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,第二模块,第,2,讲课外文言文阅读,*,考纲导读,真题快递,规律技巧,备考建议,专项突破,第二模块,第,2,讲课外文言文阅读,考纲导读,真题快递,规律技巧,备考建议,专项突破,考纲导读,-,*,-,第二模块,第,2,讲课外文言文阅读,考纲导读,真题快递,规律技巧,备考建议,专项突破,真题快递,-,*,-,第二模块,第,2,讲课外文言文阅读,考纲导读,真题快递,规律技巧,备考建议,专项突破,规律技巧,-,*,-,第二模块,第,2,讲课外文言文阅读,考纲导读,真题快递,规律技巧,备考建议,专项突破,备考建议,-,*,-,第二模块,第,2,讲课外文言文阅读,考纲导读,真题快递,规律技巧,备考建议,专项突破,专项突破,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,2,讲课外文言文阅读,1/70,-,2,-,2/70,-,3,-,3/70,-,4,-,一、,(,广东,),狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵,公以才勇知略,频立战功。常被发面铜具,驰突贼围,敌人畏慑,无敢当者。公识度宏远,士大夫翕然称之,而尤为韩魏公、范文正公所深知,称为国器。文正以春秋汉书授之曰,:“,将不知古今,匹夫之勇,不足尚也。,”,公于是博览书史,通究古今,已而立大功,登辅弼书史策配享宗庙为宋名将,天下称其贤。,(,节选自渑水燕谈录,),4/70,-,5,-,1.,以下各组句子中,加点词语意思相同一项是,(,A,),2.,请用三条,“/”,给文中画线句子断句。,登辅弼,(/),书史策,(/),配享宗庙,(/),为宋名将,3.,结合选文,说说狄青为何能够被天下称贤。,因为狄青,作战骁勇,(,频立战功,);,博古通今,(,通究古今,);,辅佐朝政。,5/70,-,6,-,二、,(,广东,),晋文公攻原,晋文亭林先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障,呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。,若与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已。马上无事,辄据鞍默诵诸经注疏,遇故友,若不相识。或颠坠崖谷,亦无悔也。精勤至此,宜所诣渊涵博大,莫与抗衡与。,6/70,-,7,-,1.,以下各组句子中,加点词语意思相同一项是,(,C,),2.,请用三条,“/”,给文中画线句子断句。,呼老兵诣道边酒垆,(/),对坐痛饮,(/),咨其风土,(/),考其区域。,3.,依据选文,概括亭林先生,“,所诣渊涵博大,”,原因。,(1),勤奋好学,;(2),重视实地考查,;(3),治学严谨,;(4),学习专注,(,答对,3,点即可,),7/70,-,8,-,三、,(,广东,),晋文公攻原,晋文公攻原,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原十日而原不下,击金而退,罢兵而去。士有从原中出者,曰,:“,原三日即下矣。,”,群臣左右谏曰,:“,夫原之食尽力尽矣,君姑待之。,”,公曰,:“,吾与士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不为也。,”,遂罢兵而去。原人闻曰,:“,有君如彼其信也,可无归乎,?”,乃降公。卫,人闻曰,:“,有君如彼其信也,可无从乎,?”,乃降公。,【注释】,原,:,原国。,卫,:,卫国。,8/70,-,9,-,1.,以下各组句子中,加点词语意思相同一项是,(,A,),2.,请用三条,“/”,给文中画线句子断句。,不去,(/),是亡吾信也,(/),得原失信,(/),吾不为也,9/70,-,10,-,3.,怎样对待晋文公,“,罢兵而去,”,行为,?,请说明理由。,(1),赞成晋文公行为,晋文公可贵之处于于讲信用,(,恪守诚信,),。因为讲信用才能不战而胜,“,攻原,”,得卫。,(2),反对晋文公行为,晋文公错在墨守成规,(,一成不变、不能随机而变,),。因为,“,原三日即下矣,”(,或,“,夫原之食尽力尽矣,”),假如他一鼓作气,就能攻下原国。,(3),我们要辩证地对待晋文公行为,晋文公这么做有利有弊。利在讲信用,“,攻原,”,得卫,;,弊在墨守成规,功亏一篑。或者,:,利在讲信用,得人心,;,弊在墨守成规,错失时机,(,得到原国,实属侥幸,),。