资源描述
*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,语言文字应用,考点六仿写,(,含修辞手法,),题审显隐要求，仿写形神兼备,第1页,精做课标真题，把握复习方向,掌握,考试说明,要求九种修辞手法,内容索引,掌握仿写题审答要求和题型关键点,第2页,精做课标真题，把握复习方向,第3页,考点要求,表示应用,E,(1),仿用句式,(2),正确使用常见修辞手法,常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、重复、设问、反问。,第4页,1.(,宁夏、海南,),仿照下面示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸大、比喻和拟人修辞手法。,这满山遍野桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体画，一首无声诗，把青春挥洒得淋漓尽致。,答案,解析,试题评点,(,示例,),那一望无际青草，绿得肆无忌惮，一塌糊涂，如荡漾碧波，如起伏群山，把生命诠释得酣畅淋漓。,本题作为一道仿写题，除了要使用夸大、比喻和拟人修辞手法外，还要注意例句中所给出隐性要求，如格式上、主体选择上等。,第5页,该题型仍是话题式仿写题，话题不再是人生格言类，而是一个描写对象，要求使用夸大、比喻和拟人修辞手法。从所给例句描写对象,“,桃花,”,看，仿写对象是自然界植物，如,“,野草,”“,青松,”“,竹子,”,等。同时要注意隐性要求，如例句中,“,青春,”,一词展示是,“,桃花,”,生命个性，二者要一致。,第6页,2.(,课标全国,),仿照下面示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。,种子假如害怕埋没，那它永远不能发芽；,雏鹰假如害怕折翅，那它永远不能高飞；,钻石假如害怕琢磨，那它永远不能生辉。,答案,解析,试题评点,(,示例,),溪流假如屈服于沙石，那它永远不能汇聚于江海；小鸟假如屈服于风雨，那它永远不能翱翔于蓝天；航船假如屈服于波涛，那它永远不能抵达理想彼岸。,仿写要从形式和内容两方面入手，既要在形式上与例句一致，又要在内涵上相近。要利用排比、比喻、拟人修辞手法，还要有一定哲理性。,第7页,该题为话题式仿写，与,年不一样是题干要求并不明确，故审题,(,审例句,),时要格外认真。从例句看，仿写句式要求为假设复句，修辞手法为拟人，所写句子必须是三句，同时注意三句描写对象之间友好性。,第8页,3.(,新课标全国,),仿照下面示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻修辞手法，句式与示例相同。,平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；,平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；,平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。,答案,解析,试题评点,(,示例,),平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。,注意题干中,“,三句话,”“,比喻修辞手法,”“,句式与示例相同,”,要求。,第9页,该题与,年题型相同，题干要求也大致相同，只是把比喻修辞明说出来了而已。其实，更多要靠考生审出隐性要求来。如句式整体上看是一个倒装式条件复句，把条件放在最终，把结果放在前面，最前面用了一个比喻；从内容上看，是说只要肯干，即使平凡也能出成绩。这里,“,平凡,”,与,“,成绩,”,是相正确，这是其内在逻辑关系，能够选,“,拙笨,”“,简单,”“,低调,”“,普通,”,等话题仿写。,第10页,4.(,新课标全国,),依照下面示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人修辞手法，句式与示例相同。,梅花在冰天雪地季节吐蕾，意在教诲我们：学会坚强。,昙花于万籁俱寂深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。,答案,解析,试题评点,(,示例一,),花瓣在生命旺盛初夏凋零，意在教诲我们：学会放下。树叶于五彩绚烂深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。,(,示例二,),山泉在崎岖险峻石缝叮咚，意在教诲我们：学会高兴。青苔于阴暗潮湿山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。,本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人修辞手法，句式与示例相同。