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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,涉江采芙蓉,1/23,教学目标,知识目标：诵读了解诗歌,能力目标：1.利用想象描摹诗歌画面,2.学习多角度了解诗歌,3.了解“悬想法”婉曲传情达意之妙,情感目标：体会诗歌感情,2/23,赠范晔陆凯折,梅,逢驿使，寄与陇头人。江南无全部，聊赠一枝春。庭中有奇树,古诗十九首,庭中有奇树，绿叶发华滋。,攀条折其荣，将以遗所思。,馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。,3/23,关于古诗十九首,古诗十九首是梁代萧统文选“杂诗”类一个标题，包含汉代无名氏所作19首五言诗。是东汉末年文人五言诗选集。并非一人一时所作，从内容看，,主要写是作者失意和哀伤，写游子、思妇离愁和相思。,标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“,惊心动魄，一字千金,”，刘勰称之为“,五言之冠冕,”。,4/23,第一步：诵读,疏通,感受,诵读,朗诵指导：五言诗断句,:,二三字格式，二一二格式,本诗采取二三字格式断句，不过在朗诵时候能够将第三个字适当延长发音时间。,5/23,通译,渡过江水去采撷那莲花，岸边洼地里，还长着数不清兰草。,采了花要送谁呢？我所思念人啊，却在遥远地方。,回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽遥远。,即使心意相同却分居两地，在思念忧伤中一直到老。,6/23,1,、诗歌抒发了什么样情感？,2,、利用了哪些意象来表现情感？,3,、抒情主人公是谁？,整体感知：,7/23,第二步：意象,意境,情感,诗歌,主要,借什么,意象,来表示情感？,芙蓉,8/23,关于“芙蓉”这个意象：,“芙蓉”又叫莲，,荷花、莲花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等,1,、“莲”：,爱莲说,、,离骚,香气清幽、品质高洁,2,、“莲”与“怜”谐音，“莲子”谐音是“怜子”，换成今天话，就是“,(,我,),爱你”。,象征男女喜爱之情。,3,、“芙蓉”谐音是“夫容”，表现是,妇人,对丈夫思念。,抒情主人公似乎是,“,她”！,9/23,君子之花,爱莲说,离骚,香气清幽、品质高洁,10/23,佳人之花,采莲曲二首（其二）,王昌龄,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，闻歌始觉有些人来。,错 误,郑愁予,我打江南走过，,那等在季节里容颜如莲花开落。,沙扬娜拉一首,赠日本女郎,徐志摩,最是那一低头温柔，,象一朵水莲花不胜凉风娇羞，,道一声珍重，道一声珍重，,那一声珍重里有蜜甜忧愁,沙扬娜拉！,11/23,爱情之花,西洲曲,南朝乐府,采莲南塘秋，莲花过人头；,低头弄莲子，,莲子青,如水。,12/23,赏析“采莲图”,1,、齐读前四句。,2,、请同学们发挥想象力，用生动形象语言描述这幅画面。,提醒：要想象描摹当初环境（时间、地点、天气等）；,想象主要人物神情、心理、动作等并进行细致描写；,用富于动作性、画面感词及诗意语言，营造富有诗情画意、优美意境。,13/23,示例：夏秋之交，漂亮江南，风和日丽，江水碧绿，荷花盛开，赏心悦目。湖岸泽畔，还有着数不清兰、蕙芳草，插上发际，幽香袭人，岂不更教人心醉？一群漂亮女子轻摇画船，一路欢声笑语，穿行在“莲叶何田田”，“莲花过人头”湖泽之上，开始一年一度采莲活动，湖面上、兰泽间不时传来阵阵嬉闹、欢笑之声！有一位淑女，衣裙飘飘，一个人独自离开大家，发觉最称心如意一朵莲花，心情非常高兴。突然，默默无语，她想到：我徒然采摘了这美好芙蓉，我又能送给谁呢？这一朵朵漂亮鲜花是送不到远方爱人那里啊！心中是无限凄凉、寂寞、难过、失望。,14/23,赏析“望乡图”,1,、是谁在望乡？请发挥想象，描述这幅“望乡图”。,要求：写出人,物动作、神情和内心世界。,2,、学生展示。,15/23,芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道，旧乡等意象一起组成了意境。,1,、“涉江”，除了渡江之外，还是屈原一部作品,楚辞,涉江,，写屈原被贬流放，暗含流浪在外之意。,2,、“远道”“旧乡”，也似乎暗示是外出男子对故乡回望。,3,、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，轻易想到是屈原在,离骚,中，以各种香草比喻美德和高洁品质。,抒情主人公似乎也能够是“他”！,16/23,第三步：手法,效果,情感,“悬想”：,对某种未知情状作构想或悬拟手法。,详细来说：特定情境下，,诗人在抒发自己某种情思时，不直接从本身写起，而是想象对方此时此刻情形，,或先描叙本身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，方便更深一层地表示自己情感。这里悬想侧重于空间转移。,17/23,王维,九月九日忆山东弟兄,“,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。”,这里诗人写故乡弟兄们因佳节缺乏一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己遗憾；故乡弟兄思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡弟兄们。这里,悬想,，使得普通思乡之情抒发得波折有致，也更为浓烈。,这是中间穿插利用悬想！,18/23,杜甫,月夜,“,今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”,诗人从对方构想，写妻子“独看”鄜州之月而忆长安，而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫，正是诗人牵挂妻子，这么思亲之情抒发得更为深沉，更为波折。,全诗利用悬想。,19/23,夏秋之交，正是荷花盛开美好季节。在风和日丽中，我荡一叶小舟，穿行在碧波荡漾湖泽之上，但见湖面碧衣红裙，河岸芳草凄凄，耳边回荡着莲歌阵阵和姐妹们嬉笑声。多么叫人心醉！我看见了一朵最美芙蓉，我要摘下它送给我最思念爱人，可是他在哪里呢？此刻他远在天涯！（这时插入悬想，空间转换到远方爱人身边）我心儿越过千山万水来到他身边，我想此刻他也一定带着无限忧愁，回头望着我所在故乡吧,!,可是展现在他眼前没有欢愉场景，只有漫漫无尽“长路”，和那阻山隔水浩浩烟云！,我们之间隔着层叠山峦和浩荡江河，即使心意相通情真意切，但相思却不能相见，就这么分隔两地。我们恐怕要在这么忧伤中一直到生命尽头吧！,20/23,汉末文人不从自己角度落笔，而借用思妇口吻来抒情，是什么原因呢？,首先，在那个时代，女性只能把全部生命寄托于爱情和婚姻。,“,思人”是女性独有视角。,其次，女性情感深婉细腻，是男性所不及。为诗人创作提供了意蕴丰厚意象和意境。,女性为主人公有不可替换,优势,。,第三，这些汉末文人对女性不但有真诚了解与同情，抒写女性不幸，也融入了自己饱经忧患与痛苦人生体验。,汉末文人具备以女性角度抒写情感可能。,21/23,马茂元,论,古诗十九首,：“在穷困潦倒客愁中，经过本身感受，构想到家室离思，从而把同一性质苦闷，从两种不一样角度表现出来。”从这一点看，,涉江采芙蓉,为表现游子思乡苦闷，不但虚拟了全篇“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”情景。这么诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了。,22/23,涉江采芙蓉表现东汉末年这些外出游子思乡之情。为表现游子思乡苦闷，不但虚拟了全篇“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”情景。,23/23,
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