六国论为例写议论文.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一例一议,教学目标：,重温六国论,，阅读经典议论文，探究一例一议的议论方法。,模仿范例，评改习作，学会一例一议，并在仿写的基础上拓展。,通过读、写、议，激发学生议论文读写的兴趣。,诗人汪国真说：“如果你是鱼，不要迷恋天空；如果你是鸟，不要痴情海洋。”,可有人说：如果我是鱼，我会迷恋天空；如果我是鸟，我会痴情海洋。,两,种说法，代表着对人生的不同理解，选择其中一种，写一篇文章。你可以讲故事，抒发情感，也可以发表议论,。,突破自我,他弃医从文，以文学为阵地，向全世界证明笔比手术刀更尖锐。他以笔为武器，揭露了黑暗社会吃人的本质，刺痛了国人沉睡麻木的魂灵。他几度彷徨，奋力呐喊，让野草也变得永生！于是，他终成一代文学大师，被历史所铭记。鲁迅选择了适合自己的位置，他的人生因此精彩。,导：,出示学生习作，引出课题,突破自我,他弃医从文，以文学为阵地，向全世界证明笔比手术刀更尖锐。他以笔为武器，揭露了黑暗社会吃人的本质，刺痛了国人沉睡麻木的魂灵。他几度彷徨，奋力呐喊，让野草也变得永生！于是，他终成一代文学大师，被历史所铭记。鲁迅选择了适合自己的位置，他的人生因此精彩。,思考：,请结合作文要求，评价这段文字。,一例一议,点：,经典重温，,了解假设论证的基本特征,学生活动（,1,）,背诵,六国论,第四段，默写最后一句。,思考：这段是如何进行论证的？运用了哪些论证方法？,齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。,向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。,板书：,六国论,举例论证,假设论证,正面例子反面分析,反面例子正面分析,典型句式：,如果,那么,（“向使,则”）,点：,经典重温，,了解假设论证的基本特征,学生习作,习作一：,如果,鲁迅不曾弃医从文，没有选择合适自己的位置，上个世纪的中国或许仍沉睡在蒙昧的酣梦中，,在黑暗笼罩的黎明，谁用锐利的笔锋划破黑夜的苍穹？在硝烟四起的战场，谁用疾声呐喊国人麻木的灵魂？试论中国文坛，何处寻觅那颗最闪亮的星辰？中国的命运，又将何去何从？,因为他选择了突破，弃刀搦管的选择，给了他一个精彩的人生。（刘映辰）,习作二：,假设,鲁迅乱世悬壶，医人先于医国，,那么,也许近代中国能多一位尽心竭力的良医，汹涌的民主革命却将失去一位勇立潮头的旗手。以笔代戈的文学革命界，一个伟大的位置将会遗憾地空缺，国人的觉醒，鲁迅的价值，如何实现？先贤如此，,吾辈亦然，只要能突破自我，就能超越平凡，成就伟大！,（肖云凯）,习作三：,倘若,鲁迅坚持从医的梦想，,那么,中国只是多了一个无闻的医者，却少了一名刺醒灵魂的战士。手术刀不够锋利，刺得穿肉体却刺不穿灵魂；白大褂不够洁净，战胜了疾病却救赎不了灵魂。鲁迅丢下手术刀和白大褂，拿起纸和笔，选择突破，做最精彩的自己。（唐雨歆）,板书,(,总结,),：,举例论证,假设论证,结构 句式,先叙后议 如果,那么,（“向使,则”）,夹叙夹议 假设,那么,倘若,那么,排比、反问连用,点：,经典重温，,了解,其它,论证的基本特征,学生活动（,3,）：,1.,重读,六国论,，再寻找一种论证方法。,2.,结合文段，总结该论证法的结构和语言。,3.,选择自己本次习作中的一段举例论证，运用此法进行修改。,面：读写拓展，探究更多的议论方法,学生活动（,4,）,周作业：,1.,推荐阅读：,伶官传序,（欧阳修）、,剃光头发微,（何满子）、最近一周,钱江晚报,时评,（第,24,版）、,文如其人,（,2015,年浙江高考满分作文）。,2.,基于阅读，继续探究完善“一事一议,”,的方法。,3.,模仿其中一篇的议论方法，选择一篇自己曾经写作的议论文，进行修改。,教学反思,读写结合,选例典型,谢 谢！,