,10/70,-,11,-,一、广东近三年课外文言文阅读中考试题详细情况分析,11/70,-,12,-,从这三年广东中考试题来看,课外文言文阅读分值为,9,分,题型以词语解释、断句、内容了解为主。所选文段较为复杂,主要考查学生对文段整体感知能力,其难度比课内文言文大,大部分考生丢分现象较严重。这就要求考生充分利用课内所学知识,迁移到课外文段中。近三年词语解释从单纯解释变为难度更大比较了解,;,没有考查句子翻译,但加入了断句题。题型改变表明,万变不离其宗,课外文言文文意了解是关键,全方面掌握课内知识,融会贯通,灵活利用,是答好课外文言文阅读基础。,12/70,-,13,-,二、命题解析,面对课外文言文考题,同学们首先从心理上不要惧怕。畏惧、慌张只会自乱阵脚,这么还没开始答题,就已经开始失分了。我们走上中考考场前已经进行了充分复习,再加上平时积累,已经拥有了解答课外文言文所需要知识与能力。另外,中考课外文言文在内容上普通都比较浅显,并不深奥难懂,在命题上有以下特点,:,1.,选文。中考课外文言文选文篇幅短小,浅显易懂。且选文大多为叙事类小故事,这类故事通常能给人以启示或告诉读者某个道理。,2.,题型。近三年都安排了,3,道题,共,9,分。考题分别包括字词解释、断句、篇章了解、主旨把握。详细题目是,近三年第,1,题是,“,以下各组句子中,加点词语意思相同一项是,”,。主要是实词比较了解。第,2,题是,“,断句,”,有,1,小题。第,3,题是主观简答题。通常提问重点在语段内容了解上,这一题普通能从语段中找到解答语句。,13/70,-,14,-,3.,考点。即使课外文言文选文来自课外,但遵照却是,“,题在课外,答在课内,”,标准。课外文言文考题主要考查是同学们阅读文言篇章能力,这能力从何而来,?,当然是从课内来。所以,同学们要掌握好课内文言文相关知识。,14/70,-,15,-,三、解题方法,1.,词语解释题。,这是经典,“,题目在课外,答案在课内,”,题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义、古今异义、词类活用、通假字、常见文言文虚词了解等等,而这些基本上都是同学们在课内文言文中学习过。解题时,应先套用学习过文言实词意思,再联络上下文检验,经检验意思通顺,则为正确了解。,15/70,-,16,-,可利用组词法。简单地说,组词法就是尝试着给不懂文言实词用当代汉语组词,看看能否通顺地放在句子中。假如上下文意贯通,那组词后词语就是这个文言实词解释。假如组词后大约意思是正确,但放到句子中有些别扭时,就要回到原文看这个词在句中是什么词性,依据词性再进行适当调整,变换成适当近义词,普通就能够使句子前后顺畅了。这里需要注意是,利用组词法时,首先要注意原词词性,组成词语后词要保持词性不变。有时候组词解释不通,可联想使动使用方法、意动使用方法、词类活用等。,16/70,-,17,-,2.,断句题。,断句有三个步骤,:,先读,后断,再检验。详细方法以下,:,(1),读懂是关键,词汇、语法要掌握。,熟读课内文言文以及一些典范文言文,培养语感,;,掌握课内文言文实词、虚词、句法、词法,培养扎实文言功底。,(2),利用虚词,帮助断句。,熟悉各类常见虚词使用方法,尤其是它们在句中常处位置,有利于断句。比如,语气词,“,乎,”“,也,”“,矣,”,等常在句末,“,盖,”“,夫,”“,凡,”,等常在句首,“,于,”“,以,”“,而,”,等常在句中。,利用虚词断句,这里有一个口诀,:,“,曰,”,后冒,(:),“,哉,”,后叹,(!),“,夫,”“,盖,”,大都在句前。,“,于,”“,而,”,普通在句中,“,矣,”“,耳,”,后面画圆圈,(,。,),。,“,耶,”“,乎,”,经常表疑问,(?),“,也,”“,者,”,作用要停顿。或句,(,。,),或逗,(,),表情形,各个位置要记牢。,17/70,-,18,-,(3),观察句式,准确断句。,文言文中惯用整句,如对偶句、排比句,骈文中四六句等,关注这些现象,能够帮助我们正确断句。,(4),先找出动词或者形容词谓语,往往会句意自现。古汉语中,句子多以动词或者形容词谓语为中心。,(5),利用上下文内容关联、呼应断句。,给叙事文段断句,一定要先把握事件梗概,:,有哪些人,他们之间关系怎样,事件中心步骤是什么,有怎样发展过程。议论性文段,要注意上下文逻辑关系,尤其是一些关联词语。问句和引语是很轻易看出,这么有利于正确地断句。,(6),通读一遍,检验断句是否合理。能够用翻译和语法分析方法或凭借语感来检验断句是否正确合理。,18/70,-,19,-,3.,句子翻译题。,翻译标准,:,一是,“,信,”,即翻译准确无误,忠于原文,;,二是,“,达,”,即翻译通顺畅达,无语病,;,三是,“,雅,”,即翻译自然生动,富于表现力。