,第11页,该题依然是话题式仿写，只是仿写对象不再像,年那样是抽象话题，而是一个详细描写对象，修辞上用拟人手法，内容上要求从自然界事物获取人生启示，只仿写两句，难度较,年稍有降低。值得注意是第二个例句后半句使用了否定句，在仿写时很轻易被考生写成必定句。,第12页,1.,课标卷仿写考点命题有何特点？,真题启示,答案,(1),在,年前命题相当稳定，详细表现在：,题型稳定。全为话题式仿写。,与语法,(,句式,),、修辞一起综合考查稳定。尤其是在修辞上，多与常见惯用比喻、拟人、排比、夸大、对偶、对比等修辞手法结合。,所给话题稳定。主要有两类，一类是如,“,平凡,”“,机遇,”,等抽象话题，一类是如,“,桃花,”“,梅花,”,等大自然中详细事物。,(2),在,年后完全退出课标卷。,第13页,2.,依据课标卷仿写命题特点，我们应怎样复习它呢？,答案,(1),基于仿写考点当前地位，复习应坚持不可重视、绝不忽略标准。,(2),复习应以审题和话题式仿写为重点。,(3),仿写虽不主要，但与仿写亲密相关修辞手法相当主要，应扎实、系统地掌握九种修辞手法特点和表示效果。,第14页,掌握,考试说明,要求九种修辞手法,第15页,一、辨识九种修辞手法,(,一,),比喻：打比喻,1.,仿照以下比喻句句式，以,“,幸福,”,开头，写两个句式相同比喻句。,情谊好比是一棵树，时间越长越茂盛；情谊就像一条河，流程越远力量越大。,幸福,_,，,_,；,_,，,_,。,答案,(,示例,)(,幸福,),好比是一坛酒时间越长越香醇幸福就像一罐蜜酿造越精品质越好,第16页,答案,(,示例,),一棵向上春苗一朵飞跃浪花,第17页,(1),概念。比喻是两种不一样性质事物，彼此有相同点，便用一事物来比喻另一事物一个修辞手法。,(2),组成必需条件。,甲和乙必须是两种不一样类事物，不然不能组成比喻；,甲乙之间必须有相同点。,(3),种类。,明喻，,暗喻，,借喻，,博喻,(,指用几个喻体从不一样角度重复设喻去说明一个本体。如,“,瞧，那一群骑自行车翩翩而来身着风衣少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？,”,),。,(4),作用。,化平淡为生动，,化深奥为浅显，,化抽象为详细等。,精关键点拨,第18页,(,二,),比拟：变个脸,3.,依照下面例句，自选两种自然景物，另写两句话。要求：利用拟人手法，句式与例句相同。,例句：,身后那片鲜花，可能是听了小草讲笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚阳光里。,答案,(,示例,),山间那股溪流，可能是看了小树跳舞蹈，乐得唱起了歌，奔跑在陡峭岩石上。,第19页,4.,以下句子中，和例句所用修辞手法相同一项是,例句：,我今晨坐在窗前，世界如一个过路人似，停留了一会儿，向我点点头又走过去了。,(,泰戈尔飞鸟集,),A.,小小花，也想抬起头来，感激春光爱,然而深厚恩慈，反使,他终于缄默。,(,冰心繁星,),B.,让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似白沫；小珠们笑声变成大珠，,又被偷酒花蚊咬破。,(,闻一多死水,),C.,卑劣是卑劣者通行证，高尚是高尚者墓志铭。,(,北岛回答,),D.,你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你窗子，你,装饰了他人梦。,(,卞之琳断章,),答案,解析,第20页,例句利用了比喻和拟人修辞手法。,A,项利用了拟人修辞手法。,B,项利用了比喻和拟人修辞手法，,“,珍珠似白沫,”,利用是比喻手法，,“,小珠们笑声变成大珠,”,利用是拟人手法。,C,项利用了比喻修辞手法。,D,项利用了顶真修辞手法。,第21页,(1),概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写修辞手法。它包含把物看成人来写,(,拟人,),、把人看成物来写,(,拟物,),和把此物看成彼物来写,(,拟物,),几个形式。,(2),种类。,拟人，,拟物。,(3),作用。增加语言生动性和形象性，使读者不但对所表示事物产生鲜明印象，而且能感受到作者对事物强烈感情，从而引发共鸣。,精关键点拨,第22页,(,三,),借代,5.,写出以下诗句所用修辞手法。,世间行乐亦如此，古来万事东流水。,(),田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。,(),六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。,(),残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。,(),比喻,借代,借代,拟人,第23页,6.,以下诗句中，没有利用借代手法一项是,A.,吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。