧效果，有还有调动、激发读者效果。,(5),本身作用。本身作用指是它作为小说形象世界一个组成部分，有它本身独到特点、作用和审美价值。要求答出某方面作用,(,如答出表现人物作用,),，应尤其注意与情节联络在一起，答题要详细、全方面。如要答表现人物作用，先要结合情节把物象与人物关系分开若干片段，再看它对哪些人物,(,主人公和次要人物,),起衬托作用，其衬托作用到底是正衬还是反衬。,第41页,阅读下面文字，完成文后题目。,即时小练,长凳,周海,乡下雨比城里雨大，我这么认为。,逢夏季，逢大雨，雨便把乡村浇得亮晃晃，展现一个含糊和扭曲景致。于是河水暴涨，黄浊，湍急，直冲而下，村人就跑出来，急急忙，却不是为了看景，村人没那个雅兴和时间，他们出来，是为了捞东西。,第42页,总会有可捞东西。河上游连着很多村落。河水里飘来垃圾、南瓜、巨木，甚至家俱，当然，更多时候，只会飘来一些碎草。碎草被河边裸露树根挡住，就有村妇拿了粪叉，捞半天，捆紧，带回家，晒干，能够煮五六碗稀饭。方言里，这叫,“,捞浮,”,，几乎每一个村人，都干过这事。,宝田与三麻同龄，论辈分，宝田管三麻叫,“,叔,”,，但从不叫，亲哥俩似情谊。那时三麻正跟一条鲢鱼搏斗，三斤多重鲢鱼自己蹦上岸，三麻扑过去，手一滑，鲢鱼又蹦回到水里。三麻骂，成心逗老子呢你。这时他听到宝田声音，凳子！,第43页,是长凳，放在堂屋，一次能够坐三四人那种。凳子从上游飘下来，被雨后阳光照着，闪着木质暗黄。等凳子靠近，宝田便拿一根粪叉，看准了，猛地向岸边一划。凳子在水中打一个旋儿，飘到叉子所不能及地方。,宝田急了，凳子，飘了！凳子，飘了！他向着凳子喊，很无助样子，却并不看三麻。凳子飘出很远，颜色开始暗淡。宝田向回跑，寻着更长粪叉，或者棍子。三麻正是这个时候跳下水。,第44页,三麻是村里水性最好一个，没费多大劲儿，就把凳子救回。他把凳子坐在屁股下，一边哆嗦，一边拿手抚摩。三麻说，多好凳子啊！,三麻把凳子带回家，三个孩子争抢着坐。一个孩子跛脚，很严重，吃饭时，几乎趴在地上。三麻女人说，这下好了，这下好了。三麻说，好个屁，那是宝田凳子。女人便看着他，尽是不满。,宝田常来。他对三麻说，这凳子，是我先看见。三麻说，是。宝田说，我叉子，没捅准。三麻看一眼正在凳子上玩得起劲跛脚儿子，说，是。宝田就不再说话，有时喝一碗三麻家玉米粥，把嘴巴咂得夸大地响。,第45页,有时三麻去找宝田。三麻对宝田女人说，要是我不去捞那个凳子，凳子就冲远了。宝田女人说，知道。三麻对宝田女人说，家里孩子，腿不好。宝田女人说，知道。三麻对宝田女人说，下次再捞浮，假如有凳子，我拼了命也为你家捞一条。宝田女人嘴就噘起老高。不会那么巧，她说，捞了这么多年，头一次看见你捞到凳子。宝田火了，丢了手中筷子，大骂他女人。女人就哭，数落着宝田窝囊。,凳子就放在三麻家堂屋。宝田来了，经常坐在上面。一边用手摸着，一边说，多好凳子啊！,第46页,那年，没有为三麻和宝田再下一场大雨。天热得很，三麻承诺，被太阳烤焦。,第二年夏天，终于下了一场大雨。好像全部云彩都变成了雨，直接倒在了河里。河水再一次暴涨，更浑浊，更湍急，河面变得更宽。,雨还没有停，三麻就叫上宝田，要去捞浮。宝田说，等雨停了吧，会有凳子吗？三麻说，现在去，会有。,还没到河边，两人就发觉河面上飘着一只凳子。尽管影影绰绰，看不确切。三麻说，是凳子吗？宝田说，像。三麻就狂奔起来，奇快，宝田在后面喊，三麻！三麻没有回答，依然狂奔。他跳下了河。,第47页,三麻就这么被河水冲走了。宝田还记得，三麻在河水中举起那条,“,凳子,”,，不过是一个窄窄硬木板。,尸体是在下游很远地方发觉，三麻被泡得肿胀和惨白，像发过笋。三麻女人只看一眼，就昏过去；众人把她叫醒，她再看一眼，再昏过去；众人再把她叫醒，她就疯了。,她把跛脚儿子抓起来，扔到院子里。然后抱着凳子，去找宝田。她对宝田说，别再捞浮了，叫三麻回家吧。宝田嘿嘿笑，像哭。她再说，三麻水性好，但水太凉，别让他下水。宝田再嘿嘿笑，更像哭。她再说，三麻呢？宝田便不再笑了，抹一把泪说，对不住你，婶娘。宝田头一次叫三麻女人婶娘，三麻女人感觉不是在叫她。宝田把长凳送了回去。,第48页,那以后，村人经常听到宝田在夜里，打她女人。女人惨叫，传出很远。,以后我知道，三麻家中曾经失火，那条被宝田送回来凳子，早已化为一把清灰。,小时候，在雨后，我也经常和大我十几岁堂哥，跑去捞浮。我们捞到了碎草、葫芦、树枝、油桶、南瓜、竹篓、八仙桌。我们捞到了很多东西，但我们依然贫穷。,第49页,2.,小说屡次写到,“,雨,”,，各有何用意？请结合文本简明分析。,答案,答案,开头写夏季乡下大雨是为引出几乎每个村人都干过捞浮，为下文宝田和三麻捞到长凳做铺垫。,行文中间写第二年夏天一场雨，三麻兑现承诺跳下河捞凳子丢性命，推进情节发展。,结尾写夏季村庄雨和与雨相关捞浮，使文章首尾呼应，结构严谨，发人深省。,2,3,第50页,3.,小说以,“,长凳,”,为中心叙事写人，这么写有什么好处？请简明分析。,答案,答案,这么写既照应小说标题，又突出全文线索，使故事情节愈加集中、紧凑。,有利于人物内在情感和深层心理发掘与表现，如突出塑造了三麻友爱、善良、讲信用形象。,使故事现有生活气息，又有时代特点。反应了那个贫穷时代，表现了人物在贫穷中无奈和贫穷中善良。,2,3,第51页,
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