因声求气吟咏诗韵.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中国古代诗歌散文欣赏,因声求气 吟咏诗韵,1/26,古代诗歌鉴赏三个层级,以意逆志 知人论世,诗作主旨、创作本意,基础,置身诗境 缘景明情,诗作意象、意境、情感,提升,因声求气 吟咏诗韵,诗作神韵、气势、格调,共鸣,2/26,因声求气,因,：依据；,声,：声律（节奏、平仄、押韵）；,求,：探求；,气,：诗,精华,。,“因声求气”,是清代桐城派作家刘大櫆提出。,3/26,因声求气,诗句节拍,4/26,五言诗节拍：“,23,、,212,、,221”,。,23,欲穷千里目，更上一层楼。,212,海内存知己，天涯若比邻，,221,白日依山尽，黄河,/,入海流。,七言诗节拍：“,2221,、,2212,、,223”,。,2221,孤帆,/,远影,/,碧空,/,尽，唯见,/,长江,/,天际,/,流。,2212,乱花,/,渐欲,/,迷,/,人眼，浅草,/,才能,/,没,/,马蹄。,223,日啖,/,荔枝,/,三百颗，不辞,/,长作,/,岭南人。,四言诗节拍：“,22”,窈窕淑女，君子好逑。,5/26,词曲诵读，普通比较复杂，但总体上要依据情感需要来进行节奏把握，节拍划分。,五字句,中有,122,式。如李清照,醉花阴,中“有,/,暗香,/,盈袖”；,七字句,中还有,322,式，如周邦彦,满庭芳,中“不堪听,/,急管,/,烦弦”；,八字句,中有,1223,式，如辛弃疾,木兰花慢,中“正,/,江涵,/,秋影,/,初雁飞”；,6/26,九字句,中有,2223,式，如李煜,虞美人,中“故国,/,不堪,/,回首月明中”。,十字句,中有,343,式，如李白,将进酒,中“君不见,/,黄河之水,/,天上来”。,总之，节拍划分要依据诗歌韵律特点，更要依据内容和诗意表示需要来进行。,7/26,请给下面诗歌划出节拍。,杜甫五律,春望,国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。,杜甫五律,春望,国破山河,/,在，城春草木,/,深。感时花,/,溅泪，恨别鸟,/,惊心。,8/26,请给下面诗歌划出节拍,刘禹锡,酬乐天扬州初逢席上见赠,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。,刘禹锡,酬乐天扬州初逢席上见赠,沉舟,/,侧畔千帆过，病树,/,前头万木春。今日,/,听君歌,/,一曲，暂凭,/,杯酒,长,/,精神。,9/26,请给下面诗歌划出节拍,白居易七古,琵琶行,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。,白居易七古,琵琶行,转轴,/,拨弦三两声，未成,/,曲调先有情。,10/26,诗歌格律,（平仄押韵对仗）,因声求气,11/26,1,、古汉语四声：平、上（,sh,ng,）、去、入,2,、当代普通话四声：阴平、阳平、上声、去声,3,、平声和仄声：,A,平声：阴平，阳平。,如：,“,方”为阴平，“房”为阳平。,B,仄声：上声，去声，入声,如：“忍”为上声，“禁”为去声。,大致说来，汉语第一、二声，相当于平声，第三、四声，相当于仄声。,入声：汉语气类之一，当代普通话和大部分北方方言没有入声，已将入声归入阴平、阳平、上声、去声四声。,平仄,12/26,语气高低改变,字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫,。,(1),平调,(),句子语势平直舒缓，没有显著高低升降改变。陈说、说明句子能够用平直调，表示庄重、严厉、悲痛、冷淡、沉重、思索等感情。,(2),升调,(),句子语势先低后高，句末音调显著上扬。表示疑问、反诘、号召、兴奋、诧异等感情。,(3),降调,(),句子语势先高后低，句末音节说得低而短促。表示果断、赞扬、祝福，请求沉痛、惭愧等感情。