,文言翻译,“,七妙法,”:,(1)“,留,”,。即专有名词,如国号、年号、人名、地名、物名、职称、器具、特殊称谓、特殊学术用语及专业术语等,照录不译。,保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有名词。如,:,公输盘为楚造云梯之械。,(,公输,),其中,“,公输盘,”“,楚,”“,云梯,”,等词就能够保留。,保留文言文中一部分沿用至今实词。如,:,由山以上五六里,有穴窈然。,(,游褒禅山记,),其中,“,山,”“,五,”“,六,”“,里,”“,有,”,等词能够保留。,19/70,-,20,-,(2)“,补,”,。即翻译时补出翻译成份,增补语句。文言文中,有句与句之间跳跃很大,翻译时要依据上下文增补一定语句,使意思通畅、完美。,把文言文中为行文简练而省略句子成份补出来。,补出判断句中判断词,“,是,”,。,补出量词。文言文中,数词往往直接修饰名词或直接用在动词前面,翻译时要把量词补出来。如,:,陈涉佐之,并杀两尉。,(,陈涉世家,)“,两尉,”,译成,“,两个军官,”,。,20/70,-,21,-,(3)“,删,”,。即删去不译词,如发语词、凑足音节助词等。,删除无意义虚词。如,:,夫战,勇气也。,(,曹刿论战,),其中,“,夫,”,是个句首助词,能够删掉。再如,:,虽我之死,有子存焉。,(,愚公移山,),其中助词,“,之,”,只起取消句子独立性作用,翻译时能够删去。,有表敬意副词能够删去。如,:,张良曰,:“,谨诺。,”,译成,:,张良说,:“,遵命。,”,删去了,“,谨,”,。,(4)“,换,”,。即把古词包含一些特殊习惯用语,(,如,“,谪,”“,迁,”,等,),换成当代词。,把文言文一些词,换成与它相当当代汉语一些词。,用本字换通假字。,21/70,-,22,-,(5)“,调,”,。即调整语序,使之符合当代汉语习惯。,调整前置宾语、后置宾语、后置状语语序等。,文言文中有些特殊句式,(,如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句,),和当代汉语语序不一样,翻译时要作适当调整。,调整使动、意动等动宾关系语序。,调整互文见义语序。,(6)“,并,”,。在文言文一些单句或对偶、排比复句中有,“,变文,”(,互文同义,),使用方法,几个同义词配合使用,翻译时能够合并。,上面介绍基本上是直译方法,无法直译,也不能逐字逐句地硬译,那就要在传达原文精神前提下采取意译方法。,22/70,-,23,-,(7)“,意译,”,。文言文中比喻、借代、引申等意义,直译会不明确,应用意译。如,:,秋毫不敢有所近。,(,鸿门宴,),直译,:,连秋天里野兽毫毛也不敢靠近。听起来很别扭,不如意译为,:,连最小东西都不敢占有。这么听起来轻易让人了解、接收。总之,翻译句子应该在直译基础上意译,首先在初稿上把关键字词意思解释出来,(,直译,),然后将句子大致意思写出来,(,意译,),。,要求翻译句子中,往往有一些关键词,这些词往往是一些实词,它们影响着句子含义。所以,在老师阅卷时,这些关键词就成了评分,“,得分点,”,。比如中考课外文言文句子翻译题,考是,“,白者频来顾视之,”,要翻译这个句子,关键要将,“,频,”“,顾,”“,视,”,这几个词翻译出来,于是又回到了,“,词语解释,”,上来了。,23/70,-,24,-,4.,内容了解题。,解答这种类型题目有三种方法,:,第一,引用原文句子回答,;,第二,摘录原文关键词语回答,;,第三,用自己话组织文字回答。普通而言,采取第一、第二种方法回答准确率会比较高。,5.,整体感知文章,并了解文章内容试题。,了解文言文内容,要认真阅读,在读懂基础上,加强对文章基本内容把握。尤其要注意文中一些关键性句子,如主旨句、总结句等。,考查题型主要有,:(1),感知文章内容。,(2),了解文章主旨。,(3),表示自己感受。这些问题不但考查对课文了解能力,而且考查了学生语言组织与表示能力。解答这类题,应努力做到把问题放在语段与课文整体之中,紧紧围绕文章主题、内容及表现手法综合考虑,然后用简练概括语言组织答案,重复推敲,最终作答。,24/70,-,25,-,6.,开放性了解题解题方法。,第一类,:,说说对文中人物评价、观点或看法解题方法。解题时,首先应该读懂文章,搞清文中人物终究是怎样人,作者对他基本态度是什么,是必定还是否定,是赞赏还是批评等。,第二类,:,结合本身或现实,谈谈读后启示或收获解题方法。在中考中,重点是考查从作品中取得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面启示或收获。