,B.,万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。,C.,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,D.,遥望洞庭山水色,(,一作翠,),，白银盘里一青螺。,答案,解析,D,项利用是比喻手法。,A,项,“,衣冠,”,代指达官贵人。,B,项,“,珠翠,”,代指宫女。,C,项,“,孤帆,”,代指船。,第24页,(1),概念。借代是用相关事物来代替所要表示事物修辞手法。,(2),种类。,特征代本体，,详细代抽象，,专名代泛称，,形象代本体，,部分代整体，,材料代本体。,(3),作用。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。能够引人联想，使表示收到形象突出、特点鲜明、详细生动效果。,精关键点拨,第25页,(,四,),夸大：,“,说大话,”,7.,以下各句中，没有利用夸大手法一项是,A.,这山峡，天晴时候，也整天不见太阳，顺着弯曲运输便道走去，随便什,么时候仰面看，只能看见巴掌大一块天。,B.,“,热包子咧！刚出屉,”,十一二岁小伙计，歪着嘴在路旁店门前,叫喊。他旁边破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。,C.,红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人第二次,“,围剿,”,。为此，毛,主席写了光芒诗句：,“,七百里驱十五日，赣水沧茫闽山碧，横扫千军如卷席。,”,D.,“,愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。,”,这滴泪，凄切、深挚，千年之后，,于每一个朗月高悬无眠之夜，在相思悲愁者眉间、心上静静流淌。,答案,解析,B,项利用是拟人手法。,第26页,(1),概念。夸大是为到达某种表示效果需要，有意对事物形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述修辞手法。,(2),种类。,扩大夸大，,缩小夸大，,超前夸大。,(3),作用。揭示本质，给人以启示；衬托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。,精关键点拨,第27页,(,五,),对偶：,“,比翼齐飞，共结连理,”,8.(,湖北,),请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会情景。字数不超出,30,字。,黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：,“,好生奇怪，倒像在那里见过普通，何等眼熟到如此！,”,宝玉看罢，因笑道：,“,这个妹妹我曾见过。,”,贾母笑道：,“,可又是乱说，你又何曾见过他？,”,宝玉笑道：,“,即使未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。,”,答案,解析,(,示例,),娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹,第28页,本题考查利用对偶修辞能力。林黛玉和贾宝玉初见时表现出了相同,感受：很面熟。两人有这种感觉不足为奇，因为他们确实是前世有缘，所以才会有一见如故感受。解答此题需注意内容和形式双主要求。,第29页,(1),概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称一对短语或句子来表示两个相对或相近意思修辞手法。,(2),种类。,正对，,反对，,串对,(,流水对,),。,(3),作用。,形式整齐，结构对称，能够收到一个均衡美感效果。,词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间关系表现得集中鲜明；使对立事物间对比强烈，褒贬分明。,节奏鲜明，音韵友好，读来朗朗上口，便于传诵记忆。,精关键点拨,第30页,(,六,),排比：,“,同声对应，同气相求,”,9.,在下面文字中横线处填写恰当句子，与下文组成排比句。,未品尝过酸涩人，无法真正体会甜美。,_,，,_,；,_,，,_,；拒绝艰辛创新人，永远不能体会创造高兴。总之，拒绝酸涩人，永远不能体味甜美甘醇。,(,示例,),拒绝艰难攀登人永远不能观赏顶峰壮美景色拒绝辛勤劳动人永远不能享受丰收喜悦,答案,第31页,(1),概念。排比是由三个或三个以上结构相同或相同、内容相关、语气一致短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情修辞手法。,(2),种类。,成份排比，,分句排比，,单句排比，,复句排比。