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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第5讲,文学文化常识与名著阅读,第1页,文学文化常识,考情搜索：年宜宾、德阳、巴中、南充、雅安、广安等地市,(,宜宾)以下说法不正确一项是(),A,论语，儒家经典著作，与大学中庸孟子合称为“四书”。,B,史记，我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家、文学家司马迁。,第2页,C,鲁迅，著名文学家、思想家、革命家，有散文集朝花夕拾，小说集呐喊。,D,莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作有项链羊脂球等。,【思绪点拨】此题考查学生对文学常识掌握情况。B项包括史记体裁、作者身份、朝代等。对于一些史书体裁，如,“,编年体”“纪传体”“国别体”学生很轻易搞混。编年体：按在世皇帝年号,第3页,记载(即按年代次序记载,),历史事件，代表作是北宋司马光主编资治通鉴。纪传体：认为人物立传方式记叙史实，即以人物活动为中心记载历史，代表作是西汉司马迁编写史记。国别体：以国(诸候国)为主体记载，即按国家分类记载历史，代表作是汉代早期刘向编订战国策。,【参考答案】B(史记是我国第一部纪传体通史。,),第4页,解题技巧,1,分类整理，比较记忆。把相关作家分类放在一起，然后比较国别、朝代、作品、语言格调等。,2,细节重点，强化记忆。对于重点课文重点作家、作品要重复阅读，准确无误地记下来。,3,从内而外，拓展延伸。由课内作品延伸到课外知识。常见如作品中人物所包括文化常识、典故、歇后语和成语起源及含义等。如桃花源记学到,“,黄发”“垂髫”，就要自发扩展到课外，掌握一些关于年纪称谓等。,第5页,名著阅读,考情搜索：年宜宾、成都、南充、巴中等地市,(,宜宾,),以下名著中形象分析正确一项是(),A,海底两万里中尼摩船长用海底沉船里千百万金银来挑起陆地上人们战争，他是一个有意引发事端、不怀好意人。,B,伊索寓言中蚂蚁和蝉里蝉是一个心胸宽广施舍者，而蚂蚁则是好逸恶劳形象。,第6页,C,水浒中林冲曾是八十万禁军教头，一直安分守己，循规蹈矩，最终万般无奈，忍无可忍被逼上梁山。,D,骆驼祥子中祥子来自农村，老实、健壮、坚忍，如同骆驼普通，在经历三起三落之后，依然保持自己本色。,第7页,【思绪点拨】此题以选择题形式考查学生对名著中人物形象把握情况。A项中摩尼船长是支持陆上人们正义战争，他是反抗压迫战士；B项对,“,蝉”和“蚂蚁”分析不对，“蝉”好逸恶劳，“蚂蚁”则是勤劳代表；D项骆驼祥子在经历三起三落后，变得麻木、潦倒、狡猾、好占廉价、吃喝嫖赌，完全变了样。,【参考答案】C,第8页,设题陷阱,1,关系混乱。文学名著中人物关系错综复杂，命题者往往借此设下陷阱。如水浒里,108,梁山好汉姓名和绰号、绝技、故事等相互混同。,2,地点变更。即有意变更故事情节发生地点等。如,“,刘备奉曹操之命起兵讨伐袁术，张飞留守小沛。曹豹与吕布里应外合，夜袭小沛。”这里“小沛”应为“徐州”，张飞留守徐洲时吕布在小沛。,3,时间混同。即有意将故事发生时间、人物所处年代等倒置或窜改。,第9页,解题技巧,1,体验感悟，列表记忆。对每一部名著精彩片段都要重复阅读，同时要独立思索；对包括作品传统观点提出自己看法与疑问，并把每一部作品名称、作家朝代及国别，主要人物及其性格特点，主要故事情节等罗列出来，以表格形式记忆。,第10页,2,细节重点，强化记忆。对于文学名著里主要情节，包含时间、地点、人物和轻易犯错点，一定要重复阅读，准确无误地记下来。,3,从外而内，归纳总结。由课外知识，如人物事迹、性格、评价等入手归纳总结得出人物精神、品质等。,第11页,
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