解题时,第一步是读原文,看文章是赞美或宣扬哪一个人生观、世界观、品质、精神,;,第二步是作判断,分析这些思想或行为在当今社会是否值得提倡,假如不值得,我们又该怎样去更正或抵制。,25/70,-,26,-,不少考生反应,课外文言文浩茫若大海,怎样复习,经常让他们头痛。所以,要作好课外文言文备考,首先要认真扎实地学好课内文言文,;,其次是尽可能做到平时常读课外文言短文,天天读一个短篇,不停增强语感。,另外,提醒大家要注意复习重点。近几年来,课外文言短文阅读考查内容主要是解释实词、断句、翻译文中主要句子和了解短文所蕴含道理。,1.,实词解释是课内向课外迁移,词不离句,句不离篇,只有全篇疏通,词把握才准确。所以平时复习时,要加强对全文句子解释。这么,全文内容了然于心,文章中心也易于把握。,26/70,-,27,-,2.,全文翻译要注意以下几个方面,:,(1),首先统览全文,掌握大意。,(2),直译为主,意译为辅。如,“,是巧于用昼而拙于用夕矣,”,一句,可在了解每个词词义基础上作这么解释,:,这个方法用在白天是巧妙,而用在晚上是拙笨。直译还可借用组词方法解释。如,“,椎鼓径进,”,中,“,径,”,解释为,“,径直,”,“,进,”,解释为,“,前进,”,。,(3),人名、地名、专有名词不解释。如,“,秦西巴,”“,南阳,”,等。,(4),注意特殊句式,如省略句,应依据文章前后联络补足省略部分。如,“,遂认为尽操舟之术,”,省略了主语,应解释为,“,楚人于是就认为已经完全掌握了驾船方法,(,技术,)”,。再如判断句,应依据判断句特点,解释时不可漏写判断词,“,是,”,。如,“,陈胜者,阳城人也,”,应翻译为,“,陈胜是阳城人,”,。另外,要注意倒装句、被动句等。如,“,惟读书为务,”“,惟命是听,”“,今子欲安之,”“,书生感其义,”“,异哉,人之颈也,”“,甚矣,汝之不惠,”,等。,27/70,-,28,-,3.,了解短文所蕴含道理,要善于提取文章主要信息,把握作者基本观点和情感倾向。把握准确,回答,“,启示,”,类题目就不难了。如秦西巴纵麑片段中,短文题目暗示我们将重点关注秦西巴,作者情感观点在,“,弗忍,”“,夫一麑不忍,又何况于人乎,”,中已经有所表达了。,4.,要善于设计一些不一样类型开放题进行思索,使自己思维灵活起来。,近年来,每年中考题目类型设计略有不一样,平时训练注意灵活多角度提问,如作者对待人物态度、文中人物性格特点、用一个成语或谚语概括短文、联络实际谈谈你看法等等。,日积月累多读文言文,不但能让你充满信心应对中考,还会加深你文化积淀,提升思想涵养。,28/70,-,29,-,一、湖之鱼,(,清,),林纾,林子,啜茗于湖滨之肆,丛柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小鱼百数来会其下。,戏嚼豆脯唾之,群鱼争喋。然随喋随,逝,继而存者,三四鱼焉。再唾之,坠缀葑草之上,不食矣。始谓鱼之逝者皆饱也。寻丈之外,水纹攒动,争喋他物如故。,余方悟,:,钓者之将下钩,必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。,久乃知凡下食者皆将有钩矣然则名利之薮独无钩乎,?,不及其盛下食之时而去之,其能脱钩而逝者几何也,?,选自小刻本畏庐文集,【注释】,林子,:,林纾,(,sh,),自称,中国近代文学家、翻译家。,肆,:,指茶馆。,29/70,-,30,-,1.,以下加点词意义和使用方法都相同一项是,(,D,),2.,用三条,“/”,给文中画横线句子断句。,久乃知,(/),凡下食者皆将有钩矣,(/),然则名利之薮,(/),独无钩乎,3.,文章由观鱼喋食而引发人生感悟,请用自己话概括其蕴含深刻哲理。,告诫世人,莫为名利所诱惑而吞下钓钩,而成为他人盘中之物。或,:,要拒绝诱惑,淡泊名利,才有真正美好自由。,30/70,-,31,-,二、观,月,张孝祥,月极明于中秋,观中秋之月,临水胜,;,临水之观,宜独往,;,独往之地,去人远者又胜也。,今余之游金沙堆,其具是四美者与,?,盖余以八月之望过洞庭,天无纤云,月白如昼。,沙当洞庭青草之中,其高十仞,四环之水,近者犹数百里。余系船其下,尽却,童隶,而登焉。沙之色正黄,与月相夺,;,水如玉盘,沙如金积,;,光采激射,体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫,虽未尝身至其地,当亦如是而止耳。,盖中秋之月临水之观独往而远人于是为备。,书认为金沙堆观月记。,(,有删改,),【注释】,金沙堆,:,在洞庭湖与青草湖之间,是由湖沙堆积而成小岛。,尽却,:,全部退去。,童隶,:,书童仆役。,正黄,:,纯黄。,31/70,-,32,-,1.,解释以下加点词语在句子中意思。