,(3),作用。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。,精关键点拨,第32页,(,七,),重复：,“,千言万语，一个声音,”,10.(,四川,),阅读下面文字，完成文后题目。,(,过去,),柴垛是家力象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这么在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最终，它们变成一堆灰时，我能够说，我们没有烧它，它自己变成这么。我们一直看着它变成了这么。,从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。,(,节选自柴禾，有删改,),第33页,画线句子利用了重复修辞手法。请结合文章内容赏析其表示效果。,利用重复修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽略、逐步朽去过程中三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个,“,看见了,”,突出柴禾朽去过程中,“,我们,”,一直在场又一直旁观态度，传达出深深自责和无奈情绪。,答案,第34页,(1),概念。重复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用一些词语、句式或者段落等。,(2),种类。,连续重复，中间无其它词语间隔；,间隔重复，中间有其它词语间隔。,(3),作用。不但能起到强调作者感情、充分表示作者思想作用，还能增强文章气势。,精关键点拨,第35页,(,八,),设问：自问自答,11.,仿照下面画线句子形式，在横线处补写出两个句式相同句子。,人们在关注自己是否衰老时经常忽略了自己感官，不妨自己诊疗一下：,你鼻子能否嗅得出四季不一样,？,_,？,_,？,你皮肤能否感觉出海滩上沙粒粗细和清风徐疾,？假如这些你都能够，那就不能认为自己衰老了。,(,示例,),你耳朵能否分得出音乐悲欢你眼睛能否辨得出天空中彩虹浓淡和云霞明暗,答案,第36页,(1),概念。设问是为了引发他人注意，有意先提出问题，紧接着说出自己看法,(,有时不说出看法,),一个修辞手法。,(2),种类。,自问自答，,问而不答。,(3),作用。吸引读者，启发读者思索；用在文中，承上启下。,精关键点拨,第37页,(,九,),反问：无疑而问,12.,对以下诗句中所使用修辞手法判断，正确一项是,回首一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,雁引愁心去，山衔好月来。,红妆肯为苍生计，女妖娆能有几？,A.,比喻、夸大,比喻、借代,比喻、对比,借代、比喻,B.,夸大、对比,对比、夸大,借代、对偶,对比、借代,C.,对比、借代,比喻、夸大,借代、对比,比喻、反问,D.,夸大、借代,比喻、对比,拟人、对偶,借代、反问,答案,解析,第38页,“,六宫粉黛无颜色,”,，夸大；,“,粉黛,”,，借代。,“,如花,”,，比喻；将往昔,“,宫女如花满春殿,”,情景与现在,“,惟有鹧鸪飞,”,情景进行对比。,“,雁引,”“,山衔,”,，拟人；,“,雁引愁心去,”,对,“,山衔好月来,”,，对偶。,“,红妆,”,，借代；,“,女妖娆能有几,”,，反问。,第39页,(1),概念。反问也叫反诘，是用疑问形式表示确定意思，以加重语气一个修辞手法。,(2),种类。,用否定形式来表示必定内容，,用必定形式来表示否定内容。,(3),作用。加强语气，增强气势和感情。,精关键点拨,第40页,二、区分几个易混修辞手法,(,一,),借代与借喻,1.,写出以下句子所用修辞手法。,他端起杯子，有滋有味地品了一口,“,龙井,”,。,(),有缺点战士终究是战士，完美苍蝇也终究不过是苍蝇。,(),昌黎之文如水，柳州之文如山。,(),我们时代需要千千万万个雷锋。,(),借代,比喻,借代、比喻,借代,第41页,2.,以下语句所用修辞与其它三项不一样一项是,A.,嚼得菜根，做得大事。,B.,唾沫星子也能淹死人。,C.,每一朵乌云都有它金边。,D.,三个臭皮匠，顶个诸葛亮。,答案,解析,C,项为比喻，其余三项均为借代。,第42页,借喻与借代相同点：用一事物代另一事物，事物本体不出现。,不一样点：,借喻作用是,“,比喻,”,，即使也有代替作用，但总是代中有喻；借代作用是,“,称代,”,，即直接把借体称为本体，只代不喻。,组成借喻基础是事物相同性，即要求喻体和本体有一些方面相同；组成借代基础是事物相关性，即要求借体和本体有某种关系。,借喻能够改为明喻或暗喻，借代则不能。,精关键点拨,第43页,(,二,),比喻与比拟,3.,写出以下句子所用修辞手法。,儿童是祖国花朵，是祖国未来建设者。,(),海啸发出狂野怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国淹没在汪洋之中。