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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,项脊轩志,(,明,),归有光,j,1/66,归有光,(1506,1571),明代散文家，字熙甫，号项脊生。昆山,(,今属江苏,),人。主要作品为,震川文集,(,有,项脊轩志,先批事略,等,),。,他推崇唐宋古文,被称为“唐宋派”。时人称他“,今之欧阳修,”，他散文“,明文第一,”，文章格调“,不事雕琢而自有风味,”，通常借记叙日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、弟兄之间深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗普通意境。,作者简介,2/66,1506,年（,1,岁）生于江苏昆山,1510,年（,5,岁）开始读书,1513,年（,8,岁）丧母,1528,年（,23,岁）娶妻魏氏,1533,年（,28,岁）丧妻,1540,年（,35,岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学,1565,年（,60,岁）中进士。任湖州府长兴县令,1568,年（,63,岁）任顺德府通判（管粮运、水利）,1570,年（,65,岁）任南京太仆寺丞（管皇家车马）,1571,年（,66,岁）逝世,归有光,（,15061571,）,归有光简历,3/66,“项脊轩”是作者在昆山时书斋名，以此为名，有两重含义：其一，书斋很小，如人脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”能够看出；,其二：归有光远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。,“,志,”,：,记。是古代记叙事物、抒发感情一个文体。,4/66,项脊轩志,是归有光抒情散文代表作。,作者围绕,“,百年老屋,”,几度兴废，追忆昔日读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子深情思念，并抒发了人亡物在、抑郁萧索身世之感。,5/66,6/66,读课文,疏通文义,7/66,语音,轩 漉,葺 垣,迨 爨,妪 妣,闺 扉,呱 阖,笏 扃,牖,楯,xu,n,l,q,yu,n,d,i,cu,n,y,b,gu,f,i,g,h,h,ji,ng,y,u,shn,8/66,赏析课文第一段,9/66,项脊轩，旧南阁子,也,。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽,下注,；每移案，,顾视,无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。,项脊轩，就是原来南阁子。屋里仅仅一丈见方，只可容纳一个人居住。这是上百年老屋子，,(,屋顶墙上,),泥土从上边细孔中渗漏下来，雨水也往下流；每次移动书桌，环视四面竟然没有能够安放书桌地方。又加上屋门朝北，不能照到阳光，太阳一过中午，屋子就已经昏暗下来。,旧：原来，旧日。顾视：环视,下：往下,(,名作状,),注：流,10/66,余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，,11/66,余稍为,修葺,，使不,上,漏。前辟四窗，,垣墙周庭,，,以,当南日，日影反照，室始洞然。,我稍稍做了修理（修补），使屋顶不再从上面漏雨。前面开了四扇窗子，院子四面砌上围墙，,用来,挡住南面射来日光，日光反照，室内才明亮起来。,为：做 修葺,:,修理、修补,上：从上面,(,名作状,),垣墙：砌墙,(,名作动,),周庭：院子周围垣墙周庭,:,垣墙,(,于,),周庭，,(,状语后置、省略句,),日影：日光,12/66,垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。,13/66,又杂植兰桂竹木,于庭,，旧时栏楯，亦遂增,胜,。借书,满,架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。,又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日栏杆，也就增加了新光彩。凭借书籍摆满书架，我在这里生活悠然自得，长啸高歌，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样声音；庭前阶下却静悄悄，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不飞走。