三年级数学下册课程纲要.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课程目标,课程内容,课程实施,课程评价,数与代数,1、正确理解小数的意义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数；会比较一位、两位小数的大小；会计算一位小数的加减法。,2、在自主探索，与他人交流的过程中，会用一位数除商是整十、整百、整千、的数；用一位数除几百几十或几千几百；除法估算；笔算除法：一位数除以两位数；一位数除以三位数（商是两位数且有余数）；会用乘法验算除法；掌握有关0的除法，会进行商的中间或末尾有0的除法计算。结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，感知估算策略的多样性，会把估算和精确计算结合应用。,3、在具体生活情境中，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解24时计时法，并能进行简单的经过时间。,4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断,。,空间与图形,1、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方米、平方分米、平方厘米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。,2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积；,3、结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余四个方向，并能用语言描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。,统计与概率,1、在已有知识的基础上，认识两种类型的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析；2、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）,综合与实践,1、利用集合的思想方法解决简单的实际问题；,等量代换。,2、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。,3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。,第一单元 位置与方向,主要内容 1、认识东西南北；,2、认识地图上的东西南北；,3、认识简单的路线（一）；,4、认识东北、东南、西北、西南；,5、认识简单的路线（二）。,单元训练重点,结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余四个方向，并能用语言描述物体所在的方向。,会看简单的路线图，能描述行走的路线。,课时安排 5课时,第二单元 除数是一位数的除法,主要内容 1、用一位数除商是整十、整百、整千、的数；,2、用一位数除几百几十或几千几百；,3、除法估算；,4、笔算除法：一位数除以两位数；,5、笔算除法：一位数除以三位数除法估算；,6、用乘法验算除法；,7、有关0的除法；,8、商的中间或末尾有0（1）；,9、商的中间或末尾有0（2）。,单元训练重点,能正确熟练的进行本单元所学的口算、笔算、估算；掌握其算理，灵活进行估算，会表达估算的思路；能用所学知识解决日常生活中的简单问题。,课时安排 15课时,第五单元 两位数乘两位数,主要内容 1、口算乘法，包括：整十整百数乘整十数；笔算乘法：两位数乘两位数（不进位）；,2、笔算乘法：两位数乘两位数（进位）。,单元训练重点,掌握本单元所学的口算、笔算方法，能正确熟练的进行计算，理解算理；能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程；能用所学知识解决日常生活中的简单问题,课时安排 8课时,第六单元 面积,主要内容 1、面积和面积单位：平方厘米、平方分米、平方米；,2、长方形、正方形面积的计算；,3、面积单位间的进率(1)；,4、面积单位间的进率（2）,5、土地面积的常用单位：公顷、平方千米。,单元训练重点,认识面积的含义；认识各个面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，熟悉相邻两个单位间的进率，会进行简单的 单位换算。,会计算长方形、正方形的面积。课时安排 7课时,第七单元 小数的初步认识,主要内容 1、认识小数，包括：常见的小数与小数的读法；一位、两位小数的含义与写法；一位、两位小数的大小比较。,2、简单的小数加减法，包括：一位小数的加法；一位小数的减法。,单元训练重点,正确理解小数的意义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数；会比较一位、两位小数的大小；会计算一位小数的加减法。,课时安排 5课时,第八单元 解决问题,主要内容 1、用乘法两步计算解决的问题,2、用除法两步计算解决的问题,3、实践活动：设计校园,单元训练重点,经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题；形成综合运用数学知识解决问题的能力。,课时安排 4课时,第九单元 数学广角,主要内容 1、利用集合的思想方法解决简单的实际问题；,2、等量代换。,单元训练重点,借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题；在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。,课时安排 2课时,第十单元 总复习,主要内容 1、复习整册书提高对数学知识的应用能力,2、适当延伸，为下一学期的学习做准备,单元训练重点,整理整册书所学，根据学生的实际掌握情况分类复习；抓好单元重点和难点，以及学生的易错点；关注对数学知识应用能力的提高；注重培养提高学生的数学思维。,课时安排 19课时,数与代数,1、对于计算的学习，引导学生独立思考与合作交流，教师可在难点处适当加以引导；在教学中，笔算除数是一位数的除法、两位数乘两位数是难点，加强学生的自主活动，重视对算理和计算规律的探求，引导学生用简洁的语言表述思考过程；把估算放在与口算、笔算同等重要的位置。,2、在教学年、月、日时，关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间；为学生创设自主建构知识的活动和思考空间；重视直观教学，发挥钟表模型、班班通等教具、学具的使用。,3、小数是本学期新接触到的内容，调动学生的生活经验和已有知识，促进知识经验的迁移；把握好小数初步认识的学习要求；放手让学生探究简单的小数加减法的算法。,4、注意计算能力的培养，做好计算方面的练习；加强估算，鼓励算法多样化。,空间与图形,1、加强直观教学，丰富学生的直观经验。,2、让学生探究、主动获取结论，变概念的机械学习为有意义的学习。,3、重视估测能力的培养。,4、注意让学生在活动中体验方位的知识。,统计与概率,1、要充分引导学生自主探索、合作交流。,2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件；,3、适当把握教学要求。,综合与实践,1、适当把握教学要求。,2、关注四人组、发挥四人组的作用，讨论交流，探究发现集合圈；学会推理与等量交换。,3、放手让学生主动探索解决问题的方法；注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。,评价,原则,评价主体多元化,作为教师，在评价时要多表扬，少批评，肯定学生点滴进步，要从多角度评价，体现“以人为本”的个性化评价理念。在此基础上加强学生自我评价和相互评价及家长评价,。,评价形式多样化,学习兴趣及状态的评价、学习自主性的评价、操作实践活动的评价、基础知识和基本技能的评价（指平时的考察和期末的测试）等；评价的方式也应是多种评价相结合：课堂观察、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等。本学期要进一步锻炼四人组，做好对四人组的评价，发展学生的合作探究能力，做好生本课堂的评价。口算和笔算、综合实践性学习的考察可以在平时进行，期末测试可以包括计算、基础知识的理解与掌握、空间与图形、解决问题等几项内容，建议测试可以把学生的考试成绩与平时表现相结合，用定性描述的方式呈现评价结果，关注学生的纵向发展。,谢谢!,