,2.,对文中画线句子,“,天无纤云,月白如昼,”,翻译正确一项是,(,B,),A.,天色没有小云,月亮如同白昼。,B.,天上没有一点云彩,月光明亮如同白昼。,C.,天上没有云彩,月亮是白昼。,D.,天上没有细云,月光白白。,3.,第,2,段中哪句话是详细描写中秋金沙堆景色,?,沙之色正黄,与月相夺,;,水如玉盘,沙如金积,;,光采激射,体寒目眩。,4.,文中画波浪线句子没有标点符号,请在需要加标点地方用,“/”,标出来。,盖中秋之月,(/),临水之观,(/),独往而远人,(/),于是为备。,32/70,-,33,-,三、褚公于章安,褚公于章安令迁太尉记室从军,名字已显而位微,人未多识。公东出,乘估客船,送故吏数人投钱唐亭住。尔时,吴兴沈充为县令,当送客过浙江。客出,亭吏驱公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,问,:“,牛屋下是何物,?”,吏云,:“,昨有一伧父,来寄亭中,有尊贵客,权移之。,”,令有酒色,因遥问,:“,伧父欲食饼不,?,姓何等,?,可共语。,”,褚因举手答曰,:“,河南褚季野。,”,远近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺,诣公。更宰杀为馔,具于公前,鞭挞亭吏,欲以谢惭。,公与之酌宴言色无异状如不觉令送公至界。,(,选自世说新语,雅量,),【注释】,伧父,:,晋时南方人对北方人轻蔑称呼。,遽,:,惶恐。,刺,:,名片。,33/70,-,34,-,1.,以下各组句子中,加点词语意思相同一项是,(,D,),2.,请用三条,“/”,给文中画线句子断句。,公与之酌宴,(/),言色无异,(/),状如不觉,(/),令送公至界,3.,选文中哪些地方可见褚季野,“,雅量,”?,褚季野,“,雅量,”,从三处可见,:,一是投宿钱唐亭时,被亭吏赶出来移至牛屋中竟然一点也不生气,;,二是面对醉醺醺县令不礼貌问询,竟然能很有礼貌地回应,;,三是和县令对饮,言谈、脸色没有什么异样表现。,34/70,-,35,-,四、读书佐酒,(,元,),陆友仁,苏子美,豪放不羁,好饮酒。在外舅,杜祁公家,每夕读书,以一斗为率,。,公深认为疑,使子弟,密觇,之。,闻子美读汉书,张良传,至,“,良与客狙击秦皇帝,误中副车,遽抚掌曰,:“,惜乎,击之不中,!”,遂满饮一大白。又读,至,“,良曰,始臣起下邳,与上会于留,此天以授陛下,”,又抚案曰,:“,君臣相遇,其难如此,!”,复举一大白。公闻之,大笑曰,:“,有如此下酒物,一斗不为多也。,”,(,选自研北杂志,),【注释】,苏子美,:,即宋代诗人苏舜钦,子美是他字。,外舅,:,岳父。,率,(,l,):,标准。,子弟,:,家中晚辈。,觇,(,chn,):,偷看。,副车,:,帝王外出时随从车。,始臣起下邳,(,p,),与上会于留,:,指张良在下邳得到太公兵法,后与刘邦于留县相会经历。上,指刘邦。,35/70,-,36,-,1.,对以下句子中加点词了解错误一项是,(,B,),2.,用当代汉语写出以下句子意思。,公深认为疑,使子弟密觇之。,杜祁公对此非常怀疑,派家中晚辈秘密地去偷看他。,3.,从文中看,苏子美是一个怎样人,?,热爱读书,喜欢饮酒,;,性情豪放。,36/70,-,37,-,五、,(,节选自吕氏春秋,有改动,),【注释】,君民,:,统治百姓。,审,:,弄明白。,罢,:,通,“,疲,”,疲乏。,殁,:,死。,干隧,:,地名。,37/70,-,38,-,1.,以下句中加点词意思相同一组是,(,D,),2.,用,“/”,为文中画波浪线句子断句。,骤战则民罢,(/),骤胜则主骄,(/),以骄主使罢民,(/),然而国不亡者,(/),天下少矣。,3.,用当代汉语翻译文中画横线句子。,吴国却偏偏所以灭亡,这是什么原因呢,?,4.,选文经过魏武侯与李克对话,阐述了怎样治国之道,?,用自己话简明回答。,仁爱治国,造福百姓。,38/70,-,39,-,六、养竹记,(,唐,),白居易,竹似贤,何哉,?,竹本固,固以树德,;,竹性直,直以立身,;,竹心空,空以体道,;,竹节贞,贞以立志。夫如是,故君子人多树为庭实焉。,贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎,始于长安求假居处,得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯,枝叶殄瘁,无声无色。询于关氏之老,则曰,:“,此相国之手植者。自相国捐馆,他人假居,由是筐篚,者斩焉,彗帚,者刈焉,刑余之材,长无寻,焉,数无百焉。,”,居易惜其尝经长者之手,而见贱俗人之目,剪弃若是,本性犹存。乃除粪壤,疏其间,不终日而毕。于是,日出有清阴,风来有清声。依依然,欣欣然,若有情于感遇也。