,又杂植兰桂竹木,于庭,:(,状语后置,),胜,:,美景。,借书,满,架,:,摆满,(,形作动,),14/66,又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏，亦遂增胜。,15/66,三五之夜，,明月,半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。,然,余居于此，多可,喜,，亦多可,悲,。,十五夜晚，明亮月亮照在墙上，桂树影子交杂错落，微风吹来花影摇动，漂亮可爱。然而我住在这里，有许多可喜事，也有许多可悲事。,月,:,月亮照在,(,名作动,),然,:,然而,16/66,全文有一个,“,文眼,”,：,第一层（第,1,段）：写项脊轩中可喜事。,项脊轩志,然予居于此，多可喜，亦多可悲。,全文先写可“喜”,，再写“可悲,”,，由“喜,”,到“悲”，就是全文结构脉络。,17/66,此段是对项脊轩环境介绍，把原来情况同修葺后情况比照起来写，十分生动,。项脊轩原是一间又旧、又漏、又暗小屋，经过一番修整，就成为一间雅致书房。着墨不多，却清楚勾勒出书房概貌。不但写项脊轩外部环境，更写出轩中幽静气氛。作者用“万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”，寥寥数笔就把轩中幽静气氛衬托出来。正因为“庭阶寂寂”，才能敏锐地听到了“万籁有声”；也正因为“万籁有声”，才更显出了“庭阶”静谧。作者还经过夜景描写来表现轩中静：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”,18/66,这几句写月光将树影照在墙上，树影又随风摇曳，富有诗意和文采。景物描写中处处渗透着作者感情。写项脊轩旧状和新貌，把一间极普通斗室写得那么可爱，正是作者喜爱这间书房感情反应。“借书满架”写是书房陈设，“偃仰啸歌，冥然兀坐”写读书之乐。尤其是“而庭阶寂寂,珊珊可爱”几句诗意般描写，更是,情景交融，,流露了作者“居于此，多可喜”感情。,作者写“可喜”本意并不是为了写“可喜”，而是为了下文写“可悲”作铺垫，为更加好地写“可悲”。,19/66,室仅方丈,可容一人居。,每移案,顾视无可置者。,狭小,百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。,破漏,又北向，不能得日，日过午已昏。,阴暗,修缮前后项脊轩：,修缮前,修缮后,稍为修葺，使不上漏。,不漏,前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，,室始洞然。,明亮,杂植兰桂,庭阶寂寂,明月半墙,桂影斑驳,幽雅,多,可,喜,鲜明对比,修 缮,20/66,赏析课文第二段,21/66,先,是，庭中通南北,为,一。迨诸父异爨，,内外,多置,小门墙，,墙,往往,而是。东犬,西,吠，客逾庖,而,宴,，鸡,栖于厅,。庭中始为篱，已为墙，,凡,再变矣。,在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室内外设置了许多小门墙壁，处处都是。东家狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始用篱笆隔开，随即又砌成了墙，总共变动了两次。,先,:,在,以前,为,:,成为,是,内外,:,在室内外,(,名作状,),西,:,向西,(,名作状,),宴,:,吃饭,(,名作动,),鸡栖于厅,:,鸡,于厅,栖,(,状语后置,),凡,:,总共,22/66,先是，庭中通南北为一。迨诸父异,cun,内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。,23/66,家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去祖母婢女，给两代人喂过奶，先母待她很好。房子西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆经常对我说：“这地方,你母亲曾经站在这儿。”,家有老妪，尝,居于此,。妪，先大母婢,也，乳,二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：,某所，,而,母,立于兹,。,尝居于此,:,尝,于此,居,(,状语后置,),乳,:,喂养,(,名作动,),妪，先大母婢也,(,判断句,),而,:,通,“尔”,你,而母立于兹,:,而母,于兹,立,(,状语后置,),24/66,妪又曰：,“,汝姊在吾怀，呱呱,而,泣；娘,以,指叩门扉曰,：,儿寒乎,?,欲食乎,?,吾从板外相,为,应答。,语未毕，余泣，妪亦泣。