,(),独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。,(),指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。,(),比喻,拟人,比喻,拟物,第44页,4.,以下诗句中，没有使用比拟手法一项是,A.,云霞出海曙，梅柳渡江春。,B.,泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。,C.,若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,D.,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,答案,解析,C,项为设问、比喻，其余三项均为比拟。,第45页,比喻与比拟不一样点：,比喻是用喻体比喻本体，重点在,“,喻,”,；比拟是仿照,“,拟体,”,(,被模拟事物,),特征,“,摹,”,写本体，重点在,“,拟,”,。,比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体普通不出现。,比喻是,“,以此喻彼,”,，其修辞特点往往表达在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是,“,拟此为彼,”,，其修辞特点往往表达在动词上，而拟体普通不出现。,精关键点拨,第46页,(,三,),对偶与对比,5.,写出以下句子所用修辞手法。,有人骑在人民头上：,“,呵，我多伟大！,”,有人俯下身子给人民当牛马。,(),华彩翰章乃思想映现，鸿篇巨制是情感铸就。,(),横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,(),朱门酒肉臭，路有冻死骨。,(),对比,对偶,对偶、对比,对比,第47页,6.,以下对偶句中，不含对比一项是,A.,少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。,B.,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,C.,人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。,D.,年年岁岁花相同，岁岁年年人不一样。,答案,解析,第48页,A,项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人表示是一样情感，不是对比。,B,项,“,荷尽已无,”“,菊残犹有,”,，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。,C,项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡慨叹。,D,项花谢可再开，每年一度，花开相同。每年自然风景都差不多，然而人感情、心态却改变了。这也是对比。,第49页,(1),对偶主要是从结构形式上说，其基本特点是,“,对称,”,，它要求结构相当，字数相等；对比是从意义上说，其基本特点是,“,对立,”,，它要求意义相反或相对，而不论结构形式怎样。,(2),对偶里,“,反对,”,，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法兼格现象。,精关键点拨,第50页,掌握仿写题审答要求和题型关键点,第51页,一、掌握仿写题审答要求,1.,审题：审出显隐,在全部语言表示题中，仿写审题最主要，难度最大。其要求是：,(1),审题干，主要审显性要求。,(2),审例句,(,或仿句上句或下句,),，主要审隐性要求。,例句所包含隐性要求有：,句子内部结构关系和特点。审题时既要注意整个句子，又要注意句子局部特点。,修辞特点，即例句利用了哪些修辞手法。注意修辞手法综合利用，注意全部修辞应一致。,第52页,内容特点，确保仿句句意与例句句意性质一致。,感情特点，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，确保句意情调一致。,用词，如词语褒贬雅俗，有没有叠句等。,标点暗示，如分号表示并列或对举，冒号表示总分关系等。,第53页,审题示例,(,浙江,),仿照下面示例，另写一段话。,世上有多少这么事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它人去。,世上有多少这么事呢？,_,按照审例句隐性要求要求，能够从以下角度审题：,句子内部结构关系和特点：,采取主谓式短句，句间关系是从持久到短暂递减关系，最终归结到人情态。,修辞特点：,利用排比和近似顶真修辞手法。,第54页,内容特点：,总体上表示了时光流逝、物是人非之感。