,39/70,-,40,-,嗟乎,!,竹植物也,于人何有哉,?,以其有似于贤而人珍惜之封植之况其真贤者乎,?,然则竹之于草木,犹贤之于众庶。呜呼,!,竹不能自异,唯人异之。贤不能自异,唯用贤者异之。故作养竹记,书于亭之壁,以贻其后之居斯者,亦欲以闻于今之用贤者云。,(,选自四部丛刊,白氏长庆集,略有删改,),【注释】,殄瘁,:,此指摧残。,筐篚,:,竹器,方形叫,“,筐,”,圆形叫,“,篚,”,。,彗帚,:,扫帚。,寻,:,古代八尺为一寻。,40/70,-,41,-,1.,以下语句中加点词解释有误一项是,(,B,),2.,请用三条,“/”,给文中画线句子断句。,以其有似于贤,(/),而人珍惜之,(/),封植之,(/),况其真贤者乎,?,41/70,-,42,-,3.,作者以竹喻贤人,借自己养竹经历希望,“,用贤者,”,怎样对待人才,?,请结合全文简明分析。,文章末段,作者由竹子遭遇联想到人才遭遇,阐述了,“,贤不能自异,唯用贤者异之,”,这一道理,认为贤才是不能自我显示其才能,只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发觉贤才才能,从而培养、重用他。解释了作者希望,“,用贤者,”,能够识才、惜才、爱才、重用人才主旨。,42/70,-,43,-,七、取信于人,太祖时,郭进,为西山巡检,。有告其阴通河东刘继元,将有异志者,太祖大怒,以其诬害忠臣,命缚其人予进,使自处置。进得而不杀,谓曰,:“,尔能为我取继元一城一寨不止赎尔死当请当尔一官,。,”,岁馀,其人诱其一城来降。进具,进事,送之于朝,请赏以官。太祖曰,:“,尔诬害我忠良,此才可赎死尔,赏不可得也,!”,命以其人还进。进复请曰,:“,使臣失信,则不能用人矣。,”,太祖于是赏以一官。君臣之间盖如此。,【注释】,郭进,:,宋永宁军博野人,北宋初任西山巡检,以备北汉。,官名。,刘继元,:,五代十国时期之一北汉皇帝,后降宋,封彭城郡公。,具,:,陈说。,43/70,-,44,-,1.,以下各组句子中,加点词语意思相同一项是,(,D,),2.,文中画线句子没有标点符号,请在需要加标点地方用,“/”,标出来。,尔,能,为,我,取,继,元,一,城,一,寨,不,止,赎,尔,死,当,请,赏,尔,一,官,尔,能,为,我,取,继,元,一,城,一,寨,/,不,止,赎,尔,死,/,当,请,赏,尔,一,官,44/70,-,45,-,3.,阅读全文,请说说郭进是怎样取信于人。,对于告密者,郭进没有治他罪,而是让他戴罪立功,并答应赏他一官。告密者完成任务后,郭进为之请官,太祖不愿,郭进力争太祖赏他一官,实现了原先诺言。,45/70,-,46,-,八、愚溪诗序,(,唐,),柳宗元,灌水,之阳,有溪焉,东流入于潇水。或曰,:,冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。或曰,:,能够染也,名之以其能,故谓之染溪。余以愚触罪,谪潇水上。爱是溪,入二三里,得其尤绝者家,焉。今予家是溪,而名莫能定,土之居者,犹龂龂,然,不能够不更也,故更之为愚溪。,愚溪之上,买小丘,为愚丘。自愚丘东北行六十步,得泉焉,又买居之,为愚泉。愚泉凡六穴,皆出山下平地,盖上出也。合流屈曲而南,为愚沟。,遂负土累石塞其隘为愚池,。愚池之东,为愚堂。其南,为愚亭。池之中,为愚岛。嘉木异石错置,皆山水之奇者,以余故,咸以,“,愚,”,辱焉。,夫水,智者乐也。今是溪独见辱于愚,何哉,?,盖其流甚下,不能够溉灌。又峻急,多坻石,大舟不可入也。幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,无以利世,而适类于余,然则虽辱而愚之,可也。,(,节选自古文观止,略改动,),46/70,-,47,-,【注释】,灌水,:,水名,;,后文,“,潇水,”,也是水名。,家,:,安家。,龂龂,(,yn,yn,):,形容争辩样子。,见,于,:,古代汉语表示被动一个格式。见辱于愚,:,被愚这个名称污辱。,1.,以下句子中加点词意思相同一项是,(,A,),2.,用,“/”,给文中画线文字断句。,(,限断两处,),遂负土累石,(/),塞其隘,(/),为愚池,3.“,是溪,”“,名莫能定,”,原因是什么,?,用简练语言概括。,当地居民有称之冉溪,有称之染溪,莫衷一是,争论不休。,47/70,-,48,-,4.,作者文中说自己,“,愚,”,他,“,愚,”,和愚公移山中愚公,“,愚,”,有什么不一样,?,请结合文本加以分析。,示例,:,愚公下决心移山,并看到,“,子子孙孙无穷匮也,”,而,“,山不加增,”,其,“,愚,”,实是志向远大、目光久远,是大智若愚表现。