,老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢,?,还是想吃东西呢,?,我在门外一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。,而,:,“,地”,表修饰,以,:,用,介词 儿寒乎,?,欲食乎,?,(,判断句,),为,:,作,动词 语未毕,:(,妪,),语未毕,(,省略句,),25/66,余自束发,读书轩中,，一日，大母过余曰：,“,吾儿，久不见若影，,何,竟,日默默在此，,大类,女郎也,?,比去，,以,手阖门，自语曰：,吾家读书久不效，儿,之,成，,则,可待乎,!,我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来探望我，说：“我孩子，很久没有见到你身影了，为何整天默默地呆在这里，很像一个女孩子呀,?”,等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就（成功），就能够期待了啊？”,读书轩中,:,读书,(,于,),轩中,(,省略句,),(,于,),轩中,读书,(,状语后置,),何,:,为何,大类,:,很像,比,:,等到,之,:,助词,取消句子独立性,则,:,就,26/66,吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？,27/66,顷,之,，持一象笏至，曰：,此吾祖太常公宣德间执此,以,朝,，他日汝当用,之,!,瞻顾遗址，如在昨日，令人长号不自禁。,不一会，她拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用，以后你当会用到它,!”,回想起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭,无法控制。,之,:,助词,凑足音节,朝,:,上朝,(,名作动,),28/66,第,3,段写轩中怀旧。先用“多可喜”小结上文，“亦多可悲”引发下文。第,3,段接用“先是”转入追叙，,写了三件可悲事：,一是,叔父、伯父分家，大家庭分崩离析，零落衰败；,二是,乳母深情回想和指点，引发了对亡母思念；,三是,祖母生前对自己爱抚，教诲和期望，历历在目。三件事都写悲，感情表示却很有层次。“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”只是在客观记述中寄寓感叹。“语未毕，余泣，妪亦泣。”还是有泪无声，含蓄而有节制。“令人长号不自禁”，感情如压抑不住潮水，汹涌而出，失去了控制。,第二层（第,3,段）：主要写项脊轩中发生可悲事。,29/66,项脊轩变迁，回想母亲和祖母,诸父异爨,内外多置小门，墙往往而是。,东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。,回想祖母：,“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”,比去，以手阖门，自语曰：“,儿之成，则可待乎！”,持一象笏至，曰：“,他日汝当用之！”,多,可,悲,回想母亲：,娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”,先妣尝一至,思念、悼亡之情,30/66,项脊轩志,多可喜,多可悲,（承上）,修葺前：,又小又漏又暗,修葺后,：,又亮又雅又静,（启下）,1,、家庭分崩离析,2,、悼念亡母,3,、思念祖母,（旧貌）,（新颜）,（轩景如画）,（人事兴衰）,31/66,赏析课文第四段,32/66,轩东故尝,为,厨，人往，从轩前过。余扃牖,而,居，久之，能,以,足音辨人。轩凡四遭火，得不,焚,，殆有神护者。,项脊轩东边以前曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够依据脚步声区分是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大约是有神灵保护缘故吧,.,为,:,是,动词,而,:,“,地,”,表修饰,以,:,凭借,.,依据,介词,焚,:,被焚毁，,(,被动句,),33/66,第,4,段写他闭门苦读和项脊轩遭火未焚神奇。这里稍加点染，不但深化了前文悲情，也表现出对项脊轩深情。,34/66,赏析课文第五、六段,35/66,后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,36/66,余既,为,此志，后五年，吾妻,来归,，,时,至轩中,从余问古事，,或,凭,几,学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：,闻姊家有阁子，且何谓阁子也,?