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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二单元 探索世界与追求真理,第1页,第四课 探究世界本质,第2页,知识体系,定内容,第3页,把脉高考定方向,考查内容,运动与静止关系、规律客观性和普遍性是近五年高频考点，全国卷曾对认识运动、把握规律有过关注,材料设置,多以我国经济社会发展宏观背景、贴近生活实例或自然科学成就、诗词古语等为背景考查对运动与静止关系、规律普遍性与客观性了解,题型设计,全国卷对本课考查以选择题居多，以表示类设问为主,第4页,课时达标检测,学案一世界物质性,学案二运动与规律,第5页,学案一世界物质性,第6页,层级（一）基本知识掌握牢,第7页,几个说法,世界本质是物质；世界本原是物质；世界统一性在于它物质性；世界统一于物质,原理内容,世界是物质世界，世界真正统一性在于它物质性,原因,自然界物质性,自然界是统一物质世界组成部分,人类社会物质性,从产生过程看,人类社会是物质世界长久发展产物,从基本组成要素上看,地理环境、人口原因和生产方式客观性，集中表示了人类社会物质性,第8页,原因,意识依赖于物质,人意识一开始就是社会产物，它是在劳动中伴伴随人和人类社会一起产生,图示为,：,第9页,第10页,第11页,第12页,第13页,第14页,第15页,第16页,层级（二）哲学思维迁移好,第17页,第18页,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,第28页,第29页,学案二运动与规律,第30页,层级（一）基本知识掌握牢,第31页,关系,了解,侧重点,错误倾向,运动是物质固有根本属性和存在方式,任何详细物质形态只有在运动中才能保持自己存在,强调物质离不开运动,离开运动谈物质会造成形而上学,运动是物质运动，物质是运动负担者,物质是运动主体即载体和负担者，脱离物质运动是根本不存在,强调运动离不开物质,离开物质谈运动会造成唯心主义,第32页,运动,静止,区分,含义,指宇宙间一切事物、现象改变和过程,是运动一个特殊状态，有两种情形：事物在它发展一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生改变；物体相对于某一参考系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊运动,特点,无条件、永恒和绝正确,有条件、暂时和相正确,错误倾向,只认可绝对运动而否定相对静止则造成相对主义和诡辩论,只认可静止而否定运动是形而上学不变论,马克思主义哲学运动观,在确认运动绝对性同时，也必定相对静止存在。物质世界是绝对运动与相对静止统一,第33页,范围,表现,唯物论,是一个不显著运动、特殊运动,发展观,是事物处于量变状态,矛盾,是组成事物矛盾双方相互依存，矛盾主次方面地位没有发生易位,辩证否定观,是事物必定方面处于矛盾主要方面,第34页,第35页,去伪,存真,规律,联络,规律是联络，但并非全部联络都是规律，只有同时满足四个条件联络才是规律,规律,现象,规律不等于现象，凡是能够借助感官直接感知均为现象而非规律，上图右侧举例均不属于规律，如“苹果落地”属于自然现象，但其中蕴含“万有引力”则属于规律,规律,详细规律,不能把哲学上讲规律混同于详细规律，二者是共性与个性、普通与个别关系,第36页,世界观原理,规律是客观，是不以人意志为转移，它既不能被创造，也不能被毁灭；,规律是普遍，自然界、人类社会和人思维，在其运动、改变和发展过程中，都遵照其固有规律,方法论,必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违反规律,人能够在认识和把握规律基础上，依据规律发生作用条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类,尤其提醒,规律是客观，强调规律存在和发生作用不以人主观意志为转移，但并非意味着人在规律面前无能为力；规律是普遍，但其存在和发生作用是有条件,第37页,第38页,第39页,第40页,第41页,第42页,第43页,层级（二）哲学思维迁移好,第44页,第45页,第46页,第47页,第48页,第49页,第50页,第51页,第52页,第53页,第54页,层级（三）大题增分审答巧,第55页,第56页,第57页,第58页,第59页,第60页,第61页,第62页,Thank You!,第63页,
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