,感情特点：,略带伤感。,用词：,简练。,标点暗示：,以分号为界，每对短句相对独立，表现是物在物去客观现象。,第55页,边练边悟,1,请审出下面仿写题所给例句隐性要求。,(1),仿照下面画线句子，在横线处续写一个句子，使上下文语意连贯。,成长是什么？成长就像,险峻大山，拦不住汹涌激流，汹涌激流拦不住你顶风前行勇往孤舟,；成长就像,_,，,_,。,审隐性要求,句子内部结构关系和特点：,前半分句,定主动补定宾，后半分句,定主动补定,1,定,2,宾。两句紧密相连。,修辞特点：,比喻、顶真。,内容特点：,用比喻句、顶真句表明成长势不可挡。,感情特点：,格调高昂，有一往无前之气。,标点暗示：,逗号表明仿写两个分句。,第56页,(2),请从,“,知识,”“,兴趣,”,中任选一个为内容，仿照下面例句写两个句子。,时间，是海绵里水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中沙，假如你不太在意，就会全部漏光。,仿句：,_,；,_,。,审隐性要求,句子内部结构关系和特点：,两句前半句均为,“,是,”,字句形式比喻句，后半句一个为条件关系，一个为假设关系；两句在内容上是正反对比关系。,修辞特点：,比喻。,第57页,内容特点：,从正反两方面说明要珍惜时间。,感情特点：,第一句为必定，第二句为否定。,标点暗示：,分号表明形式上为并列，内容上为对比。,第58页,2.,答题：形神兼备,所谓,“,形似,”,，是指仿句与例句在结构关系、表示方式、修辞手法等方面相同或相同；所谓,“,神似,”,，是指仿句内容主旨、语言格调与例句相契合。,相对而言，,“,形似,”,较易把握，,“,神似,”,难度较大，而仿写最高境界应该是形神兼备，从句式到内容到情感到语言到表示，不但,“,形似,”,，更要,“,神似,”,。形似意谐，形神兼备，保持句意情调一致。,那么，从形似到神似过程中应注意哪些问题呢？,(1),形神兼备，形似是神似基础。形似要做到位。做到形似，要有数学思维准确品质。毕竟，形似是首要、主要得分原因。,第59页,(2),调动积累，多方联想，是,“,写,”,得,“,好,”,基础。,平时多积累一些精美语段，尤其是使用修辞手法句子或段落。甚至每做完一道仿写题，本身就是一个积累。,做题时要善于联想，多方联想，尤其要善于利用相同或相近联想来打开思绪。如例句给是山水，你要联想到花草；给是春风秋叶，你要联想到夏雨冬梅。,(3),到达神似，审题是关键，尤其是审清隐性要求。,(4),答题步骤宜先粗后精，先主干后枝叶，即先搭架子，再填材料；先选定对象、句子主干，再添局部文字。不能求一步到位，而应逐步打磨。,第60页,边练边悟,2,(1)(,重庆,),仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。,示例：,就像穿衣服扣扣子一样，假如第一粒扣子扣错了，剩下扣子都会扣错；人生扣子从一开始就要扣好。,仿句：,_,，,_,，,_,；,_,。,答案,解析,就像盖高楼打地基一样,假如第一处地基打不好,后面地基就不稳固,人生地基从一开始就要打好,第61页,本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句以,“,人生扣子,”,为中心，写了一个比喻句，先是作比，后是总结说明,“,一开始就要扣好,”,主要性。另选话题时，也要照此次序，用此形式。,第62页,(2),仿照画线句子，另写三句话，要求语意连贯，句式相同。,春天桃花夭夭,，,您没有闲暇去嗅一嗅那花朵芬芳,；,_,，,_,；,_,，,_,；,_,，,_,。,春去秋来，四季轮回，敬爱老师，您贡献教育事业一片丹心和热情令人敬仰。,夏天蝉声清脆,秋天硕果累累,冬季白雪皑皑,您没有空闲去听一听那生命礼赞,您没有余暇去尝一尝那水果甘甜,您没有时间去品一品那雪中浪漫,画线句子从春天写起，利用反衬，突出了教师贡献精神。横线处应填写句子也要突出另外那些季节美好和教师没有时间尽情地享受意思。,答案,解析,第63页,二、掌握三种仿写题型仿写关键点,(,一,),填空式仿写,1.(,四川,),按照要求续写句子。要求：,利用比喻修辞手法，,“,回想,”,与,“,希望,”,内容形成对比，,语意连贯。,回想和希望关系，我们或许能够这么说：回想毕竟是远了、暗了暮霭，希望才是近了、亮了晨光；回想,_,，,希望,_,；回想,_,，希望,_,。,答案,解析,毕竟是秋日缤纷落叶,才是枝头盎然春意,毕竟是扬尘远去背影,才是迎面而来微笑,第64页,本题考查仿写句子，正确利用常见修辞手法能力。题干明确要求使用比喻和对比修辞手法，要精心选择能够对比意象，做到句式协调，语意连贯。,第65页,2.(,天津,),请补写出空缺处语句，与前两句组成排比，使语段意思连贯，格调统一。,作一次心灵旅行，就以那一本本零落古卷残页为车票，感受着穿越时空欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，,_,_,，,_,。