“,我已经作了这篇志，又过了五年，我妻子嫁到我家来，她时常到轩中,向我问询一些古代事情，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去探亲，（回来后）转述她小妹妹们话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”,为,:,作,动词,来归,:,嫁到夫家来,时,:,时常,或,:,有时,几,:,书案,37/66,其,后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余,久,卧病无聊，,乃,使人复葺南阁子，其,制,稍异,于前,。然自后余多在外，不常居。,从那以后又过了六年，我妻子逝世，小屋坏了也没有修理。今后又过了两年，我很长时间生病卧床，闲暇无聊，于是派人又修理了南阁子，那形式（格局）,比,以前稍有不一样。不过从这以后我多在外工作，不常居住在轩中。,其,:,那,代词,久,:,长久,乃,:,于是,制,:,格局和样式,其制稍异于前,:,其制,于前,稍异,(,状语后置,),然,:,不过,38/66,庭有枇杷树，吾妻死之年所,手,植,也,，今已亭亭,如,盖,矣,。,庭院中有一棵枇杷树，是我妻子逝世那一年亲手栽种，现在已经,像车盖一样,高高地耸立着。,吾妻死之年所,手,植,也,:(,判断句,),手,亲手,(,名作状,),。如,:,像,一样,39/66,第5、6段着重写对婚后生活回想与对亡妻悼念。这是作者于若干年后所作补记。,一个早早失去母爱，在功名科举上又屡遭打击青年读书人，只有在结婚以后，精神上才得到抚慰和寄托。这两段经过几个生活细节，写出了温馨难忘婚后生活。然而,曾几何时,，妻子也离开人世。项脊轩虽经修葺，却已物是人非，不常有些人去住了。这里蕴藏着多少今昔沧桑之感啊！,40/66,更使作者不能忘怀是那棵枇杷树，那是自己心爱人临死那一年亲手种植，如今已“亭亭如盖”，睹物思人，人何以堪！文章精彩处于于，含蓄地用景语结束全篇，把悠悠不尽感情轻轻收住，引发读者凄婉惆怅共鸣。,41/66,补记：思念亡妻,悲,时至轩中，从余问古事，或凭几学书。,吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,生前,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已,亭亭如盖,矣。,死后,室坏不修。,(,写“喜”,),(,写“悲”,),42/66,写作特色：,1,、善于选取生活中,琐事,，表现人物音容笑貌，寄托深情。,2,、善于利用,细节描写。,3,、,语言,委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。,43/66,室西连于中闺，先妣尝一至。,妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”,母亲,祖母,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”,比去，以手阖门，自语曰：“,儿之成，则可待乎！”,顷之，持一象笏至，曰：“,他日汝当用之,！”,亡妻,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。,选取生活中小事,44/66,作品中对含有经典意义和艺术魅力细小情节（多为人物生活细节）描写。它是作品反应生活主要伎俩，是衡量作品艺术性主要原因。,善于利用细节描写,45/66,严监生病，一日重似一日，,病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声，总不停气，还把手从被窝里拿出来，伸着两个手指头,吴敬梓,儒林外史,46/66,本区教士来给他做临终法事时候，十字架、烛台和银镶圣水壶一出现，似乎已经死去几小时眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他肉瘤也最终地动了一动，神父把镀金十字架送到他唇边，给他亲吻基督圣像，他却作了一个骇人姿势，想把十字架抓在手里，这一下最终努力送了他,巴尔扎克,欧也妮,葛朗台,47/66,一,日影反照 室始洞然,借书满架 偃仰啸歌,小鸟啄食 人至不去,明月半墙 桂影斑驳,优美恬静月夜桂影图,48/66,二,东犬西吠，客逾疱而宴，鸡栖于厅。,庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。,颓败凌乱家道衰落图,49/66,三,先妣：以指叩门扉曰：“儿寒乎，欲食乎？”,大母：持一象笏至，“他日汝当用之。”,真挚深沉至亲关爱图,50/66,四,借书满架余扃牖而居，久之，能以足音辨人。