缩小完美教师与现实教师差距.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,如何缩小完美教师和现实教师的差距？,1/24,教师角色定义,关于教师角色主要有三种认识：（,1,）教师角色就是教师行为不少学者持这一观点，认为教师行为是能够直接观察到，这些行为主要指教师在教学情境中行为，即在学校或课堂中行为表现。（,2,）教师角色就是教师社会地位从这一角度认识教师，主要表明教师所含有独特社会地位：教师组成、教师队伍情况以及进入或脱离教师队伍条件，这是从把教师作为一个职业角度加以考查。（,3,）教师角色就是对教师期望有不少学者认为，教师角色指是对教师期望，这包含教师对自己期望，以及学生家长、学生、学校行政领导、社会公众对教师期望。,2/24,综合分析，教师角色主要指教师所含有与其社会地位、社会身份相联络被期望行为。它包含两方面内容：一是教师实际行为，如有时是学科教授，有时是成绩评定者等；二是教师角色期望，这又包含社会期望、学生期望和教师本身期望三个方面,3/24,教师角色,4/24,教师负有传递国家和社会赋予传统道德、价值观念使命，“道之所存，师之所存也”。在当代社会，即使道德观、价值观展现出多元化特点，但教育、教师道德观、价值观总是代表着居于社会主导地位道德观、价值观，并用这种观念引导学生，因而教师教育教学不含有随意性。另外，教师对学生“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范责任。,5/24,敎师是社会各行各业建设人才培养者，他们在掌握了人类经过长久社会实践活动所取得知识经验、技能基础上，对其进行精心加工和整理，然后以特定方式传授给年轻一代，并帮助他们处理学习中迷惑，启发他们智慧，形成一定知识结构和技能技巧，成为社会有用建设者。,6/24,学生含有向师性特点，教师言行是学生学习和模仿榜样，教师作为成人世界代表，其言论、行为、为人处世态度对学生含有示范作用，发生潜移默化影响。正如夸美纽斯所说，教师职务是用自己榜样教育学生。,7/24,教师是学校教育教学活动组织者和管理者，需要担负起教育教学管理职责，包含确定目标、建立班集体、制订和落实规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检验和评价。,8/24,在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们朋友，也期望教师能把他们当做朋友对待。学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福,。,9/24,教师工作对象是充满生命力、千差万别活个体，传授内容是不停发展改变着人文、科学知识，这就决定了教师要以一个改变发展态度来对待自己工作对象、工作内容，要不停学习、不停反思、不停创新。,10/24,我国传统完美教师,教师是“蜡烛”，是“春蚕”。,“教师是人类灵魂工程师”,“教师是园丁”,11/24,学生眼中完美教师角色,学生们普遍认为一个好老师首先必须具备渊博知识，认真负责，善于生动有趣、通俗易懂讲课，能调动起学生学习主动性，在课堂上老师和学生之间能充分地进行互动交流。,12/24,案例：金堂县清江镇可口可乐希望学校是所农村学校，胡春霞老师在这里一待就是,19,年，一直担任班主任和初中语文教学工作。多年教育教学锤炼形成她独特语文教学个人特色，将人文知识与学生生活体验有机结合起来，主动引导学生开展探究性学习，推行师生互动、生生互动，追求高效课堂与个性课堂。充分调动学生学习主动性和主观能动性，努力提升学生学习能力，让语文课散发出特有人文光彩和多姿多彩艺术魅力，展现中华文化灿烂光芒。所教班级语文及格率一直保持在,100%,。她把“平等、了解、尊重、信任”“爱生”理念作为工作出发点和落脚点：即使学生犯了一百次错误，她也还有一百零一次耐心，从不打骂、体罚学生。在用“爱”对学生进行引导同时，也不忘严格管理，严格要求，做到了严中有宽，严中有爱。,13,13/24,家长眼中完美教师,“,只要成绩好了，哪怕老师对自己孩子再严厉，做家长也没意见。”大部分家长对完美教师评价标准中，“把孩子成绩抓好”占第一位，而“充满爱心 和友善”、“对学生公平对待”等则位列其次。