不论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。,答案,解析,本题考查是仿用句式能力。首先要做到跟原句,“,与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆,”,句式相符，其次要做到与后文,“,漠北黄沙,”,和,“,江南水乡,”,呼应。,赏,“,梨花,”,与柳永泛舟钱塘,与岑参同,第66页,填空式仿写题普通是在所提供材料中间空出一句或几句，要求考生依据材料内容仿照上句或下句句式及修辞，补写一句或多句与原句在内容上有亲密关系句子，组成一个完整语段。有些时候是在所提供材料末尾留空，要求考生依据例句句式和内容，续写一个或多个句子，与上文组成一段语意完整文字。,这类题，不论是把要仿写句子放在文段中间还是结尾,(,放在中间叫嵌入式仿写，放在结尾叫续写式仿写,),，解答时都要注意：,(1),审题干对象，尤其是审隐性要求，即它上文或上下文，全部句式、修辞及内容等要求都蕴含在这里面，这是审题重点所在。,精关键点拨,第67页,(2),仿出句子不但在句式、修辞、内容、用语、情感及语言格调等方面与上文或上下文保持一致，更要注意与上下文衔接、照应、连贯，语境要一致。,第68页,(,二,),命题式仿写,3.(,纲领全国,),仿照下面示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻修辞手法，句式与示例相同。,平和如同绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。,答案,解析,本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手。本题示例以,“,平和,”,为话题，写了一个比喻句，再用,“,春天,”,与,“,秋天,”,对比，写出各自特点，从而突出,“,平和,”,内涵与作用。可就近联想话题，如,“,淡泊,”“,从容,”“,宁静,”,等。,(,示例,),从容如同松柏，冬天点缀皑皑雪山却不争宠，夏天展现苍翠欲滴却不夺目。,第69页,4.,依据下面例句，自选话题，仿写一段文字。要求：句式一致，但字数不要求绝对相同。,信任是植物，需要友爱做空气、仁义做阳光、忠诚做雨露，而高尚品质和人格魅力则是它绝对不可缺乏养料。,答案,(,示例,),志向是灯塔，需要意向做塔底、理想做塔身、愿望做塔尖，而坚持个性和行事毅力则是它不可或缺基石。,第70页,命题式仿写题普通是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与例句在内容上没有联络，只是要求句式、修辞手法等相同而已。有些时候话题比较自由，只提供要求和例句，然后要求考生自由选择话题，进行仿写。,解答这类题时要注意以下几点：,(1),审清例句句式特点，仿句要与例句句式保持一致。,(2),分析例句修辞特点，仿句修辞手法要与例句保持一致。,(3),看清题目要求，仿写是另立话题还是顺着原先话题。,(4),依据仿写话题展开联想、想象，写出形象合理语句。,精关键点拨,第71页,(,三,),对联式仿写,5.,杭州西湖岳庙有一副楹联，上联为,“,忠心似玉，武穆英灵长在,”,。请你拟写下联，要求结构、修辞相同，内容相关。,答案,(,示例一,),美景如画，西湖山水增辉,(,示例二,),浩气如虹，英雄精神永存,第72页,6.(,山东,),用下面短语组成两副相关春节和端午节对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。,门上桃符,碧波竞舟,江边柳线,青艾驱瘴,迎春绿,十里欢,刺眼红,千家乐,答案,解析,春节：江边柳线迎春绿门上桃符刺眼红,端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢,第73页,这是一道对联题，但不是让考生去拟写对联，而是给定了内容让考生去重新组合，实际上考查是一个连缀能力。考生需要从内容和形式两个方面去考虑，内容上要符合节日特点，形式上要符合对联特点。,“,江边柳线,”,与,“,门上桃符,”,有显著春节特征，,“,绿,”,与,“,红,”,相对，下联要收在平声上，这么就很轻易确定写春节对联。一样,“,青艾驱瘴,”“,碧波竞舟,”,含有经典端午节特征，,“,驱瘴,”,只能是,“,千家,”,，再加上平声要求，写端午对联也很轻易确定。,第74页,仿写对联，要注意把握对联本身特点和要求：,(1),在内容上，上下联语意相承或相关。,(2),在形式上，上下联应符合绝正确工整对仗。比如，字数应完全相等，词性应相对，结构应一致，等等。,(3),在韵律上，对联上联最终一字应为仄声，下联最终一字应为平声。,精关键点拨,第75页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