,(4),曲调,(),句子语势有低,高,低波折改变，或者末一二个音节音调波折而且拖长。疑问句、陈说句能够用波折调，表示诧异、意外、讽刺等感情。,13/26,【,天净沙,】,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦,ya,小桥流水人家jia,古道西风瘦马ma,夕阳西下xia,断肠人在天涯ya,能够看到，每个拼音后面都会有a韵母，这就是韵脚,。,韵脚是指每一句诗中押韵字韵母，,普通要对应延长,。,韵脚,14/26,律诗,格律非常严谨，在,句数，字数，押韵，平仄，对仗,各方面都有严格要求：,1,，每首限定八句：五律要求每句五字，全首共,40,字；七律要求每句七字，全首共,56,字。,2,，限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。,3,，每句句式和字平仄都有要求。,4,，每首中间两联必须用对偶，这是律诗主要特点。其它两联用不用对仗悉听尊便。,5,，律诗各联名称：首联、颔联、颈联、尾联。,近体诗：唐代以后逐步形成,律诗、绝句。,律诗,15/26,吟咏诗韵,经过声情并茂诵读、玩味，品味诗歌思想感情。,16/26,朗诵气息控制,声音发出是与呼吸、发声、共鸣、咬字四个步骤紧密相连。肺部呼出气息经过气管，振动了喉头内声带，发出微弱声音。这种声波经过咽腔、口腔、鼻腔等腔体共鸣得到了扩大和美化，再经过口腔唇、齿、舌、牙、腭协调动作，不一样声音就产生了，这就是朗诵发声简单原理。,17/26,朗诵气息控制,气流改变关系到,声音响亮度、清楚度、音色优美圆润、嗓音持久性。,也就是说，只有气息得到控制，才能控制声音。,朗诵用声特点决定了对气息控制要求,掌握胸腹联合呼吸法：一要有较持久控制能力，二要对气息控制收纵自如，三要学会短时无声吸气。,18/26,调控朗诵速度,语速,说话时吐字快慢。朗诵速度，大致分快速、中速、慢速三种情形。,决定语速原因,:,a.,急剧改变发展场面宜,快读,;,平静,严厉场面宜,慢读,。,b.,担心,焦虑,慌乱,热烈,欢畅心情宜,快读,;,沉重,悲痛,缅怀,悼念,失望心情宜,慢读,。,c.,辩论,争吵,急呼,宜,快读,;,闲谈,絮语,宜,慢读,。,d.,作者抨击,斥责,控诉,雄辩,宜,快读,;,普通记叙,说明,追忆,宜,慢读,。,19/26,定准诗歌基调,轻快型,语气轻松快捷，声音形式多扬少抑，多轻少重，语节少，词密度大。多用来表示欢快、欣喜、愉悦、诙谐情感。,凝重型,话语凝重，声音较低。音强而着力，多抑少扬，音节多，多用来表示严厉、庄重、沉思意味。,低沉型,语势下行，句尾落点多显沉重，音节拉长，声音偏暗，多用来表示悲痛、伤感、悼念感情。,20/26,定准诗歌基调,高亢型,语速较快，步步上扬，声音多重少轻，多连少停，语气高昂。惯用来表现热烈、豪放、激昂、雄浑气势。,舒缓型,语气舒展自如，语节多连少顿，声音较高但不着力，用来描绘幽静、淡雅场景，表示平静、舒展心情。,担心型,语速快，多扬少抑，多重少轻，声音较短，气息急促。表示紧急、生气、激动情绪。,21/26,诵读中基调是依据感情而确定气息、音色。,感情基调,野桃含笑竹篱短，,溪柳自摇沙水清。,苏轼,新城道中,喜悦感情：,气,满,声,高。,22/26,软泥上青荇，,油油在水底招摇；在康河柔波里，,我甘心做一条水草！,诵读：,爱感情：气,徐,声,柔。,23/26,很多诗歌在感情基调之下，往往还融汇各种情感，在诵读时就要注意情感改变。我们来经过一些诗句看看伴随诗歌情感改变后诵读时气息与音色又会有怎样改变。,感情变化,24/26,重音,回想一下你读诗时候，通常什么地方需要重读？,表情达意上起主要作用,词,要重读。,红杏枝头春意,闹。,映阶碧草,自,春色，隔叶黄鹂,空,好音。,明月,几时,有？,25/26,拖长音,朗诵时在哪些地方需要拖长声音呢？,结句末字，往往延长，能表现出一个余韵。,天长地久有时尽，此恨绵绵无绝,期,。,不知乘月几人归，落月摇情满江,树,。,26/26,