调查中，许多家长都表示，老师对孩子成长至关主要，渴望老师像家长一样维护孩子们自尊，关心他们情感需求，给他们自我表示自由。,14/24,校长眼中完美教师,社会学者和优质中学校长对教师期望值很高，用三个字能够概括：高、大、全，集全部优异于一身，才能成为校长心中好教师。台湾著名学者吴清山先生认为好教师应有：良好人格特质；善用各种教学方法；对学生含有高度期待；营造良好班级气氛；能够实施有效教学；含有专业知识与判断。天津南开中学校长认为好教师应该：敬业乐业，学而不厌，不停创新，勇于负责；爱事业，爱学生，爱学校，爱修身；有未来导向观，以人为本观，科学人才观；含有科学知识，实践知识，教育知识以及五大能力：控制能力、语言能力、研究能力、创新能力和适应能力。,15/24,教师现实情况,A,、超出,80%,被调查教师反应压力较大,以上统计结果表明，有,34.60%,被调查教师反应压力非常大，有,47.60%,被调查教师反应压力比较大，二者加起来占到了被调查教师,82.2%,，说明绝大部分教师都感觉压力比较大，教师压力已经成为我国教育改革必须关注问题之一。,16/24,B,、生存条件、待遇情况不乐观,近日，网友在某网络小区晒了自己简陋宿舍居住环境。据了解，该网友是湖南某镇学校教师，她居住在学校仅,9,平方米大教师宿舍。这里多蚊虫，也没有通自来水，生活用水需要自己拿桶提，洗澡话也要自己烧水，上厕所必须去外面公共卫生间。,17/24,C,、心理健康,调查结果表明,(,见图,6),，有,38.50%,被调查教师心理健康情况不佳，只有,28.80%,被调查教师心理健康情况比很好。国内现在正在提倡素质教育，素质教育一个主要方面就是学生心理健康。而从调查结果来看，有近,40%,被调查教师本身心理健康情况不佳，心理健康情况不佳教师怎样去培养心理健康学生？我们又怎样能确保这批教师教学质量与效果？所以，在我们推行教育与教学改革同时，必须高度关注教师心理情况。,18/24,D.,生理情况,调查结果表明,(,见图,7),，有,49.20%,被调查教师生理情况比很好，这是一件值得欣慰事情。不过，我们也要看到，还有,20.70%,被调查教师生理情况不是很理想，我们有必要深入加大力度，采取办法来确保教师生理健康，包含，定时体检，组织教师参加体育活动等,。,19/24,F.,教师对工作满意程度,调查结果表明,(,见图,8),，参加调查教师对工作满意度比较低，有,64.40%,被调查教师工作满意度比较低，而只有,15.40%,被调查教师满意度比较高。依据国内外最新研究结果，当个体满意度比较低时，他们更有可能会跳槽，他们工作效率与效果也会大幅度下降。所以，从提升教学质量与效果角度出发，教育部门与学校很有必要采取强有力办法来提升教师满意度。,20/24,我观点,1.,加强教育体制改革,2.,提升教师待遇，改进教师住宿条件,3.,加强教师心理素质,21/24,怎样成为一名完美教师？,1.,了解学生需要,“想要钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。”要想教好学生，首先要知道学生需要什么。作为一名教师,能够以学生身心发展规律为出发点,能够站在学生立场以学生个体需要为自己行动指导。,2,培育社会需要人才,含有广博深厚基础文明教养,有批判性思索力,创新能力，开拓新生活能力，选择与合作能力，有责任意识，能够创造幸福生活和服务社会人。,22/24,3.,让学生感受到爱,没有任何真正教育能够建立在轻蔑与敌视之上,也没有任何一个真正教育能够依靠处罚与制裁来实现,.,真正教育只能建立在尊与信任基础上，建立在宽容与乐观期待上。,4,不停更新自我,教师有责任对个人教学能力进行评价，这包含在教学背景下，教师对自己当前是否含有教好学生技能，知识，策略及人格物质判断。当发觉个人教学能力发生了停滞情况下，教师必须重新接收学习,了解教育改革新进展,新理念,新要求,了解社会改变给学生发展规律还来影响,了解新异教学伎俩。当教师把关注中心定位在学生身上，就必须意识到自己广告举止对学生心剪发展所产生影响,.,自己哪些行为激励了学生,带动了学生学习主动性，哪些广告伤害了学生心灵,产生过消极影响。教师要时刻有职业敏感性反思自己。,23/24,观,谢,看,谢,24/24,