,勤勉发奋书生苦读图,51/66,五,时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植，今已亭亭如盖矣。,一往情深 夫妻相伴图,52/66,知识归纳,1,通 假 字,2,古今异义,3,词类活用,5.,文言句式,6,成语积累,4,一词多义,53/66,1,通 假 字,而,母立于兹,2,古今异义,室仅,方丈,借书,满,架 墙,往往,而是 ,大类,女郎也余久卧病,无聊,吾妻,来归,54/66,3,词类活用,雨泽,下,注 东犬,西,吠 ,乳,二世 执此以,朝,吾妻死之年所,手,植也 使不,上,漏 ,垣墙,周庭 ,借书,满,架 ,明,月,半墙 ,内外,多置,小门 客逾庖,而,宴,55/66,4,一词多义,每：,每,移案（,每次,）,妪,每,谓余曰（,经常,）,得：不能,得,日（,照到,）,得,不焚，殆有神护者（,能够,）,始：室,始,洞然（,才,）,庭中,始,为篱（,开始,）,庭中始,为,篱（,是）,为：余稍,为,修葺（,做,）,余既,为,此志（,写,）,过：日,过,午已昏（,时间,经过,）,大母,过,余曰（,到,来,）,56/66,去：比,去,，以手阖门（,离开,）,能,以,足音辨人（,凭,）,以：垣墙周庭，,以,当南日（,用来,）,执此,以,朝（,表修饰，去,）,书：借书满架（,书籍,）,或凭几学,书,（,写字,）,顾：,顾,视无可置者（,环视,）,三,顾,茅庐（,造访,）,归：吾妻来,归,（,女子出嫁,）,一年来,归,，妻问其故（,回来,）,去,民之所恶（,除去,）,57/66,已：庭中始为篱，,已,为墙（,然后、已而,）,今,已,亭亭如盖矣（,已经,）,杂植兰桂竹木,于,庭,室西连,于,中闺,其制稍异,于,前,于,(,在,),(,和,),(,比,),已为墙,(,砌,),南北为一,(,成为,),相为应答,(,作,),轩东故尝为厨,(,是,),余既为此志,(,写,),为,58/66,儿,之,成则可待乎,(,取消句子独立性,),倾,之,(,凑足音节,),吾妻死,之,年,(,那,),抚,之,甚厚,(,她,),三五,之,夜,(,),之,置：顾视无可,置,者（,放置,）,内外多,置,小门（,设置,）,59/66,5.,文言句式,项脊轩，旧南阁子也（,判断句,）,使,之,不上漏（,省略句,）,垣墙,于,周庭,（,省略句，状语后置,）,又杂植兰桂竹木,于庭,（,状语后置,）,妪，先大母婢也（,判断句,）,其制稍异,于前,（,状语后置,）,轩凡四遭火，得不,焚,(,被动句,),60/66,课堂检测,一、找出以下各组中词语注音错误一个，并订正。,1,、轩 葺 兹 妣,2,、笏 扃 牖 妪,3,、迨 爨 漉 冥,4,、籁 兀 偃 阖,xin,q,z,b,A,xu,n,h,jing,yu,u,D,y,di,cun,lu,mng,C,l,li,w,y,n,h,B,w,61/66,课堂检测,二、找出词语解释全正确一组：,（）,A,、修葺：修造 扃牖：关闭窗户,阖门：关门 大类：大分类,B,、长号：大哭 来归：嫁到我家来,归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住,C,、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下,偃仰：安居、休息 庭阶：院子里阶石,D,、斑驳：错杂 先妣：已逝世母亲,先是：先前就这么 兀做：端正坐着,C,62/66,课堂检测,三、选择加点字正确解释。,1,、垣墙,周,庭,A,、四面,B,、圈起来,C,、围绕,D,、全部,2,、,往往,而是,A,、经常,B,、处处,C,、往常,D,、往来,3,、长号不自,禁,A,、忍住,B,、忍不住,C,、受不住,D,、受得住,4,、亭亭如,盖,A,、盖住,B,、盖住东西,C,、伞,D,、笼罩,C,B,A,C,63/66,课堂检测,4,、解释以下多义词,当,他日汝当用之,以当南日,已,日过午已昏,始为篱，已为墙,过,日过午已昏,大母过余,从轩前过,杂植兰桂竹木于庭,室西连于中闺,其制稍异于前,于,应该,挡住,已经,以后,偏过,到,经过,在,和,比,64/66,课堂检测,为,始为篱,已为墙,南北为一,相为应答,轩东故尝为厨,余既为此志,之,儿之成则可待乎,倾之,吾妻死之年,抚之甚厚,三五之夜,是,砌,成为,作,是,写,取消句子独立性,凑足音节,那,她,65/66,课堂检测,五、词类活用,1,、雨泽,下,注,2,、使不,上,漏,3,、,前,辟四窗,4,、,垣墙,周庭,5,、,乳,二世,6,、执此以,朝,方位名词作状语,方位名词作状语,方位名词作状语,名词用作动词,名词用作动词,名词用作动词,66/66,
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