柳宗元在文中以,“,愚,”,自称,并以,“,愚,”,来命名丘、泉、沟等景物,认为自己处境和秀美景色一样无人赏识而,“,无以利世,”,所以他是以,“,愚,”,自嘲,借,“,愚溪,”,比喻自己,透露出被统治者排挤、理想不能施展抑郁和愤激。,48/70,-,49,-,九、岳,飞,岳飞,字鹏举,相州汤阴人。少负,气节,沉厚寡言。天资敏悟,强,记书传,尤好左氏春秋及孙吴兵法。,家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐。,生有神力,未冠,能挽弓三百斤。学射于周同。同射三失,皆同中,以示飞。飞引弓一发,破其筈,;,再发,又中。同大惊,以所爱良弓赠之。飞由是益自练习,尽得同术。,【注释】,负,含有。,强,:,擅长于。,筈,(,ku,):,箭尾部。,49/70,-,50,-,1.,以下加点词意义不一样一项是,(,C,),2.,翻译下面句子。,家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐。,家里贫穷,捡拾柴禾看成灯烛来照明,背诵学习到天亮,不睡觉。,3.,结合选文说说岳飞为何能成为一代名将。选文观点对你成长有何启示,?,少有大志,而勤学苦练不止。只有经受住艰辛磨炼,才能有所作为,不然将一事无成。,50/70,-,51,-,十、农夫殴宦,尝有农夫以驴负柴至城卖,遇宦者称,“,宫市,”,取之,;,才与绢数尺,又就索,“,门户,”(,指,“,门户,”,税,),仍邀,(,强要,),以驴送至内。农夫涕泣,以所得绢付之,;,不愿受,曰,:“,我有父母妻子,待此然后食。今以柴与汝,不取直而归,汝尚不愿,我有死而已,!”,遂殴宦者。,51/70,-,52,-,1.,以下各组句子中加点词语含义不相同一项是,(,D,),2.,将,“,我有父母妻子,待此然后食,”,翻译成当代汉语。,我有父母亲,妻子儿女,等我卖柴得钱后才能有饭吃。,3.,文中卖柴农夫遭遇,揭露了怎样社会现实,?,简明分析卖柴农夫人物形象。,揭露了,“,宫市,”,对劳感人民剥削与迫害。卖柴农夫性情刚烈,勇于奋起反抗。,52/70,-,53,-,十一、孙权重用吕范,吴王以扬州牧吕范为大司马,印绶未下而卒。初,孙策使范典财计,时吴王年少,私从有求,范必关白,不敢专许,当初以此见望,。吴王守,阳羡长,有所私用,策或料覆,功曹周谷辄为傅著簿书,使无谴问,王暂时悦之。,及后统事,以范忠诚厚见信任以谷能欺更簿书,不用也。,【注释】,关白,:,禀告,汇报。,见望,:,被怨恨。见,被。,守,:,担任。,料覆,:,审核。,傅著簿书,:,变着法儿登记账目,意思是制造假账。,53/70,-,54,-,1.,以下各组句子中,加点词语意思相同一项是,(,D,),2.,请用三条,“/”,给文中画线句子断句。,以范忠诚,(/),厚见信任,(/),以谷能欺更簿书,(/),不用也。,3.,吴王,(,孙权,),为何重用吕范而不用周谷,?,结合原文用自己话说说。,吕范坚持标准,不私自答应孙权私求,而周谷早年曲意侍奉孙权,不惜做假账来坑骗孙策。从两人做事格调可见其人品高低,故孙权不用见风使舵周谷,而重用坚持标准吕范。,54/70,-,55,-,十二、与长子受之,朱,熹,盖汝好学,在家足可读书作文,讲明义理,不待远离膝下,千里从师。汝既不能如此,即是自不好学,已无可望之理。然今遣汝者,恐你在家汩于俗务,不得专意。又父子之间,不欲昼夜督责。及无朋友闻见,故令汝一行。,汝若到彼能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望。,不然,则徒劳费。只与在家普通,他日归来,又只是伎俩人物,不知汝将何面目,归见父母亲戚乡党故旧耶,?,念之,!,念之,!“,夙兴夜寐,无忝尔所生,!”,在此一行,千万努力。,(,选自朱子大全,),55/70,-,56,-,1.,以下各组句子中,加点词语意思相同一项是,(,D,),2.,请用,“/”,给文中画线句子断句。,汝若到彼,(/),能奋然勇为,(/),力改故习,(/),一味勤谨,/,则吾犹可望。,3.,用自己话说说朱熹让儿子离家千里从师原因。,担心儿子在家里被俗务缠身,不能专心读书,;,不希望日夜督促责备儿子,影响父子关系,;,担心儿子在家里没有朋友一起探讨,增加见识。,(,意对即可,),56/70,-,57,-,十三、金忠待人以宽,(,明,),焦竑,金忠,于人有片善心称之,虽有素与公异者,其人有他善,未尝不称也。,里人有数窘辱公公为尚书时其人以吏来京师惧不为容公荐用之。,或曰,:“,彼不于公有感,乎,?”,曰,:“,顾其才可用,奈何以私故掩人之长,?”,(,选自玉堂丛语,),【注释】,金忠,:,人名,明代鄞,(,今浙江鄞县,),人。博学、慷慨,曾任燕王府纪善、兵部尚书等职。,感,:,通,“,憾,”,怨恨。,57/70,-,58,-,1.,先解释选项左边加点字词意思,再选出加点字词意思相同一项,(,B,),58/70,-,59,-,2.,对句子,“,虽有素与公异者,其人有他善,未尝不称也。,”,翻译正确一项是,(,A,),A.,即使一贯和他意见不一样人,只是那人有好地方,金忠也不会不称赞他。,B.,即使一贯和他意见不一样人,只是那人有擅长东西,金忠也不会不表彰他。,C.,即使一贯和他意见不一样人,尤其人也有好地方,金忠也不会不称赞他。,D.,即使那人一贯和他唱反调,然而那人有好地方,金忠也不会不称赞他。,59/70,-,60,-,3.,文中画波浪线句子没有标点符号,请在需要加标点地方用,“/”,标出来。,里人有数窘辱公,(/),公为尚书时,(/),其人以吏来京师,(/),惧不为容,(/),公荐用之。,4.,从这段文字,我们能够看出金忠怎样思想境界,?,正直无私,胸怀宽广,善用人才。,5.,这段故事对我们有何启示,?,启示,:,人与人之间难免有意见分歧,矛盾纠葛,但我们应把这些与人德行、才能区分开来,不能混为一谈,;,要善于任用有才能人,包含和自己意见不一样人,;,为人处事要正直无私,胸怀宽广。,60/70,-,61,-,十四、私,心,伦奉公尽节,言事无所依违。诸子或时谏止,辄叱遣之,吏人奏记及廉价者,亦并封上,其无私若此。性质悫,少文采,在位以贞白称,时人方之前朝贡禹。然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。或问伦曰,:“,公有私乎,?”,对曰,:“,昔人有与吾千里马者,吾虽不受,每三公有所选举,心不能忘,而亦终不用也。吾兄子常病,一夜十往,退而安寝,;,吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。,若是者,岂可谓无私乎,?”,61/70,-,62,-,1.,以下加点词解释不正确一项是,(,D,),2.,用当代汉语翻译下面句子。,吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。,我儿子有了病,我即使不去探望,但却整夜睡不着觉。,3.,你怎样对待第五伦,“,私心,”?,第五伦所谓,“,私心,”,是人之常情。这么写,第五伦这个人物形象愈加丰满,真实可信。,62/70,-,63,-,十五、赵简子杀骡,赵简子,有两白骡而甚爱之。阳城胥渠,住广门之馆,夜叩门而谒曰,:“,主君之臣胥渠有疾,医教之曰得白骡之肝病则止不得则死,。,”,门人入通。董安于,御于侧,愠曰,:“,嘻,!,胥渠也,期吾君骡,请即刑焉。,”,简子曰,:“,夫杀人以活畜,不亦不仁乎,?,杀畜以活人,不亦仁乎,?”,于是召庖人,杀白骡,取肝以与阳城胥渠。处无几何,赵简子兴兵而攻狄,。广门之官,左七百人,右七百人,皆先登而获敌首。人主安能不好士,?,(,选自吕氏春秋,),【注释】,赵简子,:,晋大夫,名鞅,谥号简子。,阳城胥渠,:,复姓阳城,名胥渠。,董安于,:,赵简子家臣。,庖人,:,厨师。,狄,:,我国古代北方地域少数民族名。,63/70,-,64,-,1.,以下句子中加点字意思相同一项是,(,C,),2.,用,“/”,给画线句子断句。,医教之日,(/),得白骡之肝,(/),病则止,(/),不得则死,3.,作为当代中学生,你怎样对待赵简子,“,杀畜以活人,”,做法,?,示例一,:,同意赵简子做法,人生命高于一切,;,以人为本,实施仁政是古代政治家应该含有思想等,(,意思对即可,),示例二,:,不一样意赵简子做法,万物平等,不能够任意剥夺动物生命权等。,(,意思对即可,),64/70,-,65,-,十六、长生猪,(,选自阅微草堂笔记,有删改,),【注释】,弭,(,m,):,耷拉。,曩,(,nn,):,从前。,65/70,-,66,-,1.,以下句子加点词解释,不正确一项是,(,D,),2.,给文中画波浪线句子断句。,其里有些人畜一猪,(/),见邻叟辄瞋目狂吼,(/),奔突欲噬,(/),见他人则否。,3.,请将文中画横线句子翻译成当代汉语。,此殆佛经所谓,“,夙冤,”,耶,!,世无不可解之冤。,这大约就是佛经中所说过去冤仇吧,!,人世间没有解不开冤仇。,4.,读了这个故事,你得到什么启示,?,要知道善待他人,冤家宜解不宜结,要宽容。,66/70,-,67,-,十七、陈禾,(,节选自宋史,有删改,),67/70,-,68,-,【注释】,增戍,:,增加防守兵力。,格,:,搁置。,表里为奸,:,内外呼应做坏事。,搢绅,:,同,“,缙绅,